七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.1 呼吸道對(duì)空氣的處理教案1 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)生物下冊(cè)第4章第3節(jié)第1課時(shí)，主要講述呼吸道對(duì)空氣的處理。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解呼吸道的組成、功能以及呼吸道對(duì)空氣的處理過程。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

2.呼吸道的功能：分別是氣體進(jìn)出、溫暖、濕潤和清潔空氣。

3.呼吸道對(duì)空氣的處理：通過黏膜分泌的黏液、豐富的毛細(xì)血管和黏膜上的纖毛，對(duì)吸入的空氣進(jìn)行清潔、溫暖和濕潤處理。

4.呼吸道的作用：保證氣體順暢進(jìn)出，為肺泡提供適宜的環(huán)境，有利于氣體交換。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)呼吸道的組成、功能和作用，使學(xué)生能夠理解生命體內(nèi)的氣體交換過程，形成對(duì)人體生理功能的基本認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中與呼吸道相關(guān)的問題。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)探究呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)參與生活中的健康行為判斷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)過人體的其他系統(tǒng)，如循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等。學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)有一定的理解，能夠運(yùn)用到具體的問題中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與生活密切相關(guān)的內(nèi)容比較感興趣，尤其是涉及到健康、生理功能等方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過直觀的圖像、模型等來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)來保持學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解呼吸道對(duì)空氣的處理過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)呼吸道的具體結(jié)構(gòu)和工作原理感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)于呼吸道對(duì)空氣的處理的實(shí)際意義和作用難以理解，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)際操作來進(jìn)行加深。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解存在困難，需要教師的耐心講解和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授呼吸道的組成、功能和作用等知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)人體生理功能的基本認(rèn)識(shí)。

(2)討論法：組織學(xué)生就呼吸道的結(jié)構(gòu)、功能和實(shí)際生活中的應(yīng)用等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

(3)實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行呼吸道模型的觀察和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸道對(duì)空氣的處理過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，以圖文并茂、生動(dòng)形象的方式展示呼吸道的結(jié)構(gòu)、功能和作用，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如呼吸道結(jié)構(gòu)拼圖游戲等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)實(shí)物模型：展示呼吸道模型，讓學(xué)生直觀地了解呼吸道的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

(4)視頻資料：播放呼吸道功能的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生更直觀地了解呼吸道的工作原理，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

(5)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與呼吸道相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

(6)小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討呼吸道的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

(7)評(píng)價(jià)與反饋：通過學(xué)生的提問、回答問題、實(shí)驗(yàn)操作等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣處理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道呼吸道是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于呼吸道的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸道的重要性。

簡短介紹呼吸道的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸道基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸道的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸道的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸道的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.呼吸道案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的呼吸道案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸道的功能和作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸道知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸道相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)呼吸道的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸道的組成、功能、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸道在人體中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸道知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸道對(duì)空氣處理的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

(1)《人體的呼吸系統(tǒng)》：介紹呼吸系統(tǒng)的詳細(xì)知識(shí)，包括呼吸道的組成、功能和作用，以及呼吸過程中的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等。

(2)《呼吸道疾病的防治》：介紹呼吸道常見疾病的發(fā)病原因、癥狀和治療方法，提高學(xué)生對(duì)呼吸道健康問題的認(rèn)識(shí)。

(3)《呼吸道健康的日常保健》：介紹保持呼吸道健康的方法，如合理飲食、運(yùn)動(dòng)鍛煉、戒煙限酒等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解呼吸道的相關(guān)知識(shí)，如呼吸道的發(fā)育過程、呼吸道疾病的最新研究等。

(2)學(xué)生可以觀察身邊的同學(xué)或家人的呼吸狀況，分析他們的呼吸道健康狀況，并提出改進(jìn)建議。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行呼吸道實(shí)驗(yàn)或觀察，如制作呼吸道模型、進(jìn)行呼吸道功能測試等，加深對(duì)呼吸道知識(shí)的理解和應(yīng)用。

(4)學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于呼吸道健康的文章，分享自己所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力和交流能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及對(duì)呼吸道知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)呼吸道知識(shí)的掌握程度，包括呼吸道的組成、功能和作用等方面的知識(shí)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)呼吸道知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等情況，教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《人體的呼吸系統(tǒng)》、《呼吸道疾病的防治》、《呼吸道健康的日常保健》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解呼吸道的相關(guān)知識(shí)。

(2)視頻資源：關(guān)于呼吸道功能的動(dòng)畫視頻、呼吸道疾病的案例分析等，以更直觀的方式呈現(xiàn)呼吸道的重要性和作用。

(3)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：制作呼吸道模型，觀察呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，加深對(duì)呼吸道知識(shí)的理解。

(4)健康調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查身邊的同學(xué)或家人的呼吸健康狀況，分析他們的生活方式和呼吸健康之間的關(guān)系，提出改進(jìn)建議。

(5)寫作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸道健康的文章，分享自己所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解呼吸道的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展自己的視野。

(2)學(xué)生可以觀察身邊的同學(xué)或家人的呼吸狀況，分析他們的呼吸道健康狀況，并提出改進(jìn)建議。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行呼吸道實(shí)驗(yàn)或觀察，如制作呼吸道模型、進(jìn)行呼吸道功能測試等，加深對(duì)呼吸道知識(shí)的理解和應(yīng)用。

(4)學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于呼吸道健康的文章，分享自己所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力和交流能力。

(5)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

3.拓展評(píng)估：

(1)學(xué)生完成拓展任務(wù)的情況，包括閱讀材料、視頻資源的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與，健康調(diào)查的開展，以及文章的撰寫等。

(2)學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們?cè)谕卣够顒?dòng)中的表現(xiàn)，如合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力等。

(3)學(xué)生對(duì)拓展活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)拓展活動(dòng)的滿意度和收獲，以便教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

②呼吸道的功能：氣體進(jìn)出、溫暖、濕潤和清潔空氣。

③呼吸道組成與功能的關(guān)系：呼吸道的各部分相互配合，共同完成對(duì)空氣的處理過程。

2.呼吸道對(duì)空氣的處理過程

①吸入的空氣經(jīng)過鼻腔、咽、喉的溫暖、濕潤和清潔處理。

②氣管和支氣管進(jìn)一步對(duì)空氣進(jìn)行處理，通過纖毛和黏液清除塵埃和病原體。

③呼吸道對(duì)空氣的處理過程保證了氣體順暢進(jìn)出，為肺泡提供適宜的環(huán)境，有利于氣體交換。

3.呼吸道的作用與人體健康的關(guān)系

①呼吸道的作用：保證氣體順暢進(jìn)出，為肺泡提供適宜的環(huán)境，有利于氣體交換。

②呼吸道疾病對(duì)人體的影響：呼吸道疾病會(huì)影響人體的正常呼吸功能，導(dǎo)致缺氧、二氧化碳潴留等后果，嚴(yán)重影響身體健康。

③呼吸道健康的