七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section B (1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB(1a-1e)，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.詞匯：pencil,pen,book,schoolbag,ruler,eraser,notebook,dictionary等學(xué)習(xí)用品名詞；this,that,these,those等指示代詞。

2.句型：Isthisyour...?Isthatyour...?These/Thoseareyour...?等詢問物品歸屬的表達(dá)方式。

3.對話：通過1a-1e的對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行物品歸屬的詢問和回答。

4.語法：了解并運(yùn)用指示代詞this,that,these,those的正確用法。

5.語音：學(xué)習(xí)單詞中元音字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3“Isthisyourpencil?”SectionB(1a-1e)，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)習(xí)用品相關(guān)詞匯及指示代詞，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行物品歸屬的詢問和回答，提高口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作和對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化意識：了解和尊重不同文化背景下人們對物品歸屬表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)、歸納詞匯和語法知識，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

本節(jié)課通過真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉語言技能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和文化意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對七年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面有以下特點(diǎn)，對本課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響：

1.知識層面：

-學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，如基本的詞匯、語法和簡單的日常用語。

-在學(xué)習(xí)用品詞匯方面，學(xué)生對部分詞匯已有一定了解，但詞匯量和熟練程度有待提高。

-學(xué)生對指示代詞的用法掌握程度不一，部分學(xué)生可能存在混淆現(xiàn)象。

2.能力層面：

-口語表達(dá)能力：學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但在表達(dá)物品歸屬時可能存在句型使用不準(zhǔn)確、詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。

-聽力理解能力：學(xué)生對英語聽力材料的理解程度有限，需要在實(shí)際語境中提高聽力技巧。

-閱讀理解能力：學(xué)生對文本信息的捕捉和處理能力有待提高，需要在閱讀過程中培養(yǎng)尋找關(guān)鍵信息的技巧。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，對新奇有趣的教學(xué)活動有較高的參與熱情。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識，能夠互相幫助、共同完成任務(wù)。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)，部分學(xué)生依賴教師的引導(dǎo)和督促。

4.行為習(xí)慣方面：

-課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上總體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時提醒。

-學(xué)習(xí)方法：學(xué)生尚未形成有效的學(xué)習(xí)策略，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-作業(yè)完成：學(xué)生作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

1.針對知識層面，注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，拓展詞匯量，加強(qiáng)詞匯和語法訓(xùn)練。

2.針能力層面，通過豐富的教學(xué)活動，提高學(xué)生的口語、聽力、閱讀等綜合語言運(yùn)用能力。

3.針對素質(zhì)層面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

4.針對行為習(xí)慣方面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有七年級英語上冊教材，特別是Unit3“Isthisyourpencil?”的相關(guān)內(nèi)容。

-提供教材配套的練習(xí)冊和詞匯卡片，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備工作紙和書寫材料，供學(xué)生記錄重點(diǎn)知識和完成練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的圖片，包括pencil,pen,book,schoolbag,ruler,eraser,notebook,dictionary等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示。

-制作包含本節(jié)課重點(diǎn)句型的PPT，如Isthisyour...?Isthatyour...?These/Thoseareyour...?等，方便學(xué)生理解和模仿。

-設(shè)計(jì)并打印對話場景的海報，用于角色扮演和對話練習(xí)。

-搜集相關(guān)的視頻資源，如真實(shí)場景的物品歸屬問答視頻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作模式進(jìn)行排列，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示圖片、PPT和海報等教學(xué)資源。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，包括電腦、投影儀和音響設(shè)備，以便于播放視頻和音頻材料。

-在教室四周墻壁上懸掛與本節(jié)課相關(guān)的詞匯卡片和句型海報，創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的氛圍。

-準(zhǔn)備白板或黑板，以及足夠的白板筆或粉筆，供教師在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注重點(diǎn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3“Isthisyourpencil?”SectionB(1a-1e)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“Canyoulistthestudyitemsyouknow?”和“HowcanweaskforownershipofitemsinEnglish?”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“Canyouguesswhatwewilllearntoday?”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的指示代詞和物品歸屬的句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如指示代詞this,that,these,those的用法，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用英語詢問物品歸屬的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的拓展詞匯，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詞匯卡片制作和對話編寫。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用Unit3SectionB(1a-1e)中的學(xué)習(xí)用品詞匯，如pencil,pen,book,schoolbag,ruler,eraser,notebook,dictionary等。

-學(xué)生能夠正確使用指示代詞this,that,these,those，并理解其在句子中的作用。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型Isthisyour...?Isthatyour...?These/Thoseareyour...?等進(jìn)行物品歸屬的詢問和回答。

-學(xué)生能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行簡單的英語對話。

3.口語表達(dá)：

-學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠流暢地使用英語進(jìn)行物品歸屬的問答。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠大膽開口，與同伴進(jìn)行英語交流。

4.聽力理解：

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解關(guān)于物品歸屬的英語對話，提高聽力理解能力。

-學(xué)生能夠抓住對話中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的信息篩選和處理。

5.閱讀理解：

-學(xué)生在閱讀相關(guān)文本時，能夠快速找到關(guān)鍵信息，理解文本大意。

-學(xué)生能夠通過閱讀，加深對詞匯和句型的理解和記憶。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，提高解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠在課后主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)效果。

8.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們對物品歸屬表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠尊重并接納不同文化，提高國際視野。

9.學(xué)習(xí)興趣：

-本節(jié)課的教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對英語學(xué)習(xí)保持熱情。

-學(xué)生在課堂上的積極參與，體現(xiàn)出他們對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)反思在Unit3“Isthisyourpencil?”SectionB(1a-1e)的教學(xué)過程中，我深刻體會到以下幾點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)的重要性：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，通過圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生記憶和理解。同時，我注意到學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面的不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

2.句型訓(xùn)練的必要性：本節(jié)課的句型訓(xùn)練對學(xué)生口語表達(dá)能力有很大幫助。在課堂上，我組織了豐富多樣的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在句型掌握方面還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.學(xué)生合作能力的培養(yǎng)：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但在分工、協(xié)調(diào)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的合作能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、表達(dá)和協(xié)作。

4.聽力訓(xùn)練的重要性：本節(jié)課的聽力練習(xí)提高了學(xué)生的聽力理解能力。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平。

5.課堂氛圍的營造：在教學(xué)過程中，我注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過與學(xué)生互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在積極參與課堂活動的同時，也提高了自己的英語表達(dá)能力。

6.課后作業(yè)的布置：本節(jié)課的課后作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)知識。在布置作業(yè)時，我注重作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過檢查作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在作業(yè)完成方面存在拖延現(xiàn)象，需要進(jìn)一步加強(qiáng)督促。

7.教學(xué)方法的改進(jìn)：在教學(xué)過程中，我不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也在反思自己的教學(xué)方法，尋找更有效的教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，認(rèn)真完成課堂活動。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極跟讀并記憶新詞匯，通過圖片和實(shí)物等直觀教具的幫助，大部分學(xué)生能夠正確掌握詞匯的發(fā)音和意義。在句型訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動中積極參與，通過角色扮演和對話練習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行物品歸屬的詢問和回答。在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽錄音材料，并能夠理解對話內(nèi)容，回答相關(guān)問題。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速找到關(guān)鍵信息，理解文本大意，并通過閱讀加深對詞匯和句型的理解和記憶。在團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。在文化意識環(huán)節(jié)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們對物品歸屬表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。在情感升華環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對課堂所學(xué)知識進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.小組討論成果展示：在本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞物品歸屬的問題展開熱烈討論，通過互相交流和合作，每個小組都能夠完成討論任務(wù)，并展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠派出代表，用英語清晰地表達(dá)出他們的討論結(jié)果和觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的口語表達(dá)能力。

3.隨堂測試：在本節(jié)課的隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成測試題目，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對詞匯的掌握情況較好，但在句型運(yùn)用和聽力理解方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：在本節(jié)課的課后作業(yè)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量較好。通過作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶和句型運(yùn)用方面有明顯的進(jìn)步，但在聽力理解和閱讀理解方面還有待加強(qiáng)。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)、句型訓(xùn)練、口語表達(dá)、聽力理解、閱讀理解、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、文化意識、情感升華等方面都取得了較好的成績。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在句型運(yùn)用和聽力理解方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的這些方面，加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，以幫助他們提高英語綜合運(yùn)用能力。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞填空。

1.Isthis___________book?

2.These___________ourrulers.

3.Isthat___________eraser?

4.Those___________yournotebooks.

答案：

1.Isthisyourbook?

2.Theseareourrulers.

3.Isthatyoureraser?

4.Thoseareyournotebooks.

例題2：

題目：根據(jù)句意，完成對話。

A:Isthisyourpencil?

B:No,___________isnot.___________isblue.

A:Isthatyourpencil?

B:Yes,___________is.

答案：

A:Isthisyourpencil?

B:No,thisisnot.Mypencilisblue.

A:Isthatyourpencil?

B:Yes,thatis.

例題3：

題目：根據(jù)圖片，完成對話。

A:Isthisyourpen?

B:No,___________isnot.___________isblack.

A:Isthatyourpen?

B:Yes,___________is.

答案：

A:Isthisyourpen?

B:No,thisisnot.Mypenisblack.

A:Isthatyourpen?

B:Yes,thatis.

例題4：

題目：根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)闹甘敬~填空。

1.___________ismybook.

2.___________areyourrulers.

3.___________ismyeraser.

4.___________areyournotebooks.

答案：

1.Thisismybook.

2.Theseareyourrulers.

3.Thatismyeraser.

4.Thoseareyournotebooks.

例題5：

題目：根據(jù)句意，完成對話。

A:Aretheseyourpencils?

B:Yes,___________are.

A:Arethoseyourrulers?

B:No,___________arenot.

答案：

A:Aretheseyourpencils?

B:Yes,theseare.

A:Arethoseyourrulers?

B:No,thosearenot.板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①學(xué)習(xí)用品詞匯：pencil,pen,book,schoolbag,ruler,eraser,notebook,dictionary等。

②指示代詞：this,that,these,those。

③句型：Isthisyour...?Isthatyour...?These/Thoseareyour...?

2.重點(diǎn)詞組

①this/that/these/those

②Isthis/that...

③These/Thoseare...

3.重點(diǎn)句子

①Isthisyourpencil?

②Theseareourrulers.

③Isthatyoureraser?

④Thoseareyournotebooks.

板書設(shè)計(jì)：

1.學(xué)習(xí)用品詞匯

-pencil

-pen

-book

-schoolbag

-ruler

-eraser

-notebook

-dictionary