14 小馬過河 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解-《小馬過河》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《小馬過河》，培養(yǎng)學(xué)生理解故事情節(jié)、人物性格以及寓言背后的道理，提升學(xué)生的口語表達(dá)和文字表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》，使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，理解寓言故事中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和自信。

4.價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)面對(duì)困難勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：我所教授的二年級(jí)（2）班學(xué)生在語言能力方面具備一定的閱讀和表達(dá)能力，但個(gè)體之間存在一定差異。部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用還需加強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生閱讀理解能力較弱，需要在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)短的故事。但在理解故事深層含義、分析人物性格以及提煉寓言道理方面，部分學(xué)生仍存在困難。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，需要在教學(xué)過程中因材施教，提高全體學(xué)生的寫作水平。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們對(duì)課堂活動(dòng)充滿好奇心，積極參與討論和互動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這一問題，我將采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將在教學(xué)中設(shè)置不同難度的任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀，使他們真正從課程中獲得收獲。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生學(xué)情，我將采用以下教學(xué)策略：

（1）分組合作：將學(xué)生分為不同的小組，鼓勵(lì)他們相互討論、合作完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）實(shí)例講解：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提高他們的思維能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)：提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（4）多樣化評(píng)價(jià)：注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（5）家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解《小馬過河》時(shí)，可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行情境表演，增強(qiáng)他們對(duì)故事情節(jié)的理解。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。例如，在講解故事寓意時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的想法和觀點(diǎn)。

（3）探究式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，可以讓學(xué)生自己查閱字典，了解詞語的含義和用法。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，在講解《小馬過河》時(shí)，可以播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生更加直觀地了解故事情節(jié)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽寫練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語的掌握程度。

（3）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。例如，在講解故事寓意時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，最后匯報(bào)討論成果。

（4）紙質(zhì)材料：發(fā)放相關(guān)的紙質(zhì)材料，如故事文本、練習(xí)題等，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（5）線上教學(xué)平臺(tái)：利用線上教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課后輔導(dǎo)、布置作業(yè)等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如，可以通過線上平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小馬過河》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有過類似小馬一樣，需要自己嘗試才能確定能不能過的經(jīng)歷？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《小馬過河》中的智慧和道理。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《小馬過河》這個(gè)故事的基本情節(jié)。它是關(guān)于小馬在過河的過程中，如何通過嘗試和努力，最終成功過河的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看這個(gè)故事的詳細(xì)內(nèi)容。這個(gè)故事展示了在面對(duì)未知和困難時(shí)，我們需要勇于嘗試和努力，才能解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小馬在過河過程中的勇氣和堅(jiān)持。對(duì)于故事背后的道理，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《小馬過河》相關(guān)的問題，例如：“如果你是小馬，你會(huì)怎么做？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一名成員扮演小馬，其他成員提供建議和幫助。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《小馬過河》中的道理在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小馬過河》這個(gè)故事的基本情節(jié)、道理和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這個(gè)故事的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小馬過河》是一個(gè)關(guān)于勇氣、智慧和堅(jiān)持的故事。為了讓學(xué)生更深入地理解這個(gè)故事，可以提供一些相關(guān)的拓展閱讀材料，例如：

-《中國(guó)寓言故事精選》：這本書收錄了許多中國(guó)傳統(tǒng)的寓言故事，可以幫助學(xué)生了解更多關(guān)于智慧和道德的故事。

-《勇敢的小馬》：這是一個(gè)類似的故事，講述了一匹小馬在遇到困難時(shí)，如何勇敢地面對(duì)并解決問題。

-《小馬過河》的動(dòng)畫版：通過觀看動(dòng)畫，學(xué)生可以更直觀地理解故事情節(jié)和角色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究《小馬過河》相關(guān)的知識(shí)。以下是一些建議：

-學(xué)生可以自己查找其他關(guān)于寓言故事的書或文章，進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和作用。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，通過故事來表達(dá)自己的道理和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享《小馬過河》的故事和道理，討論在實(shí)際生活中如何應(yīng)用這些道理。

-學(xué)生可以思考和記錄自己在生活中遇到的類似《小馬過河》的情況，以及自己是如何應(yīng)對(duì)和解決問題的。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《小馬過河》中的知識(shí)點(diǎn)，我將提供一些典型的例題進(jìn)行講解。這些例題將涵蓋故事情節(jié)的理解、角色性格的分析、寓意道理的提煉等方面。

1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《小馬過河》的故事情節(jié)。

答案：《小馬過河》講述了小馬在媽媽的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了過河的本領(lǐng)。一天，媽媽有事外出，小馬獨(dú)自承擔(dān)起送糧食的任務(wù)。在過河的過程中，小馬遇到了困難，但它沒有退縮，而是勇敢地嘗試了不同的方法，最終成功地將糧食送到了對(duì)岸。

2.例題二：請(qǐng)分析小馬在故事中的性格特點(diǎn)。

答案：小馬在故事中展現(xiàn)出了勇敢、聰明和堅(jiān)持的性格特點(diǎn)。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，它沒有畏懼，而是積極思考，不斷嘗試，最終克服了困難。

3.例題三：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《小馬過河》中“勇敢嘗試，才能解決問題”這一寓意的理解。

答案：《小馬過河》告訴我們，面對(duì)未知和困難，我們不能退縮，要勇敢地嘗試和努力。只有通過嘗試，我們才能找到解決問題的方法，才能獲得成功。

4.例題四：請(qǐng)從故事中舉例說明如何學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

答案：在故事中，小馬在過河的過程中遇到了困難，但它沒有放棄。它通過觀察、思考和嘗試，找到了適合自己過河的方法。這個(gè)例子告訴我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要積極思考，勇于嘗試，才能找到解決問題的辦法。

5.例題五：請(qǐng)談?wù)勀銖摹缎●R過河》中學(xué)到的啟示。

答案：從《小馬過河》中，我學(xué)到了勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性。無論在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難，但只有勇敢地去面對(duì)，才能有機(jī)會(huì)解決問題，取得成功。同時(shí)，故事中也告訴我，要有耐心和堅(jiān)持，不能輕易放棄。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.小馬過河的故事情節(jié)

2.小馬的性格特點(diǎn)：勇敢、聰明、堅(jiān)持

3.寓意：勇敢嘗試，才能解決問題

②詞句：

1.勇敢嘗試，才能解決問題

2.遇到困難，不要退縮，要積極思考，勇于嘗試

3.堅(jiān)持就是勝利

③藝術(shù)性和趣味性：

1.板書設(shè)計(jì)采用生動(dòng)形象的插圖，如小馬過河的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

2.使用鮮艷的顏色和有趣的字體，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上填寫關(guān)鍵詞或句子，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和記憶效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《小馬過河》的故事，通過閱讀和討論，我們了解了故事情節(jié)，分析了小馬的性格特點(diǎn)，并從中提煉出了寓意：勇敢嘗試，才能解決問題。這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能退縮，要勇敢地嘗試和努力，只有通過嘗試，我們才能找到解決問題的方法，才能獲得成功。同時(shí)，故事中也告訴我們，要有耐心和堅(jiān)持，不能輕易放棄。我希望大家能夠?qū)⑦@個(gè)故事中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，勇敢面對(duì)困難，努力克服挑戰(zhàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《小馬過河》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)分析小馬在故事中的性格特點(diǎn)。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《小馬過河》中“勇敢嘗試，才能解決問題”這一寓意的理解。

4.請(qǐng)從故事中舉例說明如何學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

5.請(qǐng)談?wù)勀銖摹缎●R過河》中學(xué)到的啟示。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳贤瓿蛇@些題目，然后我們將一起核對(duì)答案，并討論你們的思考和理解。希望你們能夠通過這個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，并加深對(duì)故事的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我教授了《小馬過河》這一章節(jié)，通過情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在理解故事情節(jié)、分析角色性格和提煉寓意方面存在一定困難。部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用還需加強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解生字詞時(shí)，更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，通過舉例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌