七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 How do you get to school第四課時(shí) Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool第四課時(shí)SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool第四課時(shí)SectionB（2a-2c）教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀和理解文本內(nèi)容，運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課文，學(xué)生能夠了解不同的交通方式和文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)分析文本內(nèi)容，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷，提高思維的敏捷性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于日常生活中的交通方式的表達(dá)方法，例如乘坐公交車(chē)、騎自行車(chē)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式充滿(mǎn)好奇。他們中的一些學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力方面較強(qiáng)，喜歡通過(guò)口語(yǔ)交流來(lái)學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課文的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，例如"subway"、"busstop"等。此外，學(xué)生可能對(duì)于文本中的描述和細(xì)節(jié)理解存在一定的困難，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和解釋來(lái)加深理解。同時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高聽(tīng)力和口語(yǔ)的能力，以便更好地參與到課堂討論和互動(dòng)中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

b)合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

c)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情境適應(yīng)能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

b)教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

c)網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d)實(shí)物教具：使用交通方式的模型、圖片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。

e)課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、回答、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

f)評(píng)價(jià)與反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit3Howdoyougettoschool的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何描述你們的上學(xué)方式嗎？不同的交通工具有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受上學(xué)方式的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解并能夠朗讀2a-2c課文內(nèi)容。

過(guò)程：

讓學(xué)生閱讀2a-2c課文，理解大意。

講解生詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句型進(jìn)行實(shí)際交流。

過(guò)程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如學(xué)生、家長(zhǎng)、司機(jī)等）。

每組根據(jù)課文中的句型，編寫(xiě)一段對(duì)話，并扮演角色進(jìn)行表演。

其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問(wèn)題：“你認(rèn)為哪種交通方式最環(huán)保？為什么？”“你最喜歡的交通方式是什么？為什么？”

小組內(nèi)討論并得出結(jié)論，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)不同交通方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同交通方式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同交通方式的描述和特點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)不同交通方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用和環(huán)保意識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的交通方式的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如"subway"、"busstop"、"Igotoschoolbybus"等，描述自己的上學(xué)方式和不同交通方式的特點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解到不同的交通方式在不同的文化背景下的使用情況，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析和討論不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)過(guò)程中，提高了邏輯思維和判斷能力，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主閱讀課文、參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力。

5.交際能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和與他人溝通的能力，提高了交際技巧。

6.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在討論不同交通方式對(duì)環(huán)境的影響的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)保的意識(shí)，能夠自覺(jué)選擇環(huán)保的交通方式。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天課堂教學(xué)的全過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，這樣可以提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，我給予充分的肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解生詞和短語(yǔ)時(shí)，我可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解和記憶，導(dǎo)致他們?cè)谶\(yùn)用時(shí)出現(xiàn)困難。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使得課堂討論不夠充分。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在語(yǔ)言能力方面有了一定的提高，他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的上學(xué)方式和不同交通方式的特點(diǎn)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)不同的交通方式在不同的文化背景下的使用情況有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生在分析和討論不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)過(guò)程中，提高了邏輯思維和判斷能力，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主閱讀課文、參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確和詞匯搭配不當(dāng)?shù)那闆r。此外，部分學(xué)生在參與課堂討論時(shí)，顯得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將在講解生詞和短語(yǔ)時(shí)，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行理解和記憶，并通過(guò)舉例和練習(xí)，幫助他們更好地運(yùn)用。其次，我將更加注重課堂互動(dòng)，給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。最后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：Unit3Howdoyougettoschool

2.教學(xué)內(nèi)容：

a)交通方式詞匯：bus,subway,bike,walk

b)句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...

c)課文閱讀：2a-2c

3.重點(diǎn)詞匯：

-交通方式：bus,subway,bike,walk

-常見(jiàn)動(dòng)詞：go,take,ride

-地點(diǎn)名詞：school,home,work,downtown

4.句型結(jié)構(gòu)：

-詢(xún)問(wèn)方式：Howdoyougetto...?

-回答方式：Igetto...by...

5.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-交通方式詞匯：bus,subway,bike,walk

-句型結(jié)構(gòu)：Howdoyougetto...?Igetto...by...

-課文閱讀：2a-2c

6.板書(shū)藝術(shù)性：

-使用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型

-在交通方式詞匯旁邊配以相應(yīng)的圖片或圖標(biāo)，增加趣味性

-使用簡(jiǎn)潔明了的圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

7.板書(shū)趣味性：

-在句型結(jié)構(gòu)旁邊配以幽默的插圖或表情符號(hào)，增加學(xué)生的興趣

-在交通方式詞匯旁邊配以有趣的圖片或圖標(biāo)，增加學(xué)生的興趣課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括交通方式詞匯、句型結(jié)構(gòu)和課文閱讀。

2.強(qiáng)調(diào)不同交通方式在日常生活中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)句型描述自己的上學(xué)方式。

3.提醒學(xué)生注意交通安全的要點(diǎn)，如遵守交通規(guī)則、佩戴安全帶等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯填空：請(qǐng)根據(jù)句意填寫(xiě)下列詞匯的正確形式。

a)Sheusuallygoestoschoolby________________.

b)Iliketotakea________________towork.

c)Myfatherridesa________________todowntown.

2.選擇題：請(qǐng)選出下列句子的正確答案。

a)Howdoyougettoschool?

A.Igotoschoolbybus.

B.Igotoschoolbycar.

C.Igotoschoolbysubway.

b)Whichofthefollowingisnotacommonwaytogotoschool?

A.Walking

B.Biking

C.Flying

3.翻譯題：請(qǐng)將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

a)我每天騎自行車(chē)去學(xué)校。

b)她喜歡乘地鐵去市中心購(gòu)物。

c)我們?nèi)议_(kāi)車(chē)去郊游。

4.情景對(duì)話：請(qǐng)根據(jù)所給情景，編寫(xiě)一段對(duì)話。

a)情景：小明問(wèn)小紅如何去圖書(shū)館。

b)情景：爸爸告訴小明如何去超市。

c)情景：老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何去音樂(lè)教室。

5.擴(kuò)展練習(xí)：請(qǐng)以“我的上學(xué)方式”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你的上學(xué)方式及其特點(diǎn)。

答案：

1.詞匯填空：

a)bus

b)bike

c)subway

2.選擇題：

a)A

b)C

3.翻譯題：

a)Iusuallyrideabiketoschool.

b)Shelikestotakethesubwaytodowntownforshopping.

c)Wedrivetothecountrysideforapicnic.

4.情景對(duì)話：

a)小明：Howdoyougettothelibrary?

小紅：Igotothelibrarybybike.

b)爸爸：Howdoyougettothesupermarket?

小明：Itakethebustothesupermarket.

c)老師：Howdoyougettothemusicroom?

學(xué)生：Iwalktothemusicroom.

5.擴(kuò)展練習(xí)：略。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)的句型描述你上學(xué)或上班的交通方式。

2.選擇一個(gè)交通方式，寫(xiě)一篇短文，介紹它的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于交通方式的采訪活動(dòng)，采訪你的同學(xué)或家人，記錄下他們的交通方式，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.觀察你所在城市的交通狀況，思考如何改善交通擁堵問(wèn)題，并寫(xiě)一篇短文提出你的建議。

5.查找關(guān)于環(huán)保交通方式的信息，如公共交通、騎行、步行等，寫(xiě)一篇短文介紹它們的優(yōu)勢(shì)和如何在生活中實(shí)踐。

例題及答案：

1.例：Iusuallytakeabustoschool.It'sconvenientandaffordable.However,itcanbecrowdedandslowduringrushhours.

2.例：Bikingtoworkisagreatwaytoexerciseandreducecarbonemissions.It'senvironmentallyfriendlyandpromotesahea