2024秋四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family Part B 第3課時(shí)教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第3課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit6MeetmyfamilyPartB第三課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)介紹家庭成員的詞匯和句型。

2.通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并熟練運(yùn)用句型"Thisis..."來介紹家庭成員。

3.學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握本課的新單詞：sister,brother,mother,father,grandparent等。

4.結(jié)合課本中的對話，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行家庭介紹的角色扮演活動。

教學(xué)步驟：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：回顧上一課時(shí)學(xué)過的家庭成員詞匯，通過快速問答方式激活學(xué)生記憶。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：展示課本PartB的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

3.聽力練習(xí)（10分鐘）：播放課本錄音，讓學(xué)生聽并模仿對話中的發(fā)音和語調(diào)。

4.口語練習(xí)（10分鐘）：分組進(jìn)行角色扮演，用"Thisis..."介紹自己的家庭成員。

5.課堂活動（5分鐘）：開展“家庭樹”活動，每個(gè)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)詞匯和句型的書寫作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運(yùn)用句型"Thisis..."介紹家庭成員。

2.學(xué)生能夠掌握并正確拼寫本課的新單詞：sister,brother,mother,father,grandparent等。

3.學(xué)生能夠在角色扮演活動中，流利地運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“Meetmyfamily”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)介紹家庭成員的詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Thisis..."句型，介紹自己的家庭成員，并在口語交流中自然運(yùn)用所學(xué)詞匯，如sister,brother,mother,father,grandparent等。

2.文化意識：借助課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到家庭成員稱謂在不同文化中的差異，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語練習(xí)和角色扮演活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在小組活動中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，組織語言，進(jìn)行有效的溝通，從而提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上通過小組合作，相互學(xué)習(xí)，共同完成家庭介紹的角色扮演活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括sister,brother,mother,father,grandparent等家庭成員詞匯。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行家庭介紹的基礎(chǔ)，需要學(xué)生在課堂上熟練掌握并能夠正確運(yùn)用。

舉例：在課堂活動中，教師可以通過閃卡、詞匯游戲等形式，反復(fù)強(qiáng)化這些詞匯的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠記憶并正確使用。

（2）句型：重點(diǎn)句型為"Thisis..."，這是介紹家庭成員的關(guān)鍵句型。學(xué)生需要學(xué)會如何使用這個(gè)句型來介紹自己家庭成員的姓名和關(guān)系。

舉例：通過課本對話的展示和模仿，教師引導(dǎo)學(xué)生多次練習(xí)使用"Thisis..."句型，并在角色扮演活動中實(shí)際運(yùn)用。

（3）聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對家庭成員介紹的語言理解能力，能夠聽懂并回應(yīng)簡單的家庭介紹。

舉例：播放課本中的聽力材料，讓學(xué)生回答關(guān)于家庭成員的問題，如“Whoisthis?”，訓(xùn)練學(xué)生聽力理解和即時(shí)反應(yīng)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯發(fā)音：部分學(xué)生可能在家庭成員詞匯的發(fā)音上存在困難，如“grandparent”中的“grand”發(fā)音，需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

舉例：教師可以放慢語速，分解單詞發(fā)音，并通過反復(fù)朗讀和模仿，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生在使用"Thisis..."句型時(shí)，可能會出現(xiàn)主語和賓語混淆的情況，需要教師通過實(shí)例講解和練習(xí)來幫助學(xué)生克服。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些替換練習(xí)，如將家庭成員的照片或名字卡片隨機(jī)排列，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造句子，加強(qiáng)句型運(yùn)用能力。

（3）實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際對話中時(shí)，可能會出現(xiàn)語言運(yùn)用不自然、不流暢的情況，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

舉例：教師可以通過角色扮演活動，模擬真實(shí)場景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用的流暢性和自然性。

（4）文化差異理解：對于家庭成員的不同稱謂和角色，在不同文化中可能存在差異，學(xué)生需要理解并尊重這種差異。

舉例：教師可以通過展示不同文化背景下的家庭照片，讓學(xué)生了解不同文化中家庭成員的稱謂和角色，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教PEP四年級英語上冊教科書，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與Unit6MeetmyfamilyPartB相關(guān)的工作手冊或練習(xí)冊，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-制作或收集家庭成員的圖片，包括sister,brother,mother,father,grandparent等，用于詞匯展示和練習(xí)。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻或動畫，展示家庭成員的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演活動所需的卡片，包括家庭成員的名字和關(guān)系，用于課堂活動。

-準(zhǔn)備詞匯卡片和句型卡片，用于課堂上的快速反應(yīng)和記憶游戲。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組形式排列，每組配一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前方的墻上或黑板上，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示家庭成員的圖片和句型卡片。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音響等）運(yùn)作正常，以便于播放視頻和音頻材料。

-在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)“家庭樹”展示區(qū)，用于學(xué)生課后展示自己的家庭介紹作業(yè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對介紹家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家庭成員嗎？這在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁粗匾?？?/p>

展示一些關(guān)于家庭的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭成員的溫馨和特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)介紹家庭成員的實(shí)用性和交際價(jià)值。

2.詞匯與句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握介紹家庭成員的基本詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課的核心詞匯，如sister,brother,mother,father,grandparent等。

介紹句型"Thisis..."的用法，包括主語和賓語的正確搭配。

使用圖表或示意圖，展示家庭成員之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

3.對話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解介紹家庭成員的語境和表達(dá)方式。

過程：

分析課本中PartB的對話，講解家庭成員介紹的語境和句型應(yīng)用。

選取幾個(gè)典型的對話案例，讓學(xué)生了解不同情境下的介紹方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些詞匯和句型，進(jìn)行有效的家庭介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，討論如何用英語介紹自己的家庭成員。

每組選擇一名學(xué)生作為家庭代表，準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演活動。

小組內(nèi)討論角色扮演的情境，準(zhǔn)備相關(guān)的介紹臺詞。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

過程：

各組代表進(jìn)行角色扮演，介紹自己的家庭成員。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。

教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，強(qiáng)調(diào)正確的語言表達(dá)和交流技巧。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和對話案例。

強(qiáng)調(diào)介紹家庭成員在日常英語交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的英文短文，或制作家庭介紹的卡片。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如sister,brother,mother,father,grandparent等，為介紹家庭成員打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用"Thisis..."句型介紹家庭成員，掌握主語和賓語的正確搭配，提高英語口語表達(dá)能力。

3.聽力理解：學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對家庭成員介紹的語言理解能力，能夠聽懂并回應(yīng)簡單的家庭介紹，增強(qiáng)英語聽力技巧。

4.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論活動，學(xué)生能夠自信地在實(shí)際情境中介紹家庭成員，提高口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

5.文化意識：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系，提高跨文化交際意識，為今后的國際交流打下基礎(chǔ)。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組活動和角色扮演中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會如何組織語言、進(jìn)行有效溝通，提高思維品質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于自己家庭成員的英文短文或制作家庭介紹卡片，鞏固所學(xué)知識。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，用流利的英語介紹家庭成員，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生在課后能夠主動與家人或朋友用英語交流，介紹自己的家庭成員，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.學(xué)生在遇到家庭成員介紹的交際場景時(shí)，能夠自信地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效溝通。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動力，提高學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了傾聽、理解他人觀點(diǎn)，提高人際交往能力。

7.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動思考、勇于表達(dá)等，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理

題型說明：此題型旨在考查學(xué)生對句型"Thisis..."的掌握程度。學(xué)生需要根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空，完成句子。

例題：

-Thisis\_\_\_\_\_sister.Sheis\_\_\_\_\_yearsold.

-Thisis\_\_\_\_\_father.Heisa\_\_\_\_\_.

答案：

-Thisismysister.Sheissevenyearsold.

-Thisismyfather.Heisadoctor.

2.**重點(diǎn)題型二：詞匯匹配**

題型說明：此題型考查學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握程度。學(xué)生需要將詞匯與其對應(yīng)的中文意思進(jìn)行匹配。

例題：

-sister-\_\_\_\_\_

-brother-\_\_\_\_\_

-mother-\_\_\_\_\_

-father-\_\_\_\_\_

-grandparent-\_\_\_\_\_

答案：

-sister-姐姐

-brother-兄弟

-mother-母親

-father-父親

-grandparent-祖父/祖母

3.**重點(diǎn)題型三：對話補(bǔ)全**

題型說明：此題型考查學(xué)生對家庭成員介紹對話的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要根據(jù)對話情境，補(bǔ)全對話中的空白部分。

例題：

-A:Whoisthis?

-B:\_\_\_\_\_.

-A:Howoldisshe?

-B:\_\_\_\_\_.

答案：

-A:Whoisthis?

-B:Thisismysister.

-A:Howoldisshe?

-B:Sheisnineyearsold.

4.**重點(diǎn)題型四：角色扮演**

題型說明：此題型考查學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。學(xué)生需要根據(jù)角色卡片，進(jìn)行角色扮演，用英語介紹家庭成員。

例題：

-角色卡片：你是小明，向你的新朋友介紹你的家庭成員。

答案：

-小明：Hello,mynameisXiaoMing.Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismysister.Sheistenyearsold.

5.**重點(diǎn)題型五：寫作練習(xí)**

題型說明：此題型考查學(xué)生的書面表達(dá)能力。學(xué)生需要根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。

例題：

-題目：Writeashortpassageaboutyourfamily.

答案：

-Myfamilyisveryhappy.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Heisverystrictwithme.Mymotherisadoctor.Sheis