2024秋八年級語文上冊 第2單元 6藤野先生說課稿 新人教版

2024秋八年級語文上冊第2單元6藤野先生說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第2單元《藤野先生》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習《藤野先生》，使學(xué)生能夠理解并欣賞魯迅先生的文學(xué)風格，培養(yǎng)對文學(xué)作品的獨立見解。

2.增強學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析《藤野先生》中的人物形象、情節(jié)安排和表達手法，學(xué)會從多角度審視文本，培養(yǎng)批判性思維。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習《藤野先生》，使學(xué)生了解中國近代史背景，增強民族自豪感和文化認同，提高綜合素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文表達能力：通過課堂討論、寫作練習等形式，提高學(xué)生的語文表達能力，使其能夠清晰、準確地闡述自己的觀點。重點難點及解決辦法1.重點：

-分析《藤野先生》的文學(xué)特色和魯迅先生的寫作風格。

-理解文本中所展現(xiàn)的藤野先生的形象及其對作者的影響。

-掌握文中重要的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.難點：

-魯迅先生的諷刺手法和隱喻的解讀。

-對文中復(fù)雜情感的理解，如作者對藤野先生的敬仰與對中國社會的批判。

-將文本內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進行深度思考和討論。

3.解決辦法：

-通過對比分析，讓學(xué)生體會魯迅先生的文學(xué)風格，如通過與其他文章的比較，突出《藤野先生》的特色。

-引導(dǎo)學(xué)生在理解人物形象時，關(guān)注作者的描寫手法和語言表達，深入剖析藤野先生的品質(zhì)及其對作者的影響。

-通過多媒體資料展示，幫助學(xué)生了解近代史背景，增進對文化內(nèi)涵的理解。

-采用小組討論、角色扮演等互動方式，讓學(xué)生在討論中解讀諷刺手法和隱喻，提高理解能力。

-設(shè)計相關(guān)寫作和發(fā)言任務(wù)，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，將文本內(nèi)容與個人經(jīng)驗相結(jié)合，促進深度學(xué)習。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師對《藤野先生》的背景、人物、情節(jié)和主題進行系統(tǒng)的講解，為學(xué)生提供扎實的理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生就文本中的重點問題進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，促進思維碰撞。

-案例研究：選取與《藤野先生》相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象，讓學(xué)生進行案例分析，加深對文本的理解。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，圍繞《藤野先生》的主題進行項目研究，提高學(xué)生的綜合運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演文中的角色，通過表演的方式，深入理解人物性格和情感。

-實驗：設(shè)計對比實驗，如將《藤野先生》與其他魯迅作品進行比較，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和感悟。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的文學(xué)知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的課件，展示文本內(nèi)容、歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習。

-視頻：播放相關(guān)的歷史紀錄片或文化訪談，讓學(xué)生更直觀地了解時代背景，增進對文本的理解。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，方便學(xué)生查閱資料，提高學(xué)習效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《藤野先生》的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習《藤野先生》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《藤野先生》的教學(xué)目標和《藤野先生》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短僖跋壬方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習《藤野先生》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《藤野先生》的學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的文學(xué)鑒賞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《藤野先生》新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《藤野先生》的文學(xué)特色和魯迅先生的寫作風格，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《藤野先生》的重點，強調(diào)《藤野先生》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《藤野先生》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《藤野先生》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《藤野先生》的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《藤野先生》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《藤野先生》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《藤野先生》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《藤野先生》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《藤野先生》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習《藤野先生》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的《藤野先生》內(nèi)容，強調(diào)《藤野先生》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的《藤野先生》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：除了《藤野先生》，還可以讓學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以便學(xué)生更好地理解魯迅的文學(xué)風格和思想內(nèi)涵。

（2）歷史資料：為學(xué)生提供有關(guān)近代史背景的資料，如《辛亥革命》、《五四運動》等，幫助學(xué)生深入了解文本中所涉及的歷史事件。

（3）文化資料：介紹日本文化及中日文化交流的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解藤野先生的背景和文化特點，進一步理解文本內(nèi)容。

（4）學(xué)術(shù)研究：推薦一些關(guān)于魯迅研究和《藤野先生》解讀的學(xué)術(shù)文章，如《魯迅小說的藝術(shù)特色》、《<藤野先生>：魯迅文學(xué)中的一個重要節(jié)點》等，供有興趣的學(xué)生深入研究。

2.拓展建議：

（1）組織文學(xué)鑒賞活動：可以讓學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)鑒賞活動，如詩歌朗誦、小說分享會等，讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

（2）開展歷史知識競賽：鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱情，提高他們的歷史知識水平。

（3）實施文化交流項目：可以嘗試與日本學(xué)校進行文化交流，如筆友交流、視頻聊天等，讓學(xué)生深入了解日本文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。

（4）進行學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)：鼓勵有興趣的學(xué)生進行學(xué)術(shù)研究，如撰寫論文、參加學(xué)術(shù)研討會等，幫助他們提升學(xué)術(shù)水平和研究能力。重點題型整理《藤野先生》是一篇描寫人物和敘述事件的文學(xué)作品，因此在教學(xué)過程中，可以圍繞人物描寫、情節(jié)理解、主題分析等方面設(shè)計題目。以下是一些重點題型及答案示例：

1.人物描寫題：

題型：請從文中選取一個你認為描寫得最生動的人物，分析作者是如何通過語言、動作、神態(tài)等描寫手法來表現(xiàn)這個人物的。

答案示例：我選擇的是文中的藤野先生。作者通過描寫藤野先生的外貌、語言、動作和神態(tài)，表現(xiàn)了他的嚴謹、熱情和關(guān)愛學(xué)生的特點。例如，文中描述藤野先生的外貌：“身材高大，臉色蒼白，濃眉大眼，唇角微翹，一副嚴厲的樣子。”這樣的描寫讓人物形象鮮明、生動。

2.情節(jié)理解題：

題型：請簡要概括文中發(fā)生的主要事件，并說明這些事件對作者的影響。

答案示例：文中主要講述了作者在日本留學(xué)期間，遇到了嚴謹認真的藤野先生，以及作者因為匿名信事件而決定棄醫(yī)從文的故事。這些事件對作者產(chǎn)生了深遠的影響，讓他對醫(yī)學(xué)失去了興趣，轉(zhuǎn)而投身文學(xué)創(chuàng)作，成為了一位偉大的作家。

3.主題分析題：

題型：請結(jié)合文中的內(nèi)容，分析本文的主題是什么，并說明你的理由。

答案示例：本文的主題是敬重事實、追求真理。文中通過對藤野先生的描寫，展現(xiàn)了他嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)。作者通過自己的親身經(jīng)歷，告訴我們只有敬重事實、追求真理，才能在學(xué)術(shù)道路上取得成就。

4.寫作手法分析題：

題型：請分析文中運用了哪些寫作手法，并說明這些手法的作用和效果。

答案示例：文中運用了對比、諷刺等寫作手法。通過對比藤野先生的嚴謹與作者的散漫，諷刺了當時日本留學(xué)生的丑惡行為，突出了藤野先生的高大形象。這些手法使得文章更具表現(xiàn)力，讓人深思。

5.個人感悟題：

題型：請結(jié)合你的個人經(jīng)歷，談?wù)勀銓ξ闹心硞€情節(jié)或人物的看法，并說明對你產(chǎn)生的啟示。

答案示例：我曾經(jīng)也遇到過像藤野先生那樣嚴謹?shù)睦蠋煟麄兊慕虒?dǎo)讓我明白了學(xué)術(shù)態(tài)度的重要性。從他們身上，我學(xué)到了對待學(xué)問要一絲不茍，追求真理的精神。這對我今后的學(xué)習和生活都產(chǎn)生了積極的影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，評價他們的參與度和積極性。對于表現(xiàn)積極、發(fā)言踴躍的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于參與度不高、發(fā)言較少的學(xué)生，可以適當引導(dǎo)和激勵，提高他們的課堂參與度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，邀請各小組代表進行成果展示。評價各小組對文本的理解程度、分析的深度和廣度，以及表達的清晰度和邏輯性。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對于需要改進的小組，提供具體的建議和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與文本相關(guān)的選擇題和簡答題，在課堂結(jié)束前進行隨堂測試。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對文本的理解和掌握程度，對于錯誤答案，及時進行講解和糾正。

4.課后作業(yè)：布置與文本相關(guān)的作業(yè)，如寫作、閱讀拓展等，要求學(xué)生在課后進行完成。通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價他們對文本的深入理解和應(yīng)用能力。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于存在問題的學(xué)生，及時提供指導(dǎo)和幫助。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予全面的評價和反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點，指出他們的不足之處，提供具體的改進建議。同時，鼓勵學(xué)生積極提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。通過及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習效果。教學(xué)反思在教授《藤野先生》這一課時，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習效果。現(xiàn)在，我對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，以總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，為今后的教學(xué)提供參考。

首先，在課前準備環(huán)節(jié)，我為學(xué)生發(fā)放了預(yù)習材料，并設(shè)計了預(yù)習問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習內(nèi)容的關(guān)注度不高，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果受到影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們在課前對學(xué)習內(nèi)容有一個基本的了解。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與文本相關(guān)的圖片、視頻等資料，吸引了學(xué)生的注意力。但在此環(huán)節(jié)中，我花費的時間稍長，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)時間緊張。因此，在今后的教學(xué)中，我需要合理安排課堂導(dǎo)入的時間，確保教學(xué)進度順利進行。

再次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法，以幫助學(xué)生理解和掌握文本內(nèi)容。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)討論法在激發(fā)學(xué)生思考和提高課堂參與度方面效果較好。今后，我將繼續(xù)采用這種方法，同時，結(jié)合其他教學(xué)方法，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習題，以檢查學(xué)生對文本的掌握情況。但在此環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文本的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在做題時出現(xiàn)錯誤。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們深入理解文本內(nèi)容。

最后，在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)進行了全面的評價和反饋。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反饋不夠及時，影響了教學(xué)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的關(guān)注，確保他們在第一時間得到反饋，以便及時調(diào)整學(xué)習方法。板書設(shè)計①人物描寫：魯迅的文學(xué)風格，藤野先生的形象，如“身材高大，臉色蒼白，濃眉大眼，唇角微翹，一副嚴厲的樣子?！?/p>

②情節(jié)理解：魯迅留學(xué)日本，遇到藤野先生，匿名信事件，棄醫(yī)從文的過程。

③主題分析：敬重事實、追求真理，藤野先生的影響，如“藤野先生是魯迅在日本留學(xué)期間遇到的唯一一位真正關(guān)心他的老師?！?/p>

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)