2024-2025學年高中英語 Unit 2 Poems Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 新人教版選修6

2024-2025學年高中英語Unit2PoemsSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學年高中英語Unit2PoemsSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修6

年級：高中

學科：英語

課時：2課時

教學目標：

1.讓學生通過閱讀和分析課文中的詩歌，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點。

2.培養(yǎng)學生運用英語進行寫作的能力，特別是詩歌創(chuàng)作。

3.提高學生對詩歌的理解和欣賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學內(nèi)容：

1.課文《TheDaffodils》的閱讀與分析。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的講解和實踐。

3.學生詩歌作品的展示和評價。

教學過程：

第一課時：

1.導入：引導學生回顧詩歌的基本特點和結(jié)構(gòu)。

2.閱讀理解：讓學生閱讀課文《TheDaffodils》，回答相關問題，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.分析討論：分組討論詩歌的主題、形象、節(jié)奏和韻律等特點。

4.寫作指導：講解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、節(jié)奏和意象等。

第二課時：

1.復習回顧：讓學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，分享自己的學習體會。

2.創(chuàng)作實踐：學生根據(jù)所學技巧，進行詩歌創(chuàng)作。

3.作品展示：讓學生展示自己的詩歌作品，進行互相評價和交流。

4.總結(jié)反饋：教師對學生的詩歌作品進行點評，總結(jié)課堂教學。

教學資源：

1.課文《TheDaffodils》的文本和譯文。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的PPT。

3.學生詩歌作品的評價標準。

教學評估：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與和思考。

2.寫作能力：評估學生的詩歌作品，關注其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言運用。

3.小組合作：評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻。

備注：教師可根據(jù)實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和過程。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和分析課文中的詩歌，提高學生的英語聽說讀寫能力，特別是在詩歌創(chuàng)作中的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習英國詩人華茲華斯的詩歌，讓學生了解西方詩歌文化，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過詩歌創(chuàng)作的實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌結(jié)構(gòu)和特點的理解與分析。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的應用與實踐。

難點：

1.對詩歌深層含義的領悟。

2.創(chuàng)作具有個人風格和情感的詩歌。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師引導，讓學生multipleperspectives地分析詩歌結(jié)構(gòu)和特點，幫助學生深入理解詩歌。

2.利用示例、小組合作創(chuàng)作等方式，讓學生在實踐中掌握詩歌創(chuàng)作技巧，并鼓勵學生勇于表達個性和情感。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，促進師生之間的互動，提高學生的參與度和興趣。

2.分組合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.任務驅(qū)動法：通過設定具體的寫作任務，引導學生積極主動地參與學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示詩歌內(nèi)容和創(chuàng)作過程，增強學生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多的詩歌作品和創(chuàng)作技巧，拓寬學生的視野，豐富學習內(nèi)容。

3.寫作軟件：使用寫作軟件或在線寫作平臺，幫助學生進行詩歌創(chuàng)作，提供實時的反饋和建議，提高學生的寫作效果和效率。

4.評價工具：利用評價工具或評分標準，對學生的詩歌作品進行評價和反饋，幫助學生了解自己的不足之處，促進學生的改進和提高。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.詩歌結(jié)構(gòu)和特點的理解與分析：學生能夠理解并分析詩歌的結(jié)構(gòu)和特點，如韻律、節(jié)奏、意象等，從而提高對詩歌的欣賞能力和文學素養(yǎng)。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的應用與實踐：學生能夠掌握并運用詩歌創(chuàng)作技巧，如押韻、節(jié)奏、意象等，創(chuàng)作出具有個人風格和情感的詩歌作品，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

3.提高語言能力和文化意識：通過閱讀和分析英國詩人華茲華斯的詩歌，學生能夠提高英語聽說讀寫能力，并增強對西方詩歌文化的理解和尊重，拓寬文化視野。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)和學習能力：通過詩歌創(chuàng)作的實踐活動，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成良好的學習習慣和策略。

5.增強情感體驗和審美情趣：學生能夠通過詩歌的學習和創(chuàng)作，體驗詩歌中的情感，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力，提高情感體驗和審美情趣。

6.提高合作能力和溝通能力：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，學會與他人合作、分享和交流，提高社會交往能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)要求學生運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，寫一首小詩，可以是自由詩或押韻詩，表達個人的情感或描繪一幅景象。

3.作業(yè)中還需包含對詩歌結(jié)構(gòu)的理解和分析，要求學生選擇一首詩歌，分析其結(jié)構(gòu)特點，如韻律、節(jié)奏、意象等。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在批改作業(yè)時，重點關注學生的詩歌創(chuàng)作技巧的運用，如押韻、節(jié)奏、意象等，以及對詩歌結(jié)構(gòu)的理解和分析。

3.對于學生的詩歌作品，除了關注語言表達的準確性，還要關注學生的創(chuàng)造力和個人風格的表現(xiàn)。

4.在反饋時，除了指出學生的錯誤和不足之處，還要肯定學生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可以提供一些參考資料或示例，幫助學生理解和改進。

6.鼓勵學生相互交流和討論，共同學習和提高。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

1.課堂互動環(huán)節(jié)：在課堂互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為問題設置不夠吸引人或者討論話題不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中設計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極參與討論，提高課堂互動的效果。

2.教學內(nèi)容的深入程度：在講解詩歌創(chuàng)作技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一些概念的理解不夠深入，可能是因為講解不夠詳細或者缺乏實際操作的例子。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多實際操作的例子，通過具體的詩歌作品來講解創(chuàng)作技巧，幫助學生更好地理解和掌握。

3.學生作品的反饋：在批改學生作品時，我發(fā)現(xiàn)有些反饋不夠具體和詳細，可能是因為沒有針對每個學生的特點給出個性化的建議。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加關注每個學生的特點，給出具體和詳細的反饋，幫助他們更好地改進和提高。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《華茲華斯詩歌全集》、《英國浪漫主義詩歌選》等，加深對英國浪漫主義詩歌的理解和欣賞。

2.視頻資源：《英國浪漫主義詩歌鑒賞》、《詩歌創(chuàng)作技巧》等，通過視頻了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景和技巧。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進行學習和欣賞。

2.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

3.要求學生在學習過程中，做好筆記和總結(jié)，寫下自己的感悟和體會，提高對詩歌的欣賞能力和文學素養(yǎng)。

4.鼓勵學生在學習后，與同學進行交流和分享，相互學習和提高。內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課的本文重點是詩歌結(jié)構(gòu)和特點的理解與分析，關鍵詞是韻律、節(jié)奏、意象等。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和特點，幫助學生深入理解詩歌，提高對詩歌的欣賞能力。

②本節(jié)課的難點是詩歌創(chuàng)作技巧的應用與實踐，關鍵句是“運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作