教科2001課標(biāo)版三年級下冊《做一個指南針》公開課教學(xué)設(shè)計-1

《做一個指南針》教學(xué)設(shè)計及反思

【教學(xué)內(nèi)容分析】《做一個指南針》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)三年級下冊第四單元“磁鐵”這一部分的內(nèi)容。指南針總是指南北方向，學(xué)生是感興趣的。通過上一課的學(xué)習(xí)，他們了解了歷史上指南針不同的樣子，有的比較生動有趣，這一定激發(fā)了他們想制作一個指南針的愿望。本課安排了制作指南針的活動，通過這項活動，能夠滿足學(xué)生動手制作的愿望，培養(yǎng)他們動手制作的能力和創(chuàng)造意識。

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2、判斷自制磁針的南北極。3、合作設(shè)計制作指南針。情感態(tài)度價值觀1、愿意對問題進行大膽的猜想。2、培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。【教學(xué)難點】判斷自制磁針的南北極。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組準(zhǔn)備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、大頭針、盒式指南針、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、激趣導(dǎo)入：幫迷路的福娃找到方向（引出課題）師：今天老師給你帶來一個新朋友，看他是誰？生：福娃。師：他作為我們北京奧運會的傳播使者來到了重慶的四面山森林公園。公園里有氣勢磅礴，雄偉壯觀的瀑布，林海茫茫，碧水湖光，山色如畫。福娃一邊走一邊看，玩得很高興。（停頓）咦！福娃好象遇到問題，他迷路拉！在茫茫林海怎樣才能幫他找到回家的路呢？你們能幫幫他嗎？想想辦法！生1：可以看太陽。（肯定學(xué)生所想的各種辦法）生2：可以用指南針。師：用指南針來辨別方向是一個非常不錯的辦法，今天我們就來幫福娃做一個指南針尋找方向。二、合作探究(一)做磁針：1.復(fù)習(xí)指南針的構(gòu)成師：指南針由哪幾部分構(gòu)成？指南針怎樣擺放才能一端指南，一端指北？指南針的發(fā)明距今有多少年的歷史？我們來帶著問題一起欣賞一段錄相。生1：指南針是由一根能在水平方向自由旋轉(zhuǎn)的磁針和方向盤組成。生2：指南針無論放在什么地方總是一端指南，一端指北。生3：指南針的發(fā)明距今以有兩千年的歷史。（欣賞自制指南針的圖片，研究制作材料）師：我們學(xué)校的孩子也幫福娃做了指南針，你們想看看嗎？生：想。（課件展示：學(xué)生自制指南針圖片：水浮式，懸掛式）師：他們用了那些材料？生：線，縫衣針，吹塑紙…2.研究制作磁針的方法提問：怎樣才能使縫衣針變成小磁針？的方法使鋼針變成磁針，用已有的知識判別磁針的南北極。第二步是安裝磁針，想辦法使磁針能在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，從而能指示南北方向。第三步是展示和交流制作好的指南針。通過制作指南針的活動，能夠滿足學(xué)生動手制作的愿望，培養(yǎng)他們動手制作的能力和創(chuàng)造意識。學(xué)情分析：對于指南針，學(xué)生在生活中知道也了解一些,但是沒有具體的接觸過指南針,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對指南針也加深了一些了解。本課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做一個指南針，是一個動手操作課。在這節(jié)課中對三年級的孩子來說，興趣是最好的老師，讓學(xué)生享受到成功的快樂是關(guān)鍵。因此，在教學(xué)時，應(yīng)充分考慮三年級孩子動手實踐相對較差這一實際，適當(dāng)降低操作難度，通過教師演示，作品呈現(xiàn)等充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。不要過于追求方法的多樣性，而應(yīng)把課堂的立足點放在“學(xué)生自制的指南針能準(zhǔn)確地指示方向”上，從而引導(dǎo)學(xué)生在享受到成功的快樂的基礎(chǔ)上進行主動創(chuàng)新，探索制作方法的多樣性。設(shè)計理念：基于對教材和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，本節(jié)課的設(shè)計理念為：1、小組合作的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)過程中的主要學(xué)習(xí)方式。對于三年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)小組合作的能力是至關(guān)重要的，對以后科學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要?？紤]到學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)中采取小組合作學(xué)習(xí)方式，優(yōu)勢互補，共同提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的與人交往、合作的意識。2、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。3、動手操作的能力。三年級學(xué)生的動手能力較差，因此在學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力?？茖W(xué)課動手操作性強，因此要注重對學(xué)生動手能力的提高。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法：

用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

判斷自制磁針的南北極。

合作設(shè)計制作指南針。情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。教學(xué)重點：用摩擦的方法做一根磁針。教學(xué)難點：

用指南針判斷自制磁針的南北極。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼針、磁鐵、大頭針、指南針、吹塑紙、水槽、水、塑料杯、線、記錄表。教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了指南針，指南針是我國四大發(fā)明之一，可以指南北方向，對我國航海事業(yè)的發(fā)展起到了促進作用。2、指南針包括哪些部分?（磁針

支架

方位盤

盒子）3、大家想不想自己動手做一個指南針？（想）4、今天咱們就來做一個指南針。（板書課題：做一個指南針）【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生回憶對指南針的認(rèn)識，從而激起學(xué)生想制作一個指南針的愿望?！慷?、

做磁針1、要想做一個指南針，需要做什么？（磁針

板書）2、怎樣做一個磁針？來看一個小資料。（出示課件）我們一起來讀小資料。3、這個小資料中介紹了磁針的什么方法？（接觸

摩擦

板書）4、老師今天帶來了一把剪刀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剪刀可以吸引大頭針）5、剪刀能吸大頭針說明剪刀具有什么？（磁性）6、這把剪刀就是和磁鐵長時間接觸而具有的磁性，課堂上時間有限，接觸的方法留在課下去做，今天我們用摩擦的方法來做一根磁針。出示鋼針和磁鐵7、我用摩擦的方法來做一根磁針，大家認(rèn)真看，等會找人來說方法。師用摩擦的方法做鋼針下面找人來說剛才我是怎樣做的？生說，師補充出示課件（磁鐵摩擦鋼針的方法）：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦，重復(fù)20~30次。8、我找人上來用我們剛才說的方法來做一根磁針。其他人認(rèn)真看，等會你來說他是怎樣做的。生在講臺上做磁針，并找人說方法。9、這根鋼針現(xiàn)在是一根磁針嗎？怎么知道？（吸引鐵的東西。。。。。）10、我給每個小組準(zhǔn)備了鋼針、磁鐵、大頭針，你也來用摩擦的方法做一個磁針。11、做磁針時要注意什么？生交流（小心操作，別讓針扎著手了）12、老師給大家準(zhǔn)備了記錄表在做的時候請把你的方法記錄在表中。

13、做磁針14、生匯報【設(shè)計理念：通過演示摩擦的方法并讓學(xué)生說方法，以及讓學(xué)生展示等，都是為了讓學(xué)生掌握如何做磁針的方法。并且知道如何檢驗?！?5、你的磁針有南北極嗎？怎樣判斷？（可能說到指南針）16、今天我們用指南針來判斷磁針的南北極。展示做法。

17、判斷磁針的南北極，做時注意記錄。

生交流自己小組的南北極?！驹O(shè)計理念：通過用指南針判斷南北極，使學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有了進一步的加深?！咳惭b磁針1、磁針做好了,它是指南針嗎？（不是）它會指南北嗎？（不會）2、怎么才能讓它指南北呢？（自由轉(zhuǎn)動

板書）3、除了磁針，老師還為大家準(zhǔn)備了這些材料：吹塑紙

水槽

剪刀

膠布塑料杯線

鋼針膠布你們能用它們做一個指南針嗎?（能）4、下面咱們來看看做指南針時的要求。課件出示要求找人讀5、根據(jù)這些材料選擇一種來做一個指南針。等會找小組來展示。

小組做指南針。6、展示交流7、課堂上時間有限，除了這些材料之外你還能不能做其他的來做指南針，下去之后思考?！驹O(shè)計理念：這一部分是極具想象力的，學(xué)生根據(jù)給的這些材料可以自由選擇，也可以發(fā)揮自己的想象做一個與眾不同的指南針。通過積極地評價讓學(xué)生進一步享受成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生進行主動創(chuàng)新，探索還有哪些方法可以來做一個指南針？】教學(xué)反思：《做一個指南針》這節(jié)課是讓學(xué)生動手做一個簡單的指南針，重點是做一個磁針。在這節(jié)課中，我主要從三個方面來進行：一、做磁針。二、做指南針。三、展