2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 中國(guó)石拱橋教案 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18中國(guó)石拱橋教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《中國(guó)石拱橋》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇課文。本課文旨在讓學(xué)生了解石拱橋的歷史、特點(diǎn)及其在我國(guó)橋梁建筑中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。本文通過對(duì)中國(guó)石拱橋的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代橋梁建筑的輝煌成就，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

本課文內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，通過對(duì)石拱橋的介紹，使學(xué)生了解橋梁建筑的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁建筑的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析石拱橋的特點(diǎn)，把握作者的寫作手法，從而提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，教師還要注意拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生了解我國(guó)橋梁建筑的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

在教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，直觀地展示石拱橋的美麗和壯觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：通過分析石拱橋的特點(diǎn)和作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考并形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過了解中國(guó)石拱橋的歷史和地位，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重我國(guó)古代橋梁建筑的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞石拱橋的美麗和壯觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受并欣賞橋梁建筑的藝術(shù)美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）石拱橋的基本概念：要求學(xué)生掌握石拱橋的定義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類，能夠識(shí)別不同的石拱橋類型。

（2）中國(guó)石拱橋的歷史地位：要求學(xué)生了解石拱橋在中國(guó)古代橋梁建筑中的地位，以及對(duì)中國(guó)古代交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（3）作者的寫作手法：要求學(xué)生分析課文中作者的寫作手法，如描述、比較、論證等，理解作者的寫作目的。

（4）課文的情感態(tài)度：要求學(xué)生通過閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)石拱橋的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：要求學(xué)生理解并掌握石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如拱圈、拱腳、券洞等，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)較為抽象的概念。

（2）中國(guó)石拱橋的歷史地位：要求學(xué)生了解石拱橋在中國(guó)古代橋梁建筑中的地位，以及對(duì)中國(guó)古代交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，這需要學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)背景。

（3）作者的寫作手法：要求學(xué)生分析課文中作者的寫作手法，如描述、比較、論證等，理解作者的寫作目的，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)較高的閱讀理解要求。

（4）課文的情感態(tài)度：要求學(xué)生通過閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)石拱橋的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，這需要學(xué)生具備一定的情感共鳴能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第五單元的課文《中國(guó)石拱橋》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如石拱橋的圖片、中國(guó)古代橋梁建筑的歷史圖表、石拱橋結(jié)構(gòu)示意圖等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行橋梁模型制作實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具，如紙板、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置幾個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如石拱橋相關(guān)的文章、論文、視頻等，以便在課堂上進(jìn)行拓展閱讀和討論。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容的講解、作者的寫作手法分析、石拱橋的歷史地位介紹等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

8.評(píng)估工具：準(zhǔn)備相應(yīng)的評(píng)估工具，如課堂提問、小組討論評(píng)估表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估表等，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞石拱橋的基本概念和中國(guó)石拱橋的歷史地位，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解石拱橋的基本概念和中國(guó)石拱橋的歷史地位。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解石拱橋的基本概念和中國(guó)石拱橋的歷史地位，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示石拱橋的圖片和實(shí)例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解石拱橋的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者的寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分析石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、討論作者的寫作手法等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分析石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、討論作者的寫作手法等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解石拱橋的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者的寫作手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解石拱橋的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者的寫作手法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與石拱橋相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的石拱橋的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者的寫作手法，以及中國(guó)石拱橋的歷史地位。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代橋梁建筑史》：為學(xué)生提供中國(guó)古代橋梁建筑的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地理解石拱橋在中國(guó)橋梁建筑中的地位。

-《中國(guó)石拱橋設(shè)計(jì)原理》：介紹石拱橋的設(shè)計(jì)原理和技術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解石拱橋的結(jié)構(gòu)和技術(shù)成就。

-《中國(guó)石拱橋案例分析》：通過分析具體的中國(guó)石拱橋案例，讓學(xué)生了解不同地區(qū)、不同風(fēng)格的石拱橋特點(diǎn)和建造技術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，查找更多關(guān)于石拱橋的資料，深入了解石拱橋的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)和建造技術(shù)。

-學(xué)生可以參觀附近的橋梁建筑，觀察和分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。

-學(xué)生可以進(jìn)行石拱橋模型制作實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)石拱橋的建造過程，提高實(shí)踐能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-石拱橋的分類：學(xué)生可以進(jìn)一步了解石拱橋的分類，如單孔拱橋、多孔拱橋、組合拱橋等，掌握不同類型石拱橋的特點(diǎn)。

-石拱橋的建造技術(shù)：學(xué)生可以深入研究石拱橋的建造技術(shù)，如拱圈的砌筑、拱腳的支撐、券洞的開設(shè)等，了解古代工匠的智慧和技藝。

-石拱橋的保護(hù)與傳承：學(xué)生可以探討石拱橋的保護(hù)與傳承問題，了解當(dāng)前我國(guó)橋梁建筑的保護(hù)現(xiàn)狀，思考如何保護(hù)和傳承石拱橋這一寶貴文化遺產(chǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)的合作交流情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的闡述、討論的參與度、合作的能力等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)石拱橋的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、歷史地位以及作者的寫作手法的理解和掌握程度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂效果。

-結(jié)合多媒體資源：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-融入實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過橋梁模型制作實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

-課堂討論組織：在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)發(fā)