2024年高中生物 第一章 走近細胞 1.1 從生物圈到細胞教案 新人教版必修1

2024年高中生物第一章走近細胞1.1從生物圈到細胞教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物——走近細胞

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度四個方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學習，使學生了解細胞是生命的基本單位，一切生物都是由細胞構(gòu)成的，培養(yǎng)學生對生命的認識和理解。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、分析、推理等科學方法，理解細胞的結(jié)構(gòu)和功能，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：引導學生通過實驗、觀察等實踐活動，探究細胞的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待科學問題的嚴謹態(tài)度，勇于提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經(jīng)學習了生物學的基本知識，對生物的基本特征、分類和生命活動有一定的了解。同時，他們也掌握了基本的實驗操作技能，能夠進行觀察和實驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生物學表現(xiàn)出較強的興趣，尤其是對生物的奧秘和生命現(xiàn)象。他們具有較強的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過實踐活動來學習。在學習風格上，他們更傾向于主動探索和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了細胞的結(jié)構(gòu)和功能后，學生可能會對細胞內(nèi)部的復雜結(jié)構(gòu)和細胞膜的功能理解存在困難。此外，他們可能對細胞理論的提出和發(fā)展過程有一定的困惑。另外，學生可能對顯微鏡的使用和細胞觀察實驗的技巧方面存在挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-結(jié)合講授法，教師將系統(tǒng)的向?qū)W生介紹細胞的概念、細胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及細胞理論的提出和發(fā)展過程。

-利用討論法，引導學生就細胞的結(jié)構(gòu)和功能展開小組討論，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

-應用案例研究法，教師可以提供一些具體的細胞研究案例，讓學生分析案例中涉及的細胞結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

-采用項目導向?qū)W習法，學生可以分組進行細胞模型制作的項目，通過實踐活動深入理解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生可以扮演細胞的各個部分，通過表演的方式，形象生動地展示細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-實驗活動：學生可以進行細胞的觀察實驗，使用顯微鏡觀察細胞切片，親自操作，加深對細胞結(jié)構(gòu)的理解。

-游戲設計：設計一款關于細胞結(jié)構(gòu)和功能的游戲，如細胞大富翁，通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以利用PPT展示細胞的結(jié)構(gòu)圖和功能示意圖，清晰直觀地展示細胞的相關知識。

-視頻：播放細胞實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程和細胞結(jié)構(gòu)。

-在線工具：利用在線工具進行細胞模型的構(gòu)建，讓學生更直觀地感受細胞的結(jié)構(gòu)和功能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“走近細胞”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞的概念和結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“走近細胞”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解細胞的概念、結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握細胞觀察技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗細胞觀察技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解細胞知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握細胞觀察技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解細胞知識點，掌握細胞觀察技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與細胞課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的細胞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解細胞的概念：學生能夠明確細胞是生命的基本單位，是構(gòu)成生物體的最基本結(jié)構(gòu)。

2.掌握細胞的結(jié)構(gòu)：學生將能夠識別并描述細胞的各個組成部分，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，并理解它們的功能。

3.了解細胞的功能：學生能夠理解細胞的基本功能，如新陳代謝、遺傳信息的傳遞和蛋白質(zhì)合成等。

4.掌握顯微鏡的使用技巧：學生將能夠熟練使用顯微鏡進行細胞的觀察，并能夠正確觀察和描述細胞的結(jié)構(gòu)。

5.培養(yǎng)科學思維能力：通過觀察、分析和推理等科學方法，學生能夠深入理解細胞的結(jié)構(gòu)和功能，提高科學思維能力。

6.提高實驗操作能力：通過參與實驗活動，學生能夠掌握細胞觀察的實驗技巧，提高實驗操作能力。

7.培養(yǎng)團隊合作和溝通能力：在小組討論和實驗活動中，學生能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

8.拓寬知識視野：通過拓展學習，學生能夠了解細胞研究的前沿知識，拓寬知識視野。

9.提升自我學習能力：通過自主預習、課堂學習和課后作業(yè)，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力，提升學習效果。

10.培養(yǎng)批判性思維：在課堂討論和問題解答過程中，學生能夠提出自己的觀點，進行批判性思考，培養(yǎng)批判性思維能力。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，希望能夠幫助學生更好地理解和掌握細胞的知識。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預習任務，并設計了具有啟發(fā)性的問題，引導學生進行自主學習。這個環(huán)節(jié)的實施效果還不錯，大部分學生能夠認真預習，并在課堂上積極提問和參與討論。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動等方式，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們深入理解細胞的知識。在實驗活動中，學生們積極參與，通過實踐活動掌握了顯微鏡的使用技巧和細胞觀察的方法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在解答學生疑問時，我可能沒有解釋得足夠清晰，導致部分學生仍然存在困惑。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展學習資源，希望能夠鞏固學生的學習效果。大部分學生能夠認真完成作業(yè)，并通過拓展學習進一步拓寬了知識視野。

對于今后的工作，我打算在以下幾個方面進行改進：

1.在講解知識點時，我要更加注重邏輯性和清晰度，確保學生能夠更好地理解和吸收。

2.在課堂活動中，我要更加鼓勵學生的參與和互動，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.在實驗活動中，我要加強對學生的指導，確保他們能夠熟練掌握實驗技巧，并正確觀察和描述細胞的結(jié)構(gòu)。

4.在課后拓展學習方面，我要更加關注學生的個性化需求，提供更多豐富多樣的學習資源，幫助他們拓寬知識視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與討論。他們能夠回答老師提出的問題，并在小組活動中積極參與。在實驗環(huán)節(jié)，學生們能夠正確使用顯微鏡進行細胞觀察，并能夠準確描述細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，他們能夠就細胞的結(jié)構(gòu)和功能展開深入討論，并提出自己的見解和問題。在成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并與全班分享他們的討論成果。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答與細胞相關的問題，包括細胞的概念、結(jié)構(gòu)和功能等。少數(shù)學生在一些細節(jié)問題上存在一些混淆，需要進一步的指導和解釋。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學生能夠認真完成課后作業(yè)，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。他們的作業(yè)展示出對細胞知識的掌握程度，同時也反映出他們在自主學習方面的能力。

5.教師評價與反饋：

-積極方面：學生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與討論。他們在小組活動中能夠積極表達自己的觀點，并與他人進行有效的溝通和合作。

-需要改進方面：少數(shù)學生在實驗操作中存在一些不規(guī)范的地方，需要加強指導和練習。此外，部分學生在理解一些細胞結(jié)構(gòu)的細節(jié)時存在困難，需要進一步的講解和練習。

-改進措施：我將針對實驗操作不規(guī)范的學生進行個別指導，幫助他們掌握正確的實驗技巧。同時，我將針對部分學生在理解細胞結(jié)構(gòu)方面的困難，提供更多的講解和練習機會，幫助他們理解和掌握細胞的結(jié)構(gòu)。典型例題講解1.例題1：請描述細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：細胞的結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等。細胞膜是細胞的基本結(jié)構(gòu)，具有保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和控制物質(zhì)進出細胞的作用。細胞質(zhì)是細胞內(nèi)部的液體，含有各種細胞器和酶，參與細胞的代謝和能量產(chǎn)生。細胞核是細胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)DNA，控制細胞的生長、分化和繁殖。

2.例題2：請解釋為什么細胞膜具有選擇透過性。

答案：細胞膜具有選擇透過性，因為細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。脂質(zhì)分子中的脂肪酸鏈具有疏水性，而蛋白質(zhì)分子則可以與水分子結(jié)合。因此，水分子和其他小分子可以自由通過細胞膜，而大分子和脂質(zhì)則無法通過。這種選擇透過性有助于細胞內(nèi)部保持穩(wěn)定的環(huán)境。

3.例題3：請描述細胞有絲分裂的過程。

答案：細胞有絲分裂的過程包括以下步驟：

-前期：細胞核開始分裂，染色體復制并排列在細胞核內(nèi)。

-中期：染色體排列在細胞中央的赤道板上，紡錘絲將染色體拉向兩極。

-后期：染色體到達兩極，細胞質(zhì)開始分裂，形成兩個新的細胞。

-末期：細胞質(zhì)完全分裂，形成兩個獨立的細胞，每個細胞都含有相同的染色體數(shù)目。

4.例題4：請解釋為什么細胞需要進行代謝。

答案：細胞需要進行代謝，因為代謝是細胞維持生命活動的基礎。代謝包括一系列復雜的化學反應，如糖酵解、三羧酸循環(huán)等，這些反應可以產(chǎn)生能量、合成細胞所需的物質(zhì)、分解廢物等。沒有代謝，細胞將無法進行生長、分化和繁殖等生命活動。

5.例題5：請描述細胞膜的流動性。

答案：細胞膜的流動性是指細胞膜在結(jié)構(gòu)上能夠發(fā)生形變和運動的能力。細胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成，這些分子可以自由移動和旋轉(zhuǎn)。這種流動性使得細胞膜能夠適應細胞內(nèi)部環(huán)境的變化，同時也能允許物質(zhì)通過細胞膜。板書設計①細胞的結(jié)構(gòu)和功能：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；代謝、遺傳、繁殖等

②細胞膜的選擇透過性：脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子、水分子和脂質(zhì)

③細胞有絲分裂的過程：前期、中期、后期、末期；染色體復制、排列、拉向兩極、分裂

④細胞代謝的重要性：能量產(chǎn)生、物質(zhì)合成、廢物分解；糖酵解、三羧酸循環(huán)等

⑤細胞膜的流動性：磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)；分子移動、旋轉(zhuǎn)、物質(zhì)通過

2.板書設計的藝術性和趣味性

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用