2020人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)-Unit 4 My home全單元教案

^Unit4Myhome

PartA第一課時(shí)

Let'stalk&Let,splay

(5教留標(biāo)小

1.能用“Isit

2.

3.能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Issheinthe

bedroom?Yes,sheis./No,sheisn't.Isit---?Yes,itis./No,itisn't.I

have…Whereis***?

&蛙重L

掌握一般疑問(wèn)句"Ishe/she/it-”及其回答。

能根據(jù)圖片用一般疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)。

⑤教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，人物頭飾。

一教學(xué)過(guò)程圖

Stepl:Warmup

1.教師將書(shū)包放在不同的位置，并運(yùn)用句型“Whereisthe

schoolbag?v引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"It'sin/on/under/near…

2.

Putyournotebookunderyourschoolbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencilboxonyourchair.

Putyourerasernearyourpencilbox.

Step2:Presentation

1.學(xué)習(xí)cute

T:Ihaveanicehome.Youhaveanicehome.Ithinktheschoolis

ourhometoo,right?Look!Whoiscoming?

Ss：HeisLiuQian.

T:Yes.Heisamagician.Hewillputonamagicshow.（monkey,

mouse,duck,cat）

2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的"cat"上，T:Ihaveacat.She'scute.What

aboutyou?（板書(shū)：Ihavea.She'scute.）

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物：Ihavea…She'scute.

學(xué)習(xí)：Isshein…?Yes,sheis./No,sheisn't.

1.在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的dog

T:Oh!Where'smydog?Let'sguess:whereisshe?

T:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?

（播放ppt,

2.學(xué)習(xí):Yes,sheis.No,sheisn't.

找學(xué)生猜的時(shí)候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。讓學(xué)生利用身邊

教師把寵物貓拿出來(lái)放到門外（播放敲門聲）,詢問(wèn)：Whereisshe?

Issheintheclassroom?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,sheisn't.并解釋。然后詢

問(wèn)：Issheintheschool?引導(dǎo)回答：Yes,sheis.把貓拿進(jìn)來(lái)，詢問(wèn)：

Issheintheclassroom?引導(dǎo)回答:Yes,sheis.答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

板書(shū)：Whereis…?Isshein…?Yes,sheis.No,Sheisn't.

（四）

T：Ifindmycat.ButAmy'scatismissing.Let'sgoandfind.

WhereisAmy'scat?

借助圖片幫助學(xué)生理解文本（聽(tīng)錄音之前先猜測(cè):Isshein

the…?）:

Issheinthebedroom?

Issheinthe…?

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splay

2.

Ihaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?

Issheinthebedroom?No.No,sheisn't.

Issheinthestudy?No.No,sheisn't.

Look,Look,She'sinthekitchen.

3.

拯救美羊羊，誰(shuí)先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰(shuí)就贏了。（Is

shein????

拯救懶羊羊。（Ishein?

Step4:Homework

將Let'stalk部分的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

⑸板書(shū)設(shè)計(jì)查

Unit4Myhome

PartA：Let'stalk&Let9splay

Ihaveacat.She'scute.

Issheinthelivingroom/bathroom/bedrooni/

study/kitchen?

Yes,sheis./No,sheisn't.

&蛙反思c、，

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)句型:Isshe/he/itin?，,Yes,she/he/itis.No,

she/he/itisrft.教師創(chuàng)設(shè)新奇的情景，讓學(xué)生有一種新奇感，從而喚起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。教師結(jié)合學(xué)生對(duì)魔術(shù)的興趣，積極創(chuàng)設(shè)情景，并結(jié)合日常生

活和周邊實(shí)物，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，真正讓英語(yǔ)走出課堂。

PartA第二課時(shí)

Let'slearn&Let'sdo

&醛目―M段

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.能聽(tīng)懂Lefsdo中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)

3.能運(yùn)用句型“Issheinthe…Yes,sheis."來(lái)靈活問(wèn)答地點(diǎn)。

⑸教學(xué)重點(diǎn)咨

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等

單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

a教學(xué)難點(diǎn)今

單詞bathroom,bedroom的發(fā)音。

&教學(xué)準(zhǔn)百走

教學(xué)掛圖，單詞卡片。

①教學(xué)過(guò)程查

Stepl:Warmup

1.Let'schant.

Ihaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?

Issheinthebedroom?No.No,sheisn't.

Issheinthestudy?No.No,sheisn't.

Look,Look,She'sinthekitchen.

2.表演Let'stalk

Step2:Presentation

1.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What5sinit?當(dāng)學(xué)生回答

出bed時(shí)、教師說(shuō)：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做

動(dòng)作幫助學(xué)生理解）Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書(shū)，讓學(xué)生

2.教師出示livingroom的圖片，T：Aretheremanybookshere?Is

itastudy?Ss：No.T：Good.Thisisn'tastudy.It'salivingroom.We

watchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)

3.教師出示study的圖片，T：這是什么？Ss：書(shū)房。教讀單詞study,

并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthe

booksinthestudy.

4.教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Isthisabathroom?教師可

讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)

讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：Thisisakitchen.

5.教師出示bathroom的圖片，T：Isthisastudy?Isthisaliving

room?Isthisabedroom?Ss：No.T：Thisisabathroom.Wetakeashower

inabathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom,并板書(shū)，讓

6.通過(guò)展示本課時(shí)教學(xué)圖片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)

單詞。

Step3：Consolidationandextension

1.學(xué)習(xí)Let'sdo

(1)

(2)教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相

應(yīng)的動(dòng)作。

T：Gotothelivingroom.Ss：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveanap.

(3)學(xué)生小組表演Let,sdo部分的內(nèi)容

(4

2.教師出示單詞卡，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀單詞。

Step4:Homework

自己設(shè)計(jì)一套房子并用英語(yǔ)寫(xiě)好各個(gè)房間的名稱。

由板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)

Unit4Myhome

PartA：Let'slearn&Let'sdo

Gotothelivingroom.WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

由教學(xué)反思3

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的詞匯。教師結(jié)合教學(xué)掛圖，采用直觀

教學(xué)法教授新單詞，并將單詞與詞組有機(jī)地結(jié)合在一起，編成chant

形式進(jìn)行操練，實(shí)行了在句子中學(xué)習(xí)單詞，由單詞學(xué)習(xí)句子的雙向互

動(dòng)模式。

宗鼠PartA第三課時(shí)

Let'sspell

由教學(xué)目標(biāo)與

1.能通過(guò)拆音、拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生

歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀所給例詞。

3.能根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律拼讀類似單詞。

4.能完成Let'sspell部分的練習(xí)。

⑸教學(xué)重點(diǎn)目

掌握元音字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

心教學(xué)難點(diǎn)e

根據(jù)朗讀獲得的語(yǔ)感發(fā)掘元音u的發(fā)音規(guī)律。

⑤教罷準(zhǔn)備由

教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，教學(xué)課件。

①教學(xué)過(guò)程4

Stepl:Warmup

1.教師播放Let'sdo部分的錄音，

Gotothelivingroom.WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebedroom.Haveanap.

Gotothebathroom.Takeashower.

2.教師利用教學(xué)課件展示曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)音單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母

語(yǔ)音。

Step2:Presentation

1.

教師利用教學(xué)課件展示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)use,cute,excuse三個(gè)單

詞，讓學(xué)生讀這三個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這三個(gè)單詞的構(gòu)

詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出其共同字母ue,鼓勵(lì)學(xué)生

自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個(gè)單詞中的的發(fā)音是其本身的音：/

ju/

2?句中學(xué)習(xí)，

對(duì)單詞use,cute,excuseI

4.Lefschant.利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)

上跟著動(dòng)畫(huà)吟唱。

Step3：Consolidationandextension

2.Listen,circleandsay.圈出所聽(tīng)到的單詞，并在小組內(nèi)匯報(bào)交流

3.完成Listen,circleandwrite

(1

(2

Step4:Homework

將含有字母ue的單詞整理在筆記本上，并朗讀。

由板書(shū)設(shè)計(jì)小

Unit4Myhome

PartA：Let'sspell

usecuteexcuse

南教學(xué)反思小

本課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)音課，教師在課堂開(kāi)始的時(shí)候利用說(shuō)唱這種節(jié)奏

感較強(qiáng)的歌謠吸引學(xué)生的注意力，并通過(guò)單詞字母語(yǔ)音復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)

字母發(fā)音，讓學(xué)生快速過(guò)渡到語(yǔ)音學(xué)寫(xiě)的課堂中來(lái)?！奥?tīng)音摘?dú)馇颉?/p>

等小游戲極大提高了學(xué)生的參與性和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)練習(xí)聽(tīng)音、

發(fā)音，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

PartB第一課時(shí)

Let'stalk&Ask,answerandwrite

由教學(xué)目標(biāo)查

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whereare…？Arethey,?Yes,theyare./No,they

aren't.

2.能理解Lefstalk部分的對(duì)話，并以正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

3.能完成Ask,answerandwrite部分的任務(wù)。

由教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whereare…？Arethey…？Yes,theyare./No,they

aren't.

⑤教學(xué)難是6

讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句“Arethey…？”及其問(wèn)答。

0.婕準(zhǔn)笛舟

人

由教學(xué)過(guò)程查

Stepl:Warmup

1.Guess:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌

里。T：Whereisit?Isitinyourpencilbox?S（：No,itisn-t.直到找到，

學(xué)生回答：Yes,itis.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用“Isit…？”來(lái)提

問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No,itisn't./Yes,itis.（為避免尋找范圍過(guò)大,

2.播放PartA第二課時(shí)Letsdo部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)

生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令，在小組中進(jìn)行游戲。

Step2:Presentation

1.教師拿出一個(gè)書(shū)包，T:Therearemanybooksinthisschoolbag.

Whatarethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用“Arethey…？”來(lái)猜

一猜,如果答對(duì)，說(shuō)：Yes,theyare.如果回答錯(cuò)誤,說(shuō)：No,theyarerft.

（講解arerft是由arenot縮寫(xiě)而成。）直到猜出正確答案:Theyare

storybooks.

2.教師讓學(xué)生閉上眼睛，將書(shū)包里的書(shū)藏起來(lái)，并問(wèn)：Whereare

thebooks?學(xué)生開(kāi)火車回答，

T：Aretheyonthechair?Si：No,theyaren't.

T：Aretheyintheschoolbag?S2：No,theyaren't.

T：Aretheyintheteacher'sdesk?S3：Yes,theyare.

3.出示Let.stalk的課件，觀看課件中的故事，理解句子的含義。

學(xué)生先試著自己讀故事。然后邊聽(tīng)光盤，邊認(rèn)讀句子。小組分角

色朗讀對(duì)話，各小組戴上人物頭飾，給課件中的角色配音。

Step3:Consolidationandextension

1.對(duì)話表演比賽。教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)

話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)

2.完成Ask,answerandwrite部分的任務(wù)。教師讓學(xué)生閉上眼睛，

然后拿起三支筆放在桌上，T：Wherearethepencils?Aretheyunderthe

table?Ss：No,theyaren't.T：Aretheynearthephone?Ss：Yes,theyare.

用book,glasses等物品讓學(xué)生操練。

Step4:Homework

跟讀Let'stalk

⑤板書(shū)設(shè)計(jì)公

Unit4Myliome

PartB：Let'stalk&Ask,answerandwrite

Wherearethekeys9

Aretheyonthetable?No,theyaren't.

Aretheynearthephone?No,theyaren,t.

They'reinthedoor.

一教學(xué)反思圖

本節(jié)課以口語(yǔ)交際為主要內(nèi)容，語(yǔ)言交際離不開(kāi)情景，教師巧妙

地創(chuàng)設(shè)了情境，利用“找不到書(shū)”的情景來(lái)引出重點(diǎn)句型，創(chuàng)設(shè)真實(shí)

自然的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)體驗(yàn)感知、交流與實(shí)

踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

CXSc；PartB第二課時(shí)

Let'slearn&Let'splay

由教學(xué)目標(biāo)小

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：phone,bed,sofa,fridge,table

2.能靈活運(yùn)用句型："Wherearethekeys?Theyareonthe…”來(lái)描

3.能完成Let'splay部分的任務(wù)。

位教學(xué)重點(diǎn)造

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：phone,bed,sofa,fridge,table□

苞教學(xué)難用公

單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音。

目吟備圖

單詞卡片，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

色教學(xué)過(guò)程3

Stepl:Warm

1.每個(gè)學(xué)生就教室里的物品提一個(gè)問(wèn)題：

Si

S2：

S3

S4

2.教師出示所學(xué)單詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀并鞏固單詞。

Ste

1.教師利用課件呈現(xiàn)一個(gè)空房子，然后讓學(xué)生布置房子，給房子

添磚加瓦。教師出示一個(gè)電話的聲音，提問(wèn)：房間里首先需要什么？

學(xué)生回答：電話。引出phone,板書(shū)并教讀。提醒學(xué)生注意phone的

發(fā)音。

2.教師展示bedroom的圖片，并問(wèn)：臥室里必須要有的是什么？

學(xué)生回答：bedo教師教讀并板書(shū)單詞。

3.利用課件展示客廳、沙發(fā)的圖片，并說(shuō)It，sasofa.板書(shū)并教讀單

詞sofa。

4.教師展示kitchen的圖片，并問(wèn)廚房里需要什么家具，學(xué)生回答:

冰箱。教師引出fridge,教讀并板書(shū)，提醒學(xué)生注意觀察教師的發(fā)音。

5.教師指著書(shū)桌,T：Whafsthis?Ss：It'sadesk.T：desk是書(shū)桌，

那餐桌呢？引出table,板書(shū)并教讀。

6.教師利用課件將所有的家具都擺放整齊，然后問(wèn)：Wherearethe

keys?

7.播放Letslearn部分的光盤，學(xué)生邊跟讀邊思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)正

確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Letsplay部分的任務(wù)：句子接龍。教師將全班學(xué)生分成

三人一組進(jìn)行句子接龍，模仿例句，描述房間里的物品，如：

S1:

S2:——

S3:Lookatthatroom.Ithasabluebed.Thebedisnearthe

2.教師發(fā)口令，學(xué)生畫(huà)畫(huà)，如:

Drawa

Drawasofa.Colouritbrown.

將Lefslearn部分所學(xué)的新單詞抄寫(xiě)在四線三格里。

由板書(shū)設(shè)計(jì)要

Unit4Myhome

PartB：Let'slearn&Let'splay

phonebedsofafridgetable

Wherearethekeys?

They'reonthefridge.

—教學(xué)反思色

本節(jié)課學(xué)習(xí)房間里的物品，教師通過(guò)讓學(xué)生布置房間的大情景來(lái)

引出新單詞。教師利用聲音、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、猜猜看等多種形式引入

單詞，做好知識(shí)的過(guò)渡。采用視聽(tīng)法，全身反應(yīng)法來(lái)學(xué)習(xí)單詞，練習(xí)

指令，使得課堂教學(xué)形式多樣化。

PartB第三課時(shí)

Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

由教學(xué)目標(biāo)查

1.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知

2.

3.會(huì)唱本單元歌曲：Myhome

4.

由教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)

能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的房間。

之教學(xué)難點(diǎn)今

能正確地書(shū)寫(xiě)句型內(nèi)容。

—教學(xué)準(zhǔn)備走

教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖，教學(xué)課件，單詞卡片。

由教學(xué)過(guò)程查

Stepl:Warmup

1.

2.教師利用課件呈現(xiàn)：鑰匙在房間里的不同位置，并進(jìn)行提問(wèn)，

T:Wherearethekeys?Aretheyonthetable?

Ss:No,theyaren't.