人教版新目標英語八年級下冊《Unit 10 Ive had this bike for three years Section B 3a-3b Self check》說課稿3

人教版新目標英語八年級下冊《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB3a-3bSelfcheck》說課稿3一.教材分析人教版新目標英語八年級下冊《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB3a-3bSelfcheck》是一篇關于日常生活中的物品擁有情況和使用年限的閱讀材料。本文主要講述了一個叫Mike的男孩和他朋友們擁有的物品以及這些物品的使用年限。通過閱讀文章，學生可以了解到日常生活中常見的物品以及它們的使用壽命，同時提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。二.學情分析學生在學習本課時，已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。但部分學生在閱讀長篇文章時，可能會遇到生詞和復雜的句子結構，影響閱讀理解。此外，學生對日常生活中物品的使用年限可能了解不多，需要在課堂上進行引導和拓展。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握文章中出現(xiàn)的關鍵詞匯和短語，如“useful,broken,repr,owned,howlong,yet”等。能力目標：學生能夠理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力；能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。情感目標：學生通過學習文章，認識到日常生活中物品的使用年限，培養(yǎng)節(jié)約和環(huán)保的意識。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握文章中出現(xiàn)的關鍵詞匯和短語，理解文章內(nèi)容。難點：學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，尤其是對日常生活中物品使用年限的表達。五.說教學方法與手段交際法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識。任務型教學法：通過完成具體任務，如閱讀理解、詞匯練習等，提高學生的學習興趣和積極性。直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。電子白板：利用電子白板展示文章內(nèi)容和相關拓展知識，提高課堂趣味性。六.說教學過程導入：教師通過提問學生日常生活中擁有的物品，引導學生思考物品的使用年限，從而引出本課主題。閱讀理解：學生獨立閱讀文章，完成相關閱讀理解題目，教師針對學生答題情況進行講解和指導。詞匯學習：教師帶領學生學習文章中出現(xiàn)的關鍵詞匯和短語，讓學生學會運用這些詞匯進行日常交流。句型練習：學生分組進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話，教師巡回指導并進行點評。拓展活動：學生分組討論，分享自己擁有的物品以及它們的使用年限，培養(yǎng)學生的節(jié)約和環(huán)保意識?？偨Y：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)日常生活中物品的使用年限以及節(jié)約環(huán)保的重要性。七.說板書設計板書設計如下：文章標題：Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears關鍵詞匯：useful,broken,repr,owned,howlong,yet句型結構：Howlonghaveyouownedthisitem?/I’vehadthisitemfor__years.日常物品及使用年限：example:Bike-3years,Phone-2years,etc.八.說教學評價課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括發(fā)言、討論、角色扮演等。閱讀理解能力：通過答題情況評價學生的閱讀理解能力。詞匯運用能力：通過學生對話和總結環(huán)節(jié)的評價，了解學生對關鍵詞匯和短語的掌握程度。小組合作能力：評價學生在小組討論和拓展活動中的合作情況。九.說教學反思在教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度。針對學生在閱讀和詞匯運用方面的困難，教師應加強指導，提供更多實踐機會，幫助學生提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。同時，教師還要關注學生的情感態(tài)度，引導他們樹立節(jié)約和環(huán)保的意識。在今后的教學中，教師可以嘗試引入更多生活中的實例，讓學生在實際語境中更好地運用所學知識。知識點兒整理：詞匯短語：本節(jié)課將學習以下關鍵詞匯和短語：useful,broken,repr,owned,howlong,yet,forthreeyears,still,notyet,allofthem,etc.一般現(xiàn)在時：本節(jié)課一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答。如：Doyouownabike?Yes,Ido./No,Idon’t.和Howlonghaveyouownedthisitem?I’vehadthisitemfor__years.閱讀理解：通過閱讀文章，學生需要理解Mike和他朋友們擁有的物品以及這些物品的使用年限。日常用品：本節(jié)課將涉及到日常生活中常見的物品，如bike,phone,computer,camera等。物品保養(yǎng)：學生需要了解如何保養(yǎng)日常用品，以延長其使用壽命。環(huán)保意識：通過學習文章，學生應該認識到日常生活中物品的使用年限，培養(yǎng)節(jié)約和環(huán)保的意識。語法結構：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答。句型結構：學生需要學會使用以下句型：Howlonghaveyouownedthisitem?/I’vehadthisitemfor__years.交際運用：學生需要能夠在日常交流中運用本節(jié)課所學的關鍵詞匯和句型，如：I’vehadthisbikeforthreeyears.It’sstilluseful.和Ihaven’townedacamerayet.聽力理解：學生需要通過聽懂對話，了解人物擁有的物品以及這些物品的使用年限?？谡Z表達：學生需要能夠在口語交流中運用本節(jié)課所學的關鍵詞匯和句型，如：I’vehadthisbikeforthreeyears.It’sstilluseful.和Ihaven’townedacamerayet.寫作能力：學生需要能夠運用本節(jié)課所學的關鍵詞匯和句型，寫一篇關于自己擁有的物品以及這些物品的使用年限的短文。合作能力：學生在小組討論和活動中需要能夠與他人合作，共同完成任務。信息獲取能力：學生需要通過閱讀文章和聽對話，獲取人物擁有的物品以及這些物品的使用年限的信息。思維能力：學生需要能夠對文章中的信息進行分析和歸納，理解物品使用年限與節(jié)約環(huán)保之間的關系。文化意識：學生需要了解不同國家的日常生活中物品擁有情況和使用年限的文化差異。自我評價：學生需要能夠對自己的學習過程進行自我評價，如：我今天在課堂上積極參與了嗎？我正確使用了本節(jié)課的關鍵詞匯和句型嗎？我能否在口語交流中流暢地表達自己的觀點？等等。情感態(tài)度：學生需要能夠認識到日常生活中物品的使用年限，培養(yǎng)節(jié)約和環(huán)保的情感態(tài)度。以上知識點兒整理涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標，教師可以根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以幫助學生更好地掌握所學知識。同步作業(yè)練習題：一、閱讀理解閱讀下面的短文，然后回答問題。Mike:Hi,John!Howlonghaveyouownedyourphone?John:I’vehadthisphonefortwoyears.Andyou?Mike:I’vehadthisbikeforthreeyears.It’sstilluseful.HowlonghasJohnownedhisphone?HowlonghasMikeownedhisbike?Isthebikestilluseful?答案：1.Twoyears.2.Threeyears.3.Yes,itis.二、詞匯練習根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列句子。I’vehadthis__forthreeyears.Howlonghaveyou__thisitem?This__isstilluseful.答案：1.bike2.owned3.phone三、聽力理解聽對話，然后回答問題。W:Hi,Tom!Howlonghaveyouownedyourcomputer?M:I’vehadthiscomputerforfouryears.It’sstillworkingwell.HowlonghasTomownedhiscomputer?Isthecomputerstillworkingwell?答案：1.Fouryears.2.Yes,itis.四、語法練習用所學的關鍵詞匯和句型完成下列句子。I’vehadthis__fortwoyears.Howlonghaveyou__thisbook?Ihaven’t__acamerayet.答案：1.phone2.owned3.owned五、寫作練習寫一篇關于你擁有的物品以及這些物品的使用年限的短文。同步作業(yè)練習題答案：一、1.Twoyears