2023高中英語新課程培訓心得體會（10篇）

2023高中英語新課程培訓心得體會（10篇）

2023高中英語新課程培訓心得體會篇1

昨天，我去灌南第二中學參加了市高中青年教師成長論壇的集訓I。一開始聽說在灌南，

路途遙遠，還沒有東海直達灌南的車，要經(jīng)過新浦轉(zhuǎn)車，又無同伴，有些打退堂鼓，但是參

加了活動才知道，這種活動是實在的，能夠促進自己的專業(yè)成長，因此累一點也值得。

論壇的活動采取講座+筆試+即興演講+粉筆字的形式，現(xiàn)場做，現(xiàn)場打分。我雖然是第

一次參加集訓，但是各項目的測試還是都合格的，但是看那些以前集訓過有準備的老師的精

彩表現(xiàn)，我覺得自己要更加努力才好。經(jīng)過一天的培訓，我有如下感想：

一、教師要有一顆熱愛這份職業(yè)的心，要有理想，有追求，有進取心，才能在個人的

專業(yè)發(fā)展方面取得成就。比如趙繼光老師，年紀輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科

研成就，非常值得學習。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分

不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。

二、教師要有廣博的知識才能游刃有余。張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。

張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在

演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。

我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在

胸前有自我保護的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點，才能對癥下藥，期待下次

有更好的表現(xiàn)。

三、教師要有對自己的專業(yè)的深度思考，演講要有深度、要有依據(jù)，要通透。只有經(jīng)

過深度的思考，演講的才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，

當然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有征服

人心的力量。

四、豐富的實踐是取得勝利的法寶。不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復的練

習和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應對。

對于實戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥

結(jié)，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功

夫，如果再有機會，爭取給自己交上一封滿意的答卷。

2023高中英語新課程培訓心得體會篇2

20—年5月20日至21日，甘肅省基礎教育教材中心聯(lián)合北師大出版社采用線下形式

舉辦了高中英語教材培訓活動?；顒友埩藖碜晕鞅睅煼洞髮W附中文亞光老師和李建超老師,

在陜西師范大學平?jīng)鰧嶒炛袑W舉行了一系列的研討活動。期間，幾位老師依托實際的課例，

給平?jīng)鍪腥w高一英語教師進行了師范課，研討課的教學。課堂展示結(jié)束后，文亞光老師就

老師們在一年的新教材實踐中遇到的一些困難和疑問，結(jié)合自己多年的教學和新課標，新教

材的理念，給全體教師做了深入淺出的講座，讓我們受益匪淺。通過這次培訓，我們更加清

楚的認識到了怎樣在教學中落實新課標理念，探索新方法新教學，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)

學科適應學生身心發(fā)展。這次培訓我最大的收獲是，只有老師深入研究文本，解讀文本，才

能在基于本校學生的具體學情下開展最佳的英語教學活動，提高教學效率。

在高中英語教學中，依托文本分析，做好新教材教學設計。對于文本分析可以從what,

how,why三個維度方面全面考慮，才能準確把握教材的育人內(nèi)涵。聽了文亞光老師示范課

課后，感觸更深，理解更深刻。英語是一門語言，一種交流工具。如何基于普通高中英語新

課程標準,基于核心素養(yǎng)實施實效的課堂教學，是新高考背景下每個老師始終要思考的問題。

學生是創(chuàng)造性的人，那么處在一線教育的教師就要創(chuàng)造性地教育學生，以德樹人，以德育人，

提高學生的英語學習能力；另一方面學生也是具有差異性的，在新時代下，不能一刀切，要

因校制宜因生制宜，保證學生全面和諧的發(fā)展。

首先，在聽力教學中，教師先要轉(zhuǎn)受教育觀念，要從傳統(tǒng)的課堂控制者轉(zhuǎn)變成課堂的

設計者和指導者，為學生營造積極和諧的學習情境。一方面要合理設計聽力練習形式，要采

取由易到難的原則并根據(jù)學生的聽力水平以及所選的聽力材料對聽力練習的形式進行合理

的設計，讓不同層次的學生都能在聽力課上有所收獲。另一方面要指導學生運用聽力策略，

幫助學生積極地想象、推理和判斷，并主動地發(fā)揮主觀能動性，進而理解所聽的內(nèi)容，對于

學生不太熟悉的話題教師還應該給學生講解一些關(guān)于聽力材料的背景知識，把它當作聽前熱

身，減少學生對于即將進行的聽力活動的心理恐懼。其次，在閱讀教學中，教師應重視文本

研究，在深入研究文本的前提下，組織英語課堂教學。通過活動引領，啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)式

思考，讓學生在積極主動的思維活動中去發(fā)現(xiàn)、挖掘，把握文章所傳達的各種信息，使學生

對文章有一個全面正確的理解，使全體學生能夠更容易地參與到課堂活動中。這就要求教師

在教學中能夠根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容提出不同的問題，設計不同的活動。啟發(fā)學生在閱讀內(nèi)容

中發(fā)現(xiàn)問題，并且能自己獨立的解決問題，達到整體感知課文的目的。從而激發(fā)學生的閱讀

體驗，激活學生的閱讀思維，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

另一方面，指導學生“讀““寫”結(jié)合，“讀”“說”結(jié)合。教師可指導學生采用閱

讀擴寫法、閱讀仿寫法、閱讀續(xù)寫法、閱讀改寫法、閱讀縮寫法、寫讀后感及寫內(nèi)容梗概等

方式。讓學生自選喜歡的優(yōu)美文章或段落，引導學生進行欣賞性閱讀，并在課堂上朗誦或講

解。這不僅有助于學生培養(yǎng)學生的閱讀興趣，有利于學生學習語言知識和提高口語水平，更

重要的是，在這一過程中，學生的“讀”與“說”有機地結(jié)合起來，體會到了駕馭語言的樂

趣，是培養(yǎng)學生自主學習能力的好方法。

最后，教師在寫作教學中，還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體，如記敘、說

明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達特征。了解和學習這些結(jié)構(gòu)和特征，有

利于學生恰當?shù)厥褂脮嬲Z形式進行交流。同時，教師還要幫助學生了解不同文化的價值觀

和社會習俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。

總之，通過這次學習，我認識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，

必須時刻更新英語學習和教學的方法，讓學生真正認識到英語學習意義和價值，不斷創(chuàng)新知

識，改善和營造良好的英語學習的新環(huán)境，為英語教學注入源源不斷的新鮮血液。

2023高中英語新課程培訓心得體會篇3

這學期我參加了教師網(wǎng)上培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程

改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾

點認識。

高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學生學習外語，一方面可以促進心智、

情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面，掌握一門國際通用語種可以

為學習國外先進的文化、科學、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造條件。開設英語課程有利于提高民

族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。

普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸，是基礎教育階段課程的重要組成

部分。因此，普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，幫助學生打好語言基礎，

為他們今后升學、就業(yè)和終身學習創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本

英語素養(yǎng)。高中英語課程應根據(jù)高中學生認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本

語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；

逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力;為學生進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

通過學習，我們深刻領悟高中英語新課標的理念:

(1)重視共同基礎,構(gòu)建發(fā)展平臺；

(2)提供多種選擇,適應個性需求；

(3)優(yōu)化學習方式,提高自主學習能力

(4)關(guān)注學生情感,提高人文素養(yǎng)；

⑸完善評價體系,促進學生不斷發(fā)展

我們了解到高中課程的總目標：高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能

目標、語言知識目標、情感態(tài)度目標、學習策略目標和文化意識目標。它使學生在義務教育

階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形

成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成建立在語

言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和

語言知識是綜合語言運用能力基礎，要培養(yǎng)學生扎實的語言知識和熟練的語言技能。文化意

識則是得體運用語言的保障，要培養(yǎng)學生開放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學生學

習和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學生健康、積極向上的情感態(tài)度。學習策略是提高學習效率、

發(fā)展自主學習能力的先決條件，要培養(yǎng)學生有效的學習策略。有了理論上的正確認識，我們

的教學就有了依據(jù)，我們的教學就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教

學活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標的實現(xiàn)，按照新課標的

要求進行教學，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實實搞高考”。要

在教學中，大膽實踐英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現(xiàn)，全

力以赴地開展以運用能力培養(yǎng)為目標的教學活動，使我們的教學真正成為落實課程理念的戰(zhàn)

場。

新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移

植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作

用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要

想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

1、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目

的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信

心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首

位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開

口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

2、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，

學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上

以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只

有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭

或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，

要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力，

但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現(xiàn)

在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學?？赡芨臼切瓮?/p>

虛設，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學

習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培

養(yǎng)學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調(diào)學生聽說能力，則違背了英語外語學習的

規(guī)律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合

理的。

教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。

現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權(quán)交給學生。但是對于

有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重

難點，很少有人掌握得了學習內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應該屬

于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。

以上幾方面就是我對這次新培訓的心得體會。

2023高中英語新課程培訓心得體會篇4

今年暑假8月5日，我們高二英語老師參加了學校舉行的高二英語新教材的培訓，聽

取了很多專題講座，以及教案的交流和討論，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀

課例，使我們得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了

解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。

通過學習，我們體會到使用的這套新教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、

人文性、評價性、靈活性。了解這些特點的同時我們也感覺到了承擔新課程教學的壓力，新

課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。

培訓的具體體會：

1、教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的

促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。高中教師的專業(yè)生活

方式應該為學習研究一實踐一反思一合作。

2、高中新課程需要用“心”體味一一情感、態(tài)度、理念;需要用“新”開發(fā)一一知識、

能力、智慧;需要用“辛”付出一一學習、積累、轉(zhuǎn)化;需要用“薪”支持一一資源、設備、

鼓勵，對新課程“真學、真信、真懂、真用”。高中新課程將改變高中學生的學習生活，影

響著學生的終身發(fā)展;高中新課程也將改變高中教師的教育生活，教師將與新課程同行，與

學生共同成長。

3、關(guān)于新教材的備課：不僅為“教”而設計，更要為“學”而設計。具體為：

通覽全書，把握主脈；有機整合，前后呼應;通讀單元，重組教材

4、英語教學中普遍存在的不足

過分重視基礎知識和基本技能，輕視過程與方法，學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面。

學生缺乏對于教學內(nèi)容、學習時間的自主支配。知識要求一步到位。重視語言知識和語言技

能，輕視情感態(tài)度、學習策略和文化意識。重視知識傳授，輕視學生自我學習；重視詞組、

句型、語法，輕視學習方法、閱讀策略、資源策略、認知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做

題，輕思考。對課堂教學的科學性、思想性、人文性、藝術(shù)性（可欣賞、回味、引發(fā)興趣）、

實效性的關(guān)注不夠。備課方面，重視備教材，輕視備學生一不同學生，一個要求。

所以，我們要轉(zhuǎn)變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，

從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不

斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和

交流，共同探討提高教學質(zhì)量的途徑。必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的

綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的

提高和新課程目標的實現(xiàn)。必須不斷提高自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新

的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積

極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟

悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的

成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。要求自己在今后的教學

中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。

2023高中英語新課程培訓心得體會篇5

我有幸參加了高中英語教師培訓學習，通過學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作

實踐上都獲益匪淺。當前高中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使

我感到許多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高。專

家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的

網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論

的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

首先，根據(jù)學生實際，做好初高中英語知識及教學的銜接。

在教學沙龍課堂上，通過與我省其他學校英語教師的交流，我認為銅川市陜煤一中普

通班的英語教學方法值得我們借鑒，具體做法是：先進行一周的語音教學，以便于學生自己

學習單詞的讀音，減輕教師課堂上逐一進行單詞語音教學，教師只教授一些特殊的，重點的

單詞讀音，這樣就大大節(jié)省單詞教學時間。接下來有重點的教學初二，初三的詞匯，語法,

句型及情景交際知識。這樣做，看起來是占用了高中教學時間，實際上卻是節(jié)省了時間：在

教授初中知識時，學生既復習鞏固了以前的知識，又在一個月內(nèi)慢慢適應了高中教師的教學

方式，完成了初高中知識與學習的銜接，學生不知不覺自然而然的進入了高中學習過程。在

接下來的教學中，陜煤一中的畢丹老師強調(diào)，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個腳印，

扎扎實實，穩(wěn)扎穩(wěn)打的進行必修模塊的英語教學，否則就前功盡棄了。畢丹老師說，必修模

塊教學，一定不能貪多求快，選修模塊可有挑選的教學，為必修模塊教學騰出時間。我們問

她這樣教學的效果如何，畢丹老師答，根據(jù)她們學校兩年的教學實踐看，學生基本上英語成

績比以往能提高十分左右。目前她們學校這種教法還在繼續(xù)實踐，在實際教學中還在繼續(xù)完

善。我覺得這樣教學是否更適合我們的學情。

其次，我校英語教學做到有效整合教材，不能課本上一切全教：

擔任此次培訓課程的郭繼榮教授，是一名資深的我省高考命題人，根據(jù)他參與命題的

感受，他給我們中學教師的忠告是：考綱是高考命題的范圍，命題絕不會越雷池半步，陜西

省高考詞匯是3200,考點就那么多，考綱上闡明的很清楚，而且三年內(nèi)的陜西省及全國高

考考點高考命題是不會考慮的。因此我們的教學是否可以根據(jù)郭教授的思路，參考考綱進行

教材整合，做到詞匯的刪減以及知識的整合。教材整合得當，教學的針對性會大大提高，我

們就可以少教，學生就可以少學，學生的學業(yè)負擔就可以減輕，教學效果就會更高。

最后，教學要用多種方法激發(fā)學生興趣:

我們英語教學比較枯燥，我校學生大部分詞匯量不過關(guān),因此課堂教學手段必須更新，

用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，設計有趣的教學活動，激發(fā)學

生的興趣。興趣是學習最好的老師，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英

語的持久興趣，激勵學生不斷處于極佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學，善學，會學。

最終，達到提高英語教學效果的目的。

此次培訓，我提高了認識，提升了業(yè)務水平，為我校英語教學取到了真經(jīng)，在以后工

作中，我將以培訓所學，指導我的教學，并與同事們進行分享，做到資源共享。

2023高中英語新課程培訓心得體會篇6

面對下學期的新教材，新課改勢在必行，很困惑，但是通過這次培訓，使我對新課標

的理念和精神有了初步的認識和理解。

首先，新課標體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。新課標在界定高中英語課程

的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件,

語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。

語言的工具性眾所周知，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢?在我認為語言的人文性主要表現(xiàn)在：

（一）新課標的理念有利于促進個人發(fā)展。新課標之所以不同于以往的教材理念，我認

為其學習方式如同學母語和學外語之區(qū)別。以往的教材學習主要重視語法知識的教學，側(cè)重

死記硬背，是一種填塞式的教學。在這樣的狀況下，許多學生都是“高分低能”，在以后的

外語學習上，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學習，思維較為僵化。很多

學生在實際運用中無法應用所學的知識，而新課標下的英語學習貼近母語學習，思維較為靈

活開放，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注重自主學習、創(chuàng)造性學習，注重聽、說的實際

語言應用。有利于學生心智的發(fā)展，特別是思維能力和認知能力的發(fā)展。

（二）新課標教材的內(nèi)容新穎，貼近生活。新課標的教材內(nèi)容很具有綜合性，含蓋面廣，

拓展了學生的知識儲備，與時代發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯，語言表達方式較新穎地道，有助于

學生語言運用以及日常交流。

其次，新課程的教材的語法教學與傳統(tǒng)的語法教學不同。新課程的語法教學與傳統(tǒng)的

語法教學最根本的不同是教學目標的不同：新課程語法教學的目標是應用，是為了提高學生

的實際表達能力進而提高外語交際能力。傳統(tǒng)的語法教學的目標是使學生掌握語法形式，重

點是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是學生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在具體以下

幾個方面：

（-）語法教學的內(nèi)容不同。新課程的語法教學內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法，重

視培養(yǎng)學生應用語法形式的能力;傳統(tǒng)語法教學的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學重

點放在形式上，而忽視用法教學。

（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導改革教學和學習方式，注重培養(yǎng)學生的分

析能力和探究能力，反對單純知識傳授式的教學方式和學生被動接受的學習方式。在語法教

學中，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對多個例子的觀察，在理解

的基礎上由學生分析歸納出語法規(guī)則，然后由教師進行補充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學一般

采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即教師先講解語法規(guī)則，告訴學生語法形式，并解釋語法形式所

表達的意義，然后根據(jù)規(guī)則造出句子。

（三）練習形式不同。新課程語法教學的形式豐富多樣，涉及聽、說、讀、寫多種語言

技能。既有口頭練習，又有筆頭練習；不僅注重操練，更注重有意義的練習和交際性的應用。

這種把語法知識的教學和語言技能的教學融合在一起的方法，有利于語言知識向語言能力的

轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學練習形式單一，多為缺乏語境的機械練習，使得學生雖然能夠做對

語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達?？傊?，新的課程標準給

我們帶來了諸多全新的理念和教學思路。

以上是我對新課標感觸頗深的兩點。這次培訓學習，給我們老師豎立了教學的航標，

我深深的感受到此次新課標培訓意義的深遠和給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標

的精神指引下，努力搞好教學工作，不斷充實完善自己。

2023高中英語新課程培訓心得體會篇7

我校在7月12日至7月15日組織我們參加了四川省新課改教師遠程培訓，通過四天

的學習，收獲頗多。

首先，在陳琳教授的解讀下，我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學

習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體，老師更多的應該是導向性作用.在發(fā)展學生

聽說讀寫的同時，注重培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的能力，為今后繼續(xù)

學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎，不斷開闊學生視野，豐富生活經(jīng)歷，

發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的

能力。英語作為語言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學中

應保證學生英語學習的“用中學，學中用，學為用”的原則。

其次，張連仲教授也反復強調(diào)實踐的重要性。通過學習思考，我深刻認識到高中英語

是大眾英語教育，應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。在教學課程中，應該因材施教，讓

不同層次的學生都有所收獲，優(yōu)化學習方式，提高自主學習的能力，讓學生學會學習。高中

英語發(fā)展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培養(yǎng)學生獲取信息、

處理信息的能力。此外，對外研社編制的新教材也有了一定的認識，明確了教材基本結(jié)構(gòu)：

比如必修分為卜5冊，順序選修為6-8冊，這有利于我們教師今后指導學生進行選課。我們

作為教師應該提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體認識，了解在什么地方講什么。

第三，在新課標的指引下，教師應該改變教學觀念，注重培養(yǎng)學生能力，提倡自主學

習，注重學習策略.創(chuàng)造性的使用教材.

第四，在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考

試為常見可實施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應該明白考試是

服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。當然，

反思是伴隨整個教學過程的，因此更應該注重形成性評價，及時反饋教學信息。在這里，我

還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學生的學習情況，得到

準確的反饋。

另外，在教學設計上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領。在我看來，

首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、

參與者與學生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學生。在平時上課期間積極主動觀察研究

總結(jié)學生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。不偏愛某一類

學生，應一視同仁，因材施教，看到學生的發(fā)光點。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：

一抓課外閱讀;二抓背誦。當然，教師也應該是一位學者型教師，每天都要保證一定的學習

量。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結(jié)反思，隨時增加自己的知

識儲備量，提高自己。

最后，作為一名教師，我懂得應該學會聽課與評課，盡可能多的去發(fā)現(xiàn)、學習其他老

師的優(yōu)點，注意結(jié)合本班學情實實在在地做到每一步。

以上就是我這幾天學習的感悟，在今后的教學中，我要努力做到以下幾點：

(1)加強詞匯教學中的文化滲透。結(jié)合課文，做好英美國家的地理、風俗習慣、民族、

宗教、制度、飲食習慣、歷史等文化背景知識的介紹。

(2)采用多種教學手段，創(chuàng)造異國文化氛圍。培養(yǎng)學生跨文化意識。指導學生進行課外

閱讀、提高閱讀能力，同時提醒他們注意吸收相關(guān)國家的文化信息。

(3)堅持教學相長，促進學生、教師共同進步。注重培養(yǎng)學生獲取、處理信息和分析、

解決問題的能力，發(fā)展學生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學實踐，在

總結(jié)經(jīng)驗中提升自己，堅持學習教育理論，在理性認識中豐富自己，投身教育研究，在把握

規(guī)律中端正自己，尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。

2023高中英語新課程培訓心得體會篇8

作為一名年輕的英語教師，工作剛剛?cè)辏仡欁约浩綍r的工作，一次次詢問和請教

老教師，一次次被學生在課堂上問住和難倒，一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程

培訓I,我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、

學習、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談談這幾天的收獲和心得體會。

一、認真鉆研新課標，積極更新教學觀念。

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵。培訓

結(jié)束后，我會結(jié)合這次學習的寶貴經(jīng)驗，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學，以及綜

合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導我今后的教學和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。

二、創(chuàng)設情景教學，為學生全面發(fā)展奠定基礎

課堂教學中，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容

的態(tài)度。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

通過創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學生通過參與這些

真實的語言實踐活動，一方面使得語言學習和語言運用緊密地結(jié)合起來，另一方面也創(chuàng)造綜

合運用聽說讀寫技能的機會。

三、積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

我們重點應該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識點，重點放在學

生的綜合能力提高上，而不是某一單項的訓練上。評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學

生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì)，改進學生的.學習，并為教師提供反饋。

四、運用多媒體進行教學，為學生提供多種學習英語的平臺

在教學中根據(jù)課程內(nèi)容的'需要，制作課件，運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣和求

知欲望。課后鼓勵學生收看cctv—9英語頻道節(jié)目，通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播，在

老師的指導和幫助下開展知識的有效輸出訓練活動。

新課程培訓雖然結(jié)束了，但是我對新課程的學習和研究才剛剛開始，它對我的影響是

深遠的。我要學習的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提

高自己教育教學能力。

2023高中英語新課程培訓心得體會篇9

在這次高中遠程教師新課程培訓中，英語教學專家就新課程理念的高中英語語法與詞

匯教學，高中英語課堂教學，高中英語學習策略教學以及怎樣推行新課改等幾個專題進行了

生動的講解和分析。在認真聆聽專家的精彩講座后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新

課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以

重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。

首先，參加此次遠程網(wǎng)絡培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念

有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教

育理念，重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要樹立新的學生觀。從這個意義上說,

我們教師首先轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。過去，我們教師把自己作為中心，要學生圍著

自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者，而學生只是被動的接受者，甚至把學生當作記錄教師講授內(nèi)

容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感、個

性，需要和發(fā)展的愿望。我們教師要放下架子，與學生平等相處，教學相長。利用師生互動

課堂模式提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，營造平等、民主、寬松的學習氣

氛。以學生為主體包括三個主面的含義：第一，承認并且尊重學生的自主能力鼓勵他們的創(chuàng)

新精神;第二，要采用以學生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學思路和方法;第三，在每個教

學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求。同時，尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習

需要。

其次，通過專家的講解我對英語語法課的課堂設計有了進一步的認識。傳統(tǒng)的語法教

學是以教語法而教語法，教師講得累，學生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學

生語法知識，更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。注重學生語言能力的培養(yǎng)。教師應該淡化

單獨進行語法教學的思想，應該將語法教學融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當中去，即融

入到聽說讀寫當中去。我認為英語語法課的課堂設計大體可以分成以下四個方面進行:導入,

呈現(xiàn)，操練和評價。結(jié)合所學的知識，引入新內(nèi)容。激活學生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在

真實的語境中，可以是教師呈現(xiàn)，也可以是學生呈現(xiàn)，讓學生親身去體驗。學生在運用中自

然地學會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學以致用的效果，這一

點是非常重要的。

再次，老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更

新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和

運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,

轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時

期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，“解

決情感問題有助于提高語言學習效果。為了了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,

克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學生及時克服情

感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學生的情感態(tài)度

往往與他們學習上的成功與失敗有密切關(guān)系。學習上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，

而積極的情感態(tài)度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面

的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學生，教學生怎么做，

指導他們，服務他們并管理他們。

最后，合理地使用教材，就是我們在教學過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教

材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大

的啟示：教師應該對學生懷抱期望，應該相信每一個學生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努

力學習獲得成功。所以應該設法創(chuàng)設民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境，利用暗示手段，如借

用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情

感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想,消除害怕出錯的膽怯心理，

樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。

總之，新的課程標準，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機遇。只要我們善

于抓住機遇，知難而上、按照新課標的要求更新觀念、加弓成學習、以學生為本，改變自己的

教學方式方法，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進學生全面發(fā)展的行之有效的教學方式，努力使

自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。

2023高中英語新課程培訓心得體會篇10

一、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、

目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要

以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓

寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的

動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因

此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

為此英語教師要做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

2、把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相

學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相

鼓勵和幫助，做到教學相長。

三、盡量采用任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生

的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過

思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、

處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學

生把