學(xué)習(xí)校史心得體會

學(xué)習(xí)校史心得體會【篇一：新進(jìn)教師校史活動心得體會】新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)心得體會經(jīng)過這段時(shí)間的崗前培訓(xùn)，為我這個(gè)剛剛進(jìn)入教師崗位的新人進(jìn)行了一場神圣的職業(yè)洗禮，雖然早已經(jīng)知道現(xiàn)在的老師，照本宣科早已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生的需求，我也是豪情萬丈想要當(dāng)一名能夠授人以漁的優(yōu)秀教職員工。但是至于要如何努力，到現(xiàn)在才漸漸明白一些。一、我將學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下（一）思想方面。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過全面的教師培訓(xùn)，我作為一個(gè)剛剛步入崗位的新教師，我明白的作為一個(gè)新時(shí)代高職教師的使命，更懂得如何進(jìn)行接下來的教學(xué)工作，以及為我以后如何成為一名合格的“雙師型”教師，提供了參考。（三）個(gè)人學(xué)習(xí)。在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代，我們自身的學(xué)習(xí)非常重要。我們的理論內(nèi)涵會為我們的實(shí)踐提供指導(dǎo)。經(jīng)過這次不算長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我看到各個(gè)其他優(yōu)秀名師的長處，發(fā)現(xiàn)自己還有很多很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學(xué)方法，教學(xué)理論都有待加強(qiáng)。我不止要極極學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，還要把我們所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的各個(gè)具體的實(shí)踐中去，并且能夠在實(shí)踐中取得相應(yīng)的資質(zhì)。成為教學(xué)資質(zhì)較強(qiáng)的能手，具備從表面現(xiàn)象推理內(nèi)在本質(zhì)的技能。這要求我必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。通過這段時(shí)間的教育和培訓(xùn)，感覺以前的知識太有限了，我們所要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。有句話說“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”但是，經(jīng)過培訓(xùn)以后，我覺得教師覺得不是一桶水這么簡單，他應(yīng)該是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般噴涌而出，而不只是可憐的“一桶水”。二、我想在以后的工作中，我將從以下幾個(gè)方面努力（二）就業(yè)方面。我想鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)開始就以就業(yè)為導(dǎo)向，知道社會上需要具備的知識和能力，在學(xué)校里面都能夠通過各種活動和課外的實(shí)踐得到進(jìn)一步的提升。讓他們的素質(zhì)得到全方位的提高。同時(shí)，自己也將以身作則，在相應(yīng)的學(xué)科中，盡量自己也取得相應(yīng)的資格證書以及在專業(yè)技能上能夠把握前沿，提煉經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供一定的參考。我也想通過自己的努力，協(xié)助學(xué)校盡量的多舉辦一些專業(yè)技能競賽。（三）制度方面。每個(gè)班級都是一個(gè)整體，沒有規(guī)矩不成方圓。只要一切制度公平、公正而有效率，制定一些切實(shí)可行的班會制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度等等,我想其他工作都會有條不紊的進(jìn)行起來。比如考勤、值日、衛(wèi)生、勞動、自己以及學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制定更能讓學(xué)生更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。（四）生活方面。大學(xué)生的大學(xué)時(shí)光基本上都是在學(xué)校度過，學(xué)生的課余生活的豐富性也能夠一定程度的影響學(xué)生的素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，多通過各種渠道和學(xué)生多交流和互動。了解學(xué)生的生活情況以及他們的思想動態(tài)，在需要的時(shí)候，能夠?yàn)閷W(xué)生提供參考和幫助。切實(shí)樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。平時(shí)多和學(xué)生互動和交流，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并欣賞每一位學(xué)生，學(xué)生在老師的關(guān)注中，從而產(chǎn)生和諧的師生情感，并促進(jìn)他極極愉快的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這次新進(jìn)教師的培訓(xùn)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究教學(xué)方式以及相應(yīng)的教學(xué)技巧，爭取學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好教學(xué)，使我們的工他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。將軍要告訴他們該做什么，還要有嚴(yán)格的軍紀(jì)。賞罰分明是一定要做到的，并且在進(jìn)行賞罰的時(shí)候要讓他們明白原因。并且要讓他們明白，做事要認(rèn)真。從每一件事中體會到這一點(diǎn)。所以，我在做每一件事上都應(yīng)該要求都很明確，一視同仁，當(dāng)然，有時(shí)確有特殊情況，也會特殊對待，只是，我往往在統(tǒng)一要求下達(dá)以后，在單獨(dú)申明，向所有小朋友說明開后門的原因。我知道就目前的我而言，與既定的目標(biāo)相差得還很遠(yuǎn)，我始終相信著努力是真，勤奮是真，虛心受教是真，堅(jiān)持不懈是真！我會通過不斷的努力，來勝任這份工作。新進(jìn)教師工作心得體會三經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂?；厥走@一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。雖然這一年的時(shí)間并不長,可我的心得體會卻頗深。1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:一.熱愛學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。篇三：新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)汲取養(yǎng)分豐滿羽翼“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去.小時(shí)候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地.長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你.長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理，擦去的是功利，長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹，灑下的是淚滴.長大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。”一首歌，唱出的是教師的真諦。**年8月15日，我的夢想成真了，我成為了一名人民教師，感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)十分難得的機(jī)會，在這場新進(jìn)教師培訓(xùn)中，我聽了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師講述教師的真諦，講述這么多年來他們的從教經(jīng)驗(yàn)以及心得體會。這對于一個(gè)羽翼未豐的新進(jìn)教師我來說，就像久逢甘露的樹苗，抓緊機(jī)會，汲取養(yǎng)分，豐滿羽翼。一句“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)門，你就是實(shí)驗(yàn)人”，已經(jīng)深深印刻在我的心中，擁有著悠久歷史的**實(shí)驗(yàn)中學(xué)，它的發(fā)展是一部拼搏的歷史，是一部逆境中求發(fā)展的歷史，是一部堅(jiān)持不懈，持之以恒的歷史。眾所周知，一個(gè)學(xué)校的歷史影響著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，影響著一個(gè)學(xué)校的精神文明。這樣一所擁有積極與向上氛圍的學(xué)校，又怎能不迎來它的春天呢？我聽著實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歷史，看著一位又一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)教師，我的心中有感動，更多的是驕傲和自豪，我為成為一名實(shí)驗(yàn)人而感到驕傲，為成為一名實(shí)驗(yàn)人而感到自豪。與此同時(shí)，我感到自己肩上的那一份責(zé)任，為實(shí)驗(yàn)增光添彩的責(zé)任，為實(shí)驗(yàn)努力奮斗的責(zé)任！還沉浸在實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史之中的時(shí)候，卻被眾多經(jīng)驗(yàn)豐富教師的報(bào)告拉回了現(xiàn)實(shí)。新進(jìn)教師培訓(xùn)，說是培訓(xùn)，在我看來，它更像是一場心靈的洗禮，更像一場振奮人心的演講報(bào)告會，在這個(gè)過程中，我為教師的無私奉獻(xiàn)而感動落淚，我為教師的堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜，我為教師靈活的應(yīng)變能力而嘆為觀止。即使培訓(xùn)結(jié)束了，我還沉浸在這場盛宴里無法自拔，這就是實(shí)驗(yàn)人的魅力。會后，我細(xì)細(xì)回味，努力反思。將這次新進(jìn)教師培訓(xùn)會的心得體會總結(jié)如下：一、態(tài)度決定高度，用心決定深度每位名師在作報(bào)告的時(shí)候，都提到了態(tài)度。對待教師這一職業(yè)，你的態(tài)度是什么？是你謀生的職業(yè)，還是你為之奮斗的事業(yè)？你需要的是給自己一個(gè)明確的角色定位。你只有端正態(tài)度，你才能明白教師的內(nèi)涵，明白教育的真諦，你才能看到教育不僅僅只是傳授知識的過程。你會發(fā)現(xiàn)教育是一個(gè)美妙的過程，是一個(gè)提升的過程，是一個(gè)感化的過程，是一個(gè)美化的過程，是一個(gè)開化的過程。不是真正愛教師這一職業(yè)，就無法真正體會教師的快樂。一個(gè)明確的態(tài)度，決定你在教師這條道路是所能達(dá)到的高度，用心決定你在這條道路的深度。其中一位教師做的報(bào)告還縈繞在我的心頭，為了能把自己的學(xué)生從高一帶到畢業(yè)，身兼數(shù)職也不辭辛苦，卻因?qū)W校安排不能帶自己的學(xué)生而失聲痛哭。這樣的教師真諦，這樣的教師境界，是每一個(gè)真正愛自己學(xué)生的教師感同身受的吧。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這才是一個(gè)教師該有的態(tài)度，該有的用心。二、打鐵還需自身硬打鐵還需自身硬，對于一名教師而言，就是要求教師有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)水平，精煉的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)方法，敏捷的應(yīng)變能力。作為一名合格的人民教師，首當(dāng)其沖的就是教好每一堂課。因此，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，備好教材，吃透教材，研讀教學(xué)大綱。對于新進(jìn)教師而言，這點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是新進(jìn)教師工作的重中之重?；畹嚼希瑢W(xué)到老，要想能跟上學(xué)生的成長，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師就應(yīng)該不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，多讀書，多學(xué)習(xí)，多積累。尤其對于新進(jìn)教師而言，不僅要豐富教學(xué)理論，更應(yīng)該豐富自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課堂，多聽課，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在思想上重視，在態(tài)度上認(rèn)真，在行為上堅(jiān)持，最后學(xué)會反思總結(jié)。多寫教學(xué)反思，收獲感悟。只有這樣，你才能在進(jìn)步中成長。三、學(xué)會處理“三關(guān)系”“笑著做教師，蹲著看學(xué)生，樂著做同事?！睏罾蠋熯@句話，十分貼切的道出了教師要學(xué)會處理的三個(gè)關(guān)系：自己與教師職業(yè)角色的關(guān)系；教師與學(xué)生的關(guān)系；同事之間的關(guān)系。笑著做教師，明確自己的教師理想，學(xué)會處理自己與教師這一職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會在工作中找到屬于自己的快樂。蹲著看學(xué)生，學(xué)會處理與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)會尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重與愛戴。樂著做同事，學(xué)會處理與同事之間的關(guān)系，在和諧，愉悅的環(huán)境下工作。這次的新進(jìn)教師培訓(xùn)，教給我了許多的經(jīng)驗(yàn)，給了我很多的心得與體會。正如歌曲中所唱，教師舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。想要成為一名合格的教師，就要集五心（信心，耐心，愛心，細(xì)心，虛心）于一體，就要擁有一種能力，擔(dān)負(fù)起一種責(zé)任。作為一個(gè)羽翼尚未豐滿的新進(jìn)教師，在教師的道路上，我需要做的努力還有很多。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神勉勵(lì)自己；用“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的堅(jiān)持要求自己；【篇二：觀校史館有感】系部：信息系姓名：楊玉瑩班級：12計(jì)應(yīng)學(xué)號：20121501152參觀校史館有感前段時(shí)間在輔導(dǎo)員的組織下，我們懷著無比興奮的心情參觀了位于綜合樓五樓的校史館，校史館是對廣大師生進(jìn)行校本教育的重要載體，是傳承歷史的育人功能，是宣傳學(xué)校、凝聚校友、活躍文化的基地；是追溯歷史、啟迪未來、傳承文化的平臺；是激發(fā)滁州職院人奮發(fā)有為、加快發(fā)展的精神源泉。剛進(jìn)校史館內(nèi)便能看到我院的校訓(xùn)“修能致用篤學(xué)致遠(yuǎn)”八個(gè)大字，這八個(gè)大字讓同學(xué)們明白了我院的教學(xué)理念，從而讓我們更真切的體會到學(xué)習(xí)的重要性，更好的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也為以后融入社會打下良好基礎(chǔ)。跟隨講解員的解說和觀看大型的展板，同校史館講解員一起回顧了滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自20世紀(jì)80年代建校以來的歷史、輝煌成就以及今日滁職在教學(xué)方面所取得的成績。踏進(jìn)校史館，一股古素純樸、端莊厚重的氣息向我迎面襲來，那瞬間，我的心靈被它震住了。因?yàn)榧磳⒄宫F(xiàn)在我面前的將是一所大學(xué)誕生的全程記錄。校史館里，一頁頁的字，一幅幅的圖片，一張張照片，生動而形象地為我們展示了滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院誕生的全過程：是它們見證了滁職的歷史與過去，也是它們造就了今天滁職的輝煌與不凡！滁職設(shè)有機(jī)電系、土木系、信息系、經(jīng)貿(mào)系、汽車系、食品與環(huán)境系、傳媒系、基礎(chǔ)部、安徽滁州技師學(xué)院等9個(gè)教學(xué)單位45個(gè)高職專業(yè)，其中有28個(gè)專業(yè)與滁州市的智能家電、先進(jìn)裝備、新型化工、新能源、農(nóng)副產(chǎn)品深加工、硅基材料等六大支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。在此，我校先后榮獲教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校、安徽身示范性高職院校、安徽省“雙師素質(zhì)”軟件類師資培訓(xùn)基地、安徽省就業(yè)工作先進(jìn)集體、安徽省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校、省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地（aa級）、滁州市文明單位、滁州市市直企業(yè)招工幫辦服務(wù)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。于2013年5月22日國務(wù)院副總理劉延?xùn)|專程來我校調(diào)研大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的參觀使我受益匪淺，我心生感嘆：嘆滁職滄桑的昨天，輝煌的今天；更嘆滁職優(yōu)秀杰出的領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍，奮發(fā)上進(jìn)的莘莘學(xué)子！這次參觀，使我知道了自己責(zé)任的重大，在未來的日子，我一定會努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天的我享受滁職帶給我的榮耀和知識，明天的我將在打造省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、富有特色的高職院校的道路上貢獻(xiàn)自己的一份力量?！酒簠⒂^校史館有感】參觀校史館有感2014年5月20日，西安臨潼明媚。我班同學(xué)在郝衛(wèi)全老師的組織下，來到了圖書館一樓的西安科技大學(xué)校史館。我們開始了對校史館的參觀，校史館的參觀活動令我們很有感觸。原來我們的學(xué)校有著這么悠久的歷史淵源，發(fā)展為如今的西安科技大學(xué)，培養(yǎng)了7萬余名高級專門人才，為煤炭工業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。踏進(jìn)校史館，一股古素純樸，端莊厚重的氣流向我迎面襲來，那瞬間，我的心靈被它震住了。因?yàn)榧磳⒄宫F(xiàn)在我面前的將是一所知名大學(xué)誕生的全程記錄。校史館里，一頁頁的文字，一幅幅的圖片，一張張的獎(jiǎng)狀，一具具的模型，生動而形象地為我們展示了西安科技大學(xué)誕生的全過程；是它們見證了西科大的歷史和過去，也是它們造就了今天西科大的輝煌與不凡！西安科技大學(xué)歷史悠久，底蘊(yùn)深厚。西安科技大學(xué)的前身可追溯到1938年成立的國立西北工學(xué)院（由北洋大學(xué)工學(xué)院、東北大學(xué)工學(xué)院、北平大學(xué)工學(xué)院、焦作工學(xué)院組建而成）礦冶工程系。礦冶工程系由原國立北洋大學(xué)工學(xué)院礦冶系（成立于1895年的采礦冶金科）和焦作工學(xué)院礦冶系（成立于1909年的采礦冶金科）成合并組建而成，。1952年，全國高等院校院系調(diào)整，當(dāng)時(shí)就曾提出過采礦系從西北工學(xué)院分出，單獨(dú)成立以采礦為主的高等院校的設(shè)想。1954年陜西省委根據(jù)陜西地區(qū)煤炭事業(yè)發(fā)展的需要，也曾多次考慮在西安創(chuàng)辦一所為煤炭工業(yè)培養(yǎng)高級技術(shù)人才的學(xué)校。但是，由于當(dāng)時(shí)各方面條件不成熟，均未實(shí)現(xiàn)。1957年7月，國家高教部決定，將西北工學(xué)院采礦工程系調(diào)整到當(dāng)時(shí)已由上海遷來西安的交通大學(xué)。采礦系調(diào)至交通大學(xué)后，原歸屬采礦系的地質(zhì)教研組分出，與西安動力學(xué)院及西北農(nóng)學(xué)院水利系的水文地質(zhì)與工程地質(zhì)教職工組合并組建了交通大學(xué)地質(zhì)系。1958年7月，陜西省人委根據(jù)西北協(xié)作區(qū)第二個(gè)五年計(jì)劃中煤炭工業(yè)在發(fā)展對培養(yǎng)科技干部的要求，以會辦驥字第307號文正式批準(zhǔn)，成立“西安礦業(yè)學(xué)院”，同時(shí)組成了西安礦業(yè)學(xué)院籌備委員會。在陜西省委、省人委、陜西省煤炭局的領(lǐng)導(dǎo)下，在西安交通大學(xué)等兄弟單位的大力支持下，經(jīng)過多方努力，籌備工作就緒。1958年9月15日，西安礦業(yè)學(xué)院開學(xué)典禮在西安市吉祥村礦院校址內(nèi)隆重舉行。一所新的高等煤炭院?！靼驳V業(yè)學(xué)院宣告成立，隸屬于煤炭工業(yè)部，原中國科學(xué)院院長郭沫若題寫了校名，與中國礦業(yè)大學(xué)（原北京礦業(yè)學(xué)院）是當(dāng)時(shí)煤炭系統(tǒng)僅有的兩所5年制本科高校。1998年8月，國務(wù)院決定將我校劃轉(zhuǎn)陜西省，實(shí)行“中央與地方共建，以地方管理為主”。1999年6月9日，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為“西安科技學(xué)院”。2003年4月16日，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為“西安科技大學(xué)”。學(xué)校是中國人民解放軍后備軍官培養(yǎng)選拔基地、教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施高校、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目實(shí)施高校、國家特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目實(shí)施高校、國家中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程實(shí)施高校和陜西省高水平大學(xué)建設(shè)高校。2004年，學(xué)校在教育部本科教學(xué)工作水平評估中獲得優(yōu)秀等級。學(xué)校先后榮獲陜西省“文明校園”、“平安校園”、西安市“園林化單位”稱號。學(xué)校占地面積108萬㎡，有雁塔和臨潼兩個(gè)校區(qū)，設(shè)有研究生院和17個(gè)學(xué)院（部）。擁有安全科學(xué)與工程國家重點(diǎn)學(xué)科，7個(gè)省級重點(diǎn)一級學(xué)科，涵蓋33個(gè)二級學(xué)科。擁有國家能源煤炭分質(zhì)清潔轉(zhuǎn)化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家煤炭工業(yè)采礦工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（省部級）、西部煤礦安全教育部工程研究中心等11個(gè)省部級以上科研平臺，1個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)有8個(gè)國家特色專業(yè)、11個(gè)省級特色專業(yè)，1門國家精品課程、25門省級精品課程，2門省級雙語教學(xué)示范課程，1個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、15個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，1個(gè)國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、8個(gè)省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、1個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、9個(gè)省級實(shí)