《竇娥冤》說課稿(獲獎?wù)f課稿)

《竇娥冤》說課稿(獲獎?wù)f課稿)《竇娥冤》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的教材是人民教育出版社的《語文》六年級上冊第六單元第20課《竇娥冤》。本課主要內(nèi)容是講述了竇娥被冤枉而死，她的冤情得到昭雪的故事。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代法律的不公和人民的疾苦，培養(yǎng)學(xué)生對正義和公平的追求。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《竇娥冤》的故事情節(jié)，理解故事的主題思想。2.掌握文中的重要詞匯和句子，提高閱讀理解能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，學(xué)會對不公正現(xiàn)象進(jìn)行反思。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《竇娥冤》的故事情節(jié)，掌握文中的重要詞匯和句子。難點：分析故事中的法律不公和人民的疾苦，培養(yǎng)學(xué)生對正義和公平的追求。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放《竇娥冤》的電視劇片段，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，回答老師提出的問題，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和主題思想。3.分析討論：學(xué)生分組討論，分析故事中的法律不公和人民的疾苦，引導(dǎo)學(xué)生對正義和公平的思考。4.講解重點詞匯和句子：老師講解文中的重點詞匯和句子，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。5.實踐練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，老師批改并給予反饋。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《竇娥冤》故事情節(jié)法律不公人民疾苦追求正義七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要概括《竇娥冤》的故事情節(jié)。答案：2.請分析故事中的法律不公現(xiàn)象，并談?wù)勀銓φx和公平的追求。答案：八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，學(xué)生了解了古代法律的不公和人民的疾苦，培養(yǎng)了學(xué)生對正義和公平的追求。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，對故事情節(jié)和法律不公現(xiàn)象有了深入的理解。但在講解重點詞匯和句子方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國歷史上的冤案，了解法律制度的發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)對公平正義的關(guān)注和追求。重點和難點解析在《竇娥冤》說課稿中，教學(xué)難點與重點部分是需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。這一部分對于學(xué)生理解和掌握課文具有重要意義，也是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的問題。一、教學(xué)難點解析1.分析故事中的法律不公現(xiàn)象：故事中，竇娥被冤枉而死，她的冤情得不到昭雪。通過分析故事中的具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代法律制度的不完善和司法不公現(xiàn)象。例如，故事中法官對竇娥的冤案沒有進(jìn)行充分的調(diào)查和審理，就輕率地做出了判決。這種現(xiàn)象在古代社會中較為普遍，導(dǎo)致了無數(shù)無辜人民的受害。2.探討人民疾苦的原因：故事中，竇娥的冤情得到了昭雪，但這是通過她的鬼魂回來申訴才實現(xiàn)的。這種情節(jié)反映了古代人民對于正義和公平的渴望，同時也揭示了當(dāng)時社會中人民疾苦的原因。通過引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，幫助他們理解社會不公和人民疾苦的根源，從而培養(yǎng)他們對正義和公平的追求。3.培養(yǎng)批判思維：在分析法律不公和人民疾苦的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批判性思考，不滿足于表面的理解，而是要深入挖掘背后的原因和影響。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么古代法律制度會存在不公現(xiàn)象，為什么人民疾苦得不到解決等問題，從而培養(yǎng)他們的批判思維能力。二、教學(xué)重點解析教學(xué)重點在于理解《竇娥冤》的故事情節(jié)，掌握文中的重要詞匯和句子。這是學(xué)生閱讀理解能力的提升和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。具體解析如下：1.故事情節(jié)的理解：學(xué)生通過閱讀課文，理解竇娥被冤枉而死，冤情得到昭雪的故事情節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的重要事件和轉(zhuǎn)折點，例如竇娥被冤枉、冤情得不到昭雪、鬼魂回來申訴等情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事的發(fā)展和主題思想。2.重要詞匯和句子的掌握：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的重要詞匯和句子，解釋其含義和作用。例如，文中的“冤屈”、“昭雪”、“司法不公”等詞匯，可以幫助學(xué)生更好地理解故事的主題和背景。同時，教師可以舉例一些文中的經(jīng)典句子，解釋其修辭手法和表達(dá)效果，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：教師在講解過程中應(yīng)注重語言的生動和情感的投入?？梢酝ㄟ^變化語調(diào)、語氣和表情，營造出緊張、悲傷、憤怒等不同的情感氛圍，使學(xué)生更加投入到故事情節(jié)中。2.時間分配：合理分配教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x時間，讓他們自主理解課文；在討論環(huán)節(jié)，可以預(yù)留充足的時間讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點和思考。3.課堂提問：通過課堂提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教師可以設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的主題和思想。例如，可以提問：“你認(rèn)為竇娥冤案的根源是什么？”，“你認(rèn)為正義和公平在故事中是如何體現(xiàn)的？”等。4.情景導(dǎo)入：通過情景導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。教師可以創(chuàng)設(shè)一些與故事相關(guān)的情景，例如通過角色扮演、故事講述等方式，將學(xué)生帶入到古代社會中，讓他們身臨其境地感受故事的情節(jié)和背景。5.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判思維能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點和思考，并互相交流和辯論。通過討論，學(xué)生可以更深入地理解故事中的法律不公和人民疾苦，培