2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)試題附答案

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下列教學(xué)方法中，適于講授歷史上重要條約的是（）。①講解法②敘述法③談話法④講讀法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2、蘇格拉底提出“認(rèn)識(shí)你自己”這一哲學(xué)命題的背景是()。A.歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)理性B.羅馬教皇出售“贖罪券”C.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)提倡人文主義D.古代雅典社會(huì)出現(xiàn)道德危機(jī)

3、患者表現(xiàn)有腰膝酸軟，頭暈耳鳴，五心煩熱，潮熱盜汗，舌紅，脈細(xì)數(shù)。根據(jù)臟腑辨證，回答以下問題。若出現(xiàn)咳嗽咳血，兩顴潮紅，盜汗遺精等，最宜辨證為查看材料A.心腎陰虛B.腎不納氣C.肺腎陰虛D.肺腎氣虛E.肝火犯肺

4、《傷寒》A.原書9卷，81篇B.全書10卷，22篇C.全書3卷，25篇D.全書8卷，73篇E.全書10卷

5、某患者癥見心悸氣短，自汗，神疲乏力，形寒肢冷，心胸憋悶，面色蒼白，脈遲。根據(jù)臟腑辨證，回答以下問題。該患者應(yīng)辨證為查看材料A.心氣虛B.脾陽(yáng)虛C.心陽(yáng)虛D.肺氣虛E.脾氣虛

6、《武力決策》一文寫道：“我并不是因?yàn)橛《人ト醪盘?hào)召實(shí)行非暴力主義，而正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)印度的力量我才號(hào)召印度實(shí)行非暴力主義?！边@里表達(dá)的思想后來(lái)被稱為（）。A.甘地主義B.納賽爾主義C.尼赫魯主義D.蘇加諾主義

7、英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“我們?nèi)际窍ＥD人；我們的法律、我們的文學(xué)、我們的宗教，根源皆在希臘?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是（）。A.英國(guó)人和希臘人同宗同源B.英國(guó)全盤繼承古希臘遺產(chǎn)C.希臘文明對(duì)西方文明影響深遠(yuǎn)D.西方法律、文學(xué)與宗教聯(lián)系緊密

8、唐朝農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)取得重大進(jìn)步的標(biāo)志是（）。A.鐵器和牛耕的使用B.曲轅犁的使用C.大鐮和耬車的出現(xiàn)D.一牛挽犁的推廣

9、下圖是一些國(guó)家在某個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)年增長(zhǎng)率的數(shù)據(jù)圖，該時(shí)期是()。A.19世紀(jì)末--20世紀(jì)初B.20世紀(jì)20—30年代C.20世紀(jì)初50一70年代D.20世紀(jì)末一21世紀(jì)初

10、我國(guó)歷史上第一部史志目錄是（）。A.《資治通鑒》B.《漢書·藝文志》C.《玉?！稤.《隋書·經(jīng)籍志》

11、三字經(jīng)寫道“周武王，始誅紂，八百載，最長(zhǎng)久?！毕铝信c“始誅紂”相關(guān)的史實(shí)是（）。A.牧野之戰(zhàn)B.城濮之戰(zhàn)C.長(zhǎng)平之戰(zhàn)D.巨鹿之戰(zhàn)

12、6～15歲兒童用藥劑量折算是A.成人劑量的1／2B.成人劑量的1／5C.成人劑量的1／8D.成人劑量的1／4E.成人劑量的2／3

13、杜牧有詩(shī)云：“十里長(zhǎng)街市井連，月明橋上看神仙?！痹?shī)中所描繪的揚(yáng)州盛況主要得益于（）。A.制瓷業(yè)的盛行B.大運(yùn)河的開通C.造船業(yè)的進(jìn)步D.絲織業(yè)的發(fā)達(dá)

14、《史記·周本紀(jì)》載：“平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！边@里的“方伯”指的是（）。A.外戚B.宦官C.丞相D.諸侯

15、中國(guó)歷史上有多次賦役制度的改革，其中把稅收并為單一的土地稅的賦役制度是()。A.租庸調(diào)制B.方田均稅法C.一條鞭法D.推丁入畝

16、某史書記述秦朝的政治制度時(shí)說(shuō)：“天下之事無(wú)大小皆決于上。”這反映了（）。A.皇權(quán)至高無(wú)上B.官員互相制約C.秦律嚴(yán)苛細(xì)密D.丞相大權(quán)獨(dú)攬

17、被譽(yù)為資本主義社會(huì)的“社會(huì)百科全書”的文學(xué)作品是（）。A.《悲慘世界》B.《巴黎圣母院》C.《人間喜劇》D.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

18、福建廈門環(huán)島路上掛著一個(gè)巨型條幅：“一國(guó)兩制，統(tǒng)一中國(guó)”。下列關(guān)于一國(guó)兩制表述錯(cuò)誤的是（）。A.20世紀(jì)80年代，針對(duì)臺(tái)灣問題提出了一國(guó)兩制B.堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則C.規(guī)定港澳臺(tái)享有同樣的自治權(quán)D.在解決香港問題上首次得到成功運(yùn)用

19、標(biāo)志著羅馬法發(fā)展到完備階段的法典是（）。A.十二銅表法B.公民法C.萬(wàn)民法D.民法大全

20、18世紀(jì)英王使者馬戛爾尼來(lái)華，提出自由貿(mào)易要求，被乾隆皇帝拒絕，這反映出清朝實(shí)行的政策是（）。A.尊王攘夷B.休養(yǎng)生息C.抑制工商D.閉關(guān)鎖國(guó)

21、央視大型紀(jì)錄片《公司的力量》解說(shuō)詞中這樣說(shuō)道：“用法律保護(hù)個(gè)人權(quán)利，明確所有權(quán)歸屬，這些正是自由交易和市場(chǎng)形成的前提，也許正基于此，很多學(xué)者才把發(fā)明公司的榮耀歸于羅馬人。真正公司時(shí)代的到來(lái)，還要在人被進(jìn)一步解放之后?！边@說(shuō)明（）。A.羅馬法影響公司組織的誕生B.羅馬法維護(hù)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯C.羅馬法導(dǎo)致自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成D.羅馬法具有進(jìn)步性和時(shí)代的局限性

22、自封建變郡縣，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元，立中書省一，行中書省十有一?！辈牧现刑岬降恼沃贫仁牵ǎ?。①皇帝制②分封制③郡縣制④行省制A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

23、20世紀(jì)以來(lái)．中國(guó)歷代政府都非常重視中學(xué)歷史教育。下列歷史教育目標(biāo)頒布于1912年的是（）。A.“多講本朝仁政，俾知?dú)v圣德澤之深厚，以養(yǎng)成國(guó)民自強(qiáng)之志氣，忠愛之性情”B.“了解勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者。是歷史的主人”C.“特別說(shuō)明其(指中國(guó))歷史上之光榮，及近代所受列強(qiáng)侵略之經(jīng)過(guò)，與其原因，以激發(fā)學(xué)生民族復(fù)興之思想”D.“明于民族之進(jìn)化，社會(huì)變遷，邦國(guó)之盛衰，尤宜注意于政體之沿革與民國(guó)建立之本”

24、下圖是孫中山在1912年8月為張?jiān)Ｆ咸丫乒镜念}詞，其實(shí)質(zhì)意圖是（）。A.鼓勵(lì)發(fā)展民族工業(yè)B.為張?jiān)９咀鰪V告C.鼓勵(lì)發(fā)展葡萄酒產(chǎn)業(yè)D.號(hào)召實(shí)業(yè)家為革命捐款

25、下列科學(xué)理論對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)有重大影響的是（）。A.牛頓的經(jīng)典力學(xué)B.達(dá)爾文的進(jìn)化論C.愛因斯坦的相對(duì)論D.哥白尼的日心說(shuō)

26、唐文宗在開成五年（840年）曾下詔：“京夜市，宜令禁斷。”杜牧曾說(shuō)：“凡江淮草市，盡近水際，富室大戶，多居其間?！睂?duì)此理解不正確的是（）。A.唐朝時(shí)期坊市界限被拆除B.當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安已經(jīng)出現(xiàn)了夜市C.當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村已經(jīng)出現(xiàn)了“草市”D.“夜市”“草市”體現(xiàn)了商業(yè)貿(mào)易的繁榮

27、下圖所示紙幣開始發(fā)行于()。A.大革命時(shí)期B.土地革命時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

28、“凡父母雙方均為公民者有公民權(quán).公民十八歲時(shí)在他們村社的名簿中登記?！边@一規(guī)定最有可能出現(xiàn)在（）。A.古代埃及B.古代印度C.古代希臘D.古代中國(guó)

29、梁?jiǎn)⒊f(shuō)：不敢自承．所作《戊戌政變記》，“悉為信史”，因?yàn)椤案星樽饔盟?，不免真跡放大”。此言論說(shuō)明史料可靠性要考慮()。A.盡量采用原始證據(jù)B.記錄者動(dòng)機(jī)C.語(yǔ)言取舍與文飾D.當(dāng)事人記憶

30、羅斯福新政期間成立“民用工程署”在全國(guó)建立18萬(wàn)個(gè)小工程，包括校舍、橋梁等，吸納400萬(wàn)人工作。該措施的作用是()．A.減少企業(yè)盲目生產(chǎn)B.刺激生產(chǎn)與消費(fèi)C.促進(jìn)企業(yè)間公平競(jìng)爭(zhēng)D.建立社會(huì)保障體系

31、為接受先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)中原的統(tǒng)治而遷都的歷史事件是（）。A.商王盤庚遷殷B.周平王東遷洛邑C.北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)D.明成祖遷都北京

32、學(xué)者在研究人類早期歷史時(shí)經(jīng)常使用“青銅時(shí)代”這個(gè)概念，我國(guó)“青銅時(shí)代”的繁盛時(shí)期是（）。A.夏商B.商周C.秦漢D.隋朝

33、山東、河南等地都發(fā)現(xiàn)有漢代的冶鐵遺址，其中河南鞏縣、鄭州的冶鐵遺址規(guī)模最大。以下說(shuō)法正確的是（）。A.在漢代的手工業(yè)中，冶鐵業(yè)占有重要地位B.河南成為漢代的手工業(yè)中心C.漢代鐵農(nóng)具開始發(fā)展起來(lái)D.漢代冶鐵業(yè)主要集中在山東地區(qū)

34、下圖是網(wǎng)友所稱的“史上最牛畢業(yè)證”。該畢業(yè)證頒發(fā)于下列哪一時(shí)期()A.國(guó)民革命時(shí)期B.國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

35、19世紀(jì)初，英國(guó)興起抵制教會(huì)的“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”，出現(xiàn)了以自由、民主精神辦學(xué)的倫敦大學(xué)等一大批高等院校。劍橋、牛津大學(xué)也進(jìn)行改革，取消必須信奉加爾文教的宗教宣誓，并增設(shè)許多自然科學(xué)課程。進(jìn)入20世紀(jì)，甚至教會(huì)大學(xué)也大量增加了面向現(xiàn)實(shí)的世俗課程。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是()。A.民族國(guó)家的進(jìn)一步鞏固B.近代科技和工業(yè)化的擴(kuò)展C.教育世俗化的不斷發(fā)展D.宗教改革運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展

36、《東京夢(mèng)華錄》記載：“其御街東朱雀門外，西通新門瓦子以南殺豬巷，亦妓館。以南東西兩教坊，余皆居民或茶坊，街心市井，至夜尤盛?！辈牧纤枋龅某鞘惺牵ǎ?。A.東漢洛陽(yáng)B.東晉建業(yè)C.唐代長(zhǎng)安D.北宋開封

37、在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是（）。A.凡爾登戰(zhàn)役B.索姆河戰(zhàn)役C.馬恩河戰(zhàn)役D.坦能堡戰(zhàn)役

38、《一個(gè)童養(yǎng)媳的新生》（1950年9月1日《解放日?qǐng)?bào)》）：“我在小姊妹的幫忙下，加入了家庭婦聯(lián)。我看見姊妹們加緊生產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹們學(xué)習(xí)，我也加入了學(xué)習(xí)班。新婚姻法頒布以后，小姊妹張麗娟告訴我，說(shuō)可以到家庭婦聯(lián)申請(qǐng)向朱家離婚，婆婆沒有理由阻攔我，于是我離婚了，我自由了?！辈牧现写俪伞拔摇被橐鰬B(tài)度轉(zhuǎn)變的社會(huì)條件不包括（）。A.社會(huì)制度的變革B.社團(tuán)組織的支持C.法律保障D.西方民主思想的傳播

39、在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史地圖的主要目的是（）。①使學(xué)生了解史事的地理位置②提高學(xué)生識(shí)圖用圖的技能③使學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理概念④增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念A(yù).①②③B.①②④C.①③④D.②③④

40、下圖郵票發(fā)行的年份是()。A.1898年B.1912年C.1916年D.1928年

41、伯里克利執(zhí)政時(shí)期，雅典的民主政治具有普遍性，成為古代世界民主政治的典范。當(dāng)時(shí)，雅典的國(guó)家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是()。A.公民大會(huì)B.五百人議事會(huì)C.十將軍委員會(huì)D.元老院

42、2007年，美俄關(guān)系陷入“冷戰(zhàn)”結(jié)束以來(lái)的最低谷之際，布什邀普京到其海邊祖屋舉行了一場(chǎng)非正式的“家庭式峰會(huì)”，以圖軟化俄羅斯的反導(dǎo)立場(chǎng)，并緩解兩國(guó)的緊張關(guān)系。但是，這被媒體戲稱為“龍蝦峰會(huì)”的元首會(huì)晤。這一事實(shí)說(shuō)明俄、美兩國(guó)（）。A.再次陷人“冷戰(zhàn)”之中B.相互競(jìng)爭(zhēng)，互相制約C.美國(guó)霸權(quán)，俄國(guó)順從D.美俄分享世界霸權(quán)

43、西周是我國(guó)古代哲學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，這一時(shí)期形成了兩個(gè)非常重要的哲學(xué)觀念，一是陰陽(yáng)說(shuō)，一是（）。A.形而上B.兼愛非攻C.守虛無(wú)為D.五行說(shuō)

44、周恩來(lái)總理在1954年的一次國(guó)際會(huì)議上說(shuō)：“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)停止了，現(xiàn)在，印度支那戰(zhàn)爭(zhēng)同樣應(yīng)該停止?！边@次會(huì)議是（）。A.萬(wàn)隆會(huì)議B.海牙會(huì)議C.日內(nèi)瓦會(huì)議D.聯(lián)合國(guó)大會(huì)

45、上海是近代中國(guó)茶葉的一個(gè)外銷中心。1884年，福建茶葉市場(chǎng)出現(xiàn)了茶葉收購(gòu)價(jià)格與上海出口價(jià)格同步變動(dòng)的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的近代事業(yè)是（）。A.電報(bào)業(yè)B.大眾報(bào)業(yè)C.鐵路交通業(yè)D.輪船航運(yùn)業(yè)

46、抗戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)陸軍部長(zhǎng)史汀生稱：中國(guó)人已經(jīng)做的和正在做的對(duì)侵略之卓越抵抗．以及他們對(duì)共同事業(yè)的貢獻(xiàn)，值得我們給予最充分的支援。他所說(shuō)的“貢獻(xiàn)”是指()。A.粉碎了日軍“西進(jìn)南下”的計(jì)劃B.阻止了日軍對(duì)東南亞地區(qū)的攻勢(shì)C.提供了亞太戰(zhàn)場(chǎng)所需的戰(zhàn)備物資D.牽制了日軍在亞太戰(zhàn)場(chǎng)的相當(dāng)力量

47、1971年7月，尼克松總統(tǒng)在堪薩斯城發(fā)表演講，指出：“當(dāng)我發(fā)表就職演說(shuō)的時(shí)候，我提到一個(gè)需要談判的時(shí)代……我們?cè)谑澜缟显S多地區(qū)正在進(jìn)行談判而不是正在對(duì)抗……”。美國(guó)政府將這一外交思想付諸實(shí)施的行動(dòng)包括（）。①組建上海合作組織②結(jié)束1961年開始的越南戰(zhàn)爭(zhēng)③簽訂《北大西洋公約》④發(fā)表中美上海聯(lián)合公報(bào)A.①③B.②④C.①②④D.②③④

48、馬?。返抡J(rèn)為．只有虔誠(chéng)的信仰，每個(gè)俗人都有資格出現(xiàn)在上帝面前，為他人作祈禱，相互傳播有關(guān)上帝的道理。這說(shuō)法實(shí)質(zhì)是()。A.宣揚(yáng)人人平等觀念B.主張世俗權(quán)力高于教會(huì)權(quán)力C.主張限制教皇的權(quán)力D.反對(duì)教會(huì)壟斷教義的解釋權(quán)

49、某教師存進(jìn)行指南針、火藥、印刷術(shù)三大發(fā)明傳播教學(xué)中．發(fā)給學(xué)生相應(yīng)文獻(xiàn)資料，要求學(xué)生分析材料．得出結(jié)論并在地圖上標(biāo)出路線。這一教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)的能力主要是()。A.歷史感知B.史料實(shí)證C.歷史想象D.讀圖用圖

50、下列對(duì)西歐農(nóng)奴制的敘述，不正確的是（）。A.農(nóng)奴沒有人身自由B.農(nóng)奴可被買賣或轉(zhuǎn)讓C.農(nóng)奴有私人財(cái)產(chǎn)D.農(nóng)奴沒有自己的份地二、多選題

51、下列選項(xiàng)中，與下圖所示有因果關(guān)聯(lián)的是（）。A.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的開展B.集中主要力量發(fā)展重工業(yè)C.社會(huì)主義總路線的制訂D.知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”

52、20世紀(jì)上半期的一份歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，歷史課程要“敘述中華民族之演進(jìn)，特別注意各支族間之融合與其相互依存之關(guān)系，以闡發(fā)全民族團(tuán)結(jié)之歷史的根據(jù)，而于歷史上之光榮，以及近代所受列強(qiáng)之侵略與其原因，尤宜充分說(shuō)明，以激發(fā)學(xué)生復(fù)興民族之意志與決心”。據(jù)此判斷，該文件頒行于（）。A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B.土地革命時(shí)期C.全面抗戰(zhàn)時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

53、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。下列成就屬于改革開放后取得的是（）。①“兩彈一星”②青藏鐵路③大慶油田④三峽水利工程A.①②B.②③C.②④D.③④

54、英國(guó)《權(quán)利法案》規(guī)定：“未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力．為非法權(quán)力。”該法律條文保證了議會(huì)的什么權(quán)利()A.立法權(quán)B.司法權(quán)C.監(jiān)督權(quán)D.選舉權(quán)

55、史論結(jié)合是學(xué)習(xí)歷史的重要方法，要求我們必須分清哪些是史實(shí)，哪些是論點(diǎn)。下列表述屬于“論點(diǎn)”的是（）。A.二戰(zhàn)后.一些歐洲和亞洲國(guó)家相繼走上了社會(huì)主義道路B.赫魯曉夫針對(duì)斯大林模式的弊端，實(shí)行了政治經(jīng)濟(jì)方面的改革措施C.從1989年下半年開始，東歐各國(guó)社會(huì)制度發(fā)生了變化D.社會(huì)主義國(guó)家必須要有有效的監(jiān)督體制和合理的符合國(guó)情的民主制度

56、公元前209年，陳勝、吳廣帶領(lǐng)戍卒“斬木為兵，揭竿為旗”，掀起反抗秦朝暴政的義旗。下列有關(guān)這次起義意義說(shuō)法正確的是()。A.首次提出“均田免糧”的主張B.我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義C.直接推翻了秦朝的暴政D.是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)史上的頂峰

57、英國(guó)是進(jìn)行奴隸貿(mào)易的主要國(guó)家，從中獲利最大，但1807年英國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了廢除奴隸販賣法令。下列各項(xiàng)中與之相關(guān)的因素有（）。①拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高漲②廢奴運(yùn)動(dòng)的開展③工業(yè)革命的推動(dòng)④“日不落帝國(guó)”的形成A.①②B.①④C.②③D.③④

58、斯大林時(shí)期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制的主要特征是()。A.擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)B.擴(kuò)大國(guó)企經(jīng)營(yíng)自主權(quán)C.多種所有制并存D.高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)

59、有學(xué)者說(shuō)：某機(jī)構(gòu)辦事者“職在批答，猶開府之書記也……吾以謂有宰相之實(shí)，今之宮奴也?！边@個(gè)機(jī)構(gòu)是()。A.唐代政事堂B.宋代樞密院C.明代內(nèi)閣D.清代理藩院

60、1936年，沈鈞儒等人發(fā)表《團(tuán)結(jié)御侮的幾個(gè)基本條件與最低要求》，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)共產(chǎn)黨于去年……主張停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)合各黨各派，共同抗日救國(guó)”。該“主張”最早見于（）。A.“八一宣言”B.《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》C.“國(guó)共合作宣言”D.《論聯(lián)合政府》

61、標(biāo)志著羅馬法發(fā)展到完備階段的法典是（）。A.十二銅表法B.公民法C.萬(wàn)民法D.民法大全

62、馬?。返抡J(rèn)為．只有虔誠(chéng)的信仰，每個(gè)俗人都有資格出現(xiàn)在上帝面前，為他人作祈禱，相互傳播有關(guān)上帝的道理。這說(shuō)法實(shí)質(zhì)是()。A.宣揚(yáng)人人平等觀念B.主張世俗權(quán)力高于教會(huì)權(quán)力C.主張限制教皇的權(quán)力D.反對(duì)教會(huì)壟斷教義的解釋權(quán)

63、《中國(guó)現(xiàn)代的區(qū)域研究》中記載：“1880年，直隸總督李鴻章委派候補(bǔ)知縣戴華藻集股兩萬(wàn)兩白銀，開辦中興礦局，約為商股?！庇纱丝梢耘袛嘀信d礦局的經(jīng)營(yíng)方式是()。A.官督商辦B.官辦C.商辦D.官商合辦

64、圖是世界古代一個(gè)大帝國(guó)的形式圖，該帝國(guó)是（）。A.波斯帝國(guó)B.阿拉伯帝國(guó)C.羅馬帝國(guó)D.亞歷山大帝國(guó)

65、下列中國(guó)古代王朝，由少數(shù)民族建立的是（）。①西晉②北魏③北周④元朝A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

66、《資治通鑒》采用的體裁是()。A.經(jīng)傳體B.政書體C.編年體D.紀(jì)事本末體一

67、1929年12月，中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍第九次黨代會(huì)召開，會(huì)議確定了思想建黨，政治建軍的建黨建軍原則，會(huì)議地點(diǎn)是（）。A.江西南陽(yáng)B.福建古田C.江西瑞金D.遵義會(huì)議

68、孫中山在《民族主義》中指出歐洲之所以能在中國(guó)之上，不是政治哲學(xué)，完全是物質(zhì)文明，但由于中國(guó)受外來(lái)民族的壓迫，侵入了新文化，新文化勢(shì)力橫行中國(guó)，甚至有的人以為有了新文化，便可以不要舊道德。這表明孫中山（）。A.主張踐行中體西用的思想B.能批判性地吸收西方思想C.主張學(xué)習(xí)西方的民主制度D.思想保守反對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)

69、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在“課程設(shè)計(jì)思路”中提到設(shè)置選修課的目的是()。A.彌補(bǔ)必修課的不足，健全知識(shí)體系B.拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展C.為學(xué)習(xí)文科的學(xué)生提供更多的歷史知識(shí)D.與歷史高考銜接，有助于學(xué)生高考復(fù)習(xí)

70、20世紀(jì)國(guó)際社會(huì)為維持和平進(jìn)行了不懈努力。下列表述正確的是（）。A.國(guó)際聯(lián)盟制裁了日本對(duì)中國(guó)東北三省的侵略行徑B.聯(lián)合國(guó)安理會(huì)有權(quán)采取行動(dòng)維持國(guó)際和平與安全C.《全面禁止核試驗(yàn)條約》是美蘇兩國(guó)妥協(xié)的產(chǎn)物D.冷戰(zhàn)結(jié)束后，北大西洋公約組織維護(hù)了歐洲和平

71、1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。當(dāng)協(xié)約國(guó)戰(zhàn)勝德國(guó)的消息傳到北京，中國(guó)知識(shí)分子曾上街游行，歡呼“公理戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)”。同時(shí)在北京創(chuàng)刊的《每周評(píng)論》將“主張公理，反對(duì)強(qiáng)權(quán)”作為其辦刊宗旨。對(duì)“公理”的呼喊反映出中國(guó)知識(shí)分子（）。A.對(duì)民主科學(xué)的質(zhì)疑B.對(duì)平等與自由的向往C.對(duì)獨(dú)立參政的渴望D.對(duì)協(xié)約國(guó)希望的幻滅

72、著名將領(lǐng)唐生智在一次講話中說(shuō)：“我們這次……的成功，完全是工農(nóng)群眾的力量，并不是兵士的力量，……在衡陽(yáng)，在醴陵，在粵漢路都得著工農(nóng)群眾的幫助，才得很順利的殺卻敵人。”他所說(shuō)的“成功”是指（）。A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利B.反“圍剿”的勝利C.淮海戰(zhàn)役的勝利D.臺(tái)兒莊會(huì)戰(zhàn)的勝利

73、有人說(shuō)：“天安門見證了新民主主義革命的開端和勝利?！迸c此說(shuō)法相關(guān)的是（）。①新文化運(yùn)動(dòng)?②五四運(yùn)動(dòng)?③中共一大?④開國(guó)大典A.①②B.①③C.②④D.③④

74、元朝“上承天子，下總百司”的最高行政機(jī)關(guān)是（）。A.中書省B.尚書省C.門下省D.行中書省

75、有西方學(xué)者評(píng)論說(shuō)：“這是一個(gè)具有高度標(biāo)志性的事件，它表明中國(guó)的航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走到了歐洲和日本的前面?！彼u(píng)論的事件是（）。A.中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功B.“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功C.返回式遙感衛(wèi)星發(fā)射成功D.“神舟”五號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功

76、“府院之爭(zhēng)”的激化從根本上反映了（）。A.國(guó)會(huì)內(nèi)各派政客之間的權(quán)力之爭(zhēng)B.南方、北方軍閥之間的地盤之爭(zhēng)C.是否要參加第一次世界大戰(zhàn)之爭(zhēng)D.美國(guó)、日本搶奪對(duì)華控制權(quán)之爭(zhēng)

77、下列各項(xiàng)，作為中國(guó)奴隸制開始瓦解標(biāo)志的是（）。A.使用鐵器和牛耕B.魯國(guó)實(shí)行按畝收稅C.商業(yè)繁榮，城市興起D.商鞅變法，廢井田、開阡陌

78、1961年，第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議召開，會(huì)議的東道主是（）。A.中國(guó)B.南斯拉夫C.印度尼西亞D.坦桑尼亞

79、1947年通過(guò)的《中國(guó)土地法大綱》推動(dòng)解放區(qū)農(nóng)村土地改革運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展。這次土地改革的意義在于（）。A.為國(guó)家工業(yè)建設(shè)提供物質(zhì)保障B.推動(dòng)農(nóng)村民主政權(quán)建設(shè)C.實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)關(guān)系的根本變革D.改變土地的所有性質(zhì)

80、下表反映了我國(guó)“一五”計(jì)劃期間國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)其內(nèi)容理解正確的是()。①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)相對(duì)緩慢②國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)完成③工業(yè)基本建設(shè)成就顯著④重工業(yè)得到了優(yōu)先發(fā)展A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

81、下列選項(xiàng)中不屬于商鞅變法內(nèi)容的是()。A.頒布《秦律》B.獎(jiǎng)勵(lì)軍功C.獎(jiǎng)勵(lì)耕織D.“食有勞而祿有功”

82、呂思勉在《中國(guó)通史》中說(shuō)：“在東周之世，社會(huì)上即已發(fā)生一種思潮：主張節(jié)制資本，其具本辦法，是大事業(yè)官營(yíng)；大商業(yè)和民間的借貸，亦由公家加以干涉?！痹撍汲睂儆?)。A.儒家B.法家C.道家D.墨家

83、1967年美國(guó)爆發(fā)了大規(guī)模的反戰(zhàn)游行，游行民眾反對(duì)的是（）。A.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)B.越南戰(zhàn)爭(zhēng)C.阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)D.科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)

84、現(xiàn)實(shí)主義畫家列賓的代表作是（）。A.《日出·印象》B.《自由引導(dǎo)人民》C.《格爾尼卡》D.《伏爾加河上的纖夫》

85、下圖是南宋李嵩的《貨郎圖》，此圖反映的是（）。A.娛樂業(yè)的興起B(yǎng).農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步C.手工業(yè)的興盛D.商業(yè)活動(dòng)活躍

86、提出“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學(xué)而能，是故謂之良知”的理學(xué)家是（）。A.朱熹B.陸九淵C.張載D.王陽(yáng)明

87、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅采取法律強(qiáng)制手段加速大家庭的分解。這種做法（）。A.導(dǎo)致傳統(tǒng)宗法關(guān)系開始瓦解B.有利于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.反映了統(tǒng)治者推行嚴(yán)刑峻法D.增加了農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)

88、有學(xué)者認(rèn)為清末以來(lái)，中國(guó)發(fā)生三場(chǎng)“國(guó)進(jìn)民退”（國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)退），第一場(chǎng)就引爆了辛亥革命，第二場(chǎng)導(dǎo)致了國(guó)民黨政權(quán)的垮臺(tái)，第三場(chǎng)將國(guó)民經(jīng)濟(jì)拖到了崩潰邊緣，其中“第二場(chǎng)”指的是（）。A.清政府宣布“鐵路國(guó)有”政策B.國(guó)民政府開展“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”C.國(guó)民政府國(guó)營(yíng)企業(yè)的急劇膨脹D.公私合營(yíng)企業(yè)全部變成了國(guó)營(yíng)企業(yè)

89、古詩(shī)云：“私家無(wú)錢爐，平地?zé)o銅山，胡為秋夏稅，歲歲輸銅錢?！痹撛?shī)所指的賦稅制度是()。A.初稅畝B.租庸調(diào)C.兩稅法D.地丁銀

90、下圖顯示了新中國(guó)成立后農(nóng)業(yè)集體化的進(jìn)程，其中的X應(yīng)是()。A.合作小組B.互助組C.集體農(nóng)莊D.承包組

91、某人從市場(chǎng)上買回冬蟲夏草服用后，出現(xiàn)頭暈、嘔吐等癥狀。經(jīng)專家鑒別為亞香棒蟲草，被不法商販假冒為藥用冬蟲夏草；亞香棒蟲草是一種治蛇傷的藥料，有毒副作用，人服食此“蟲草”后會(huì)出現(xiàn)頭暈、嘔吐、抽搐等中毒癥狀。下列哪一項(xiàng)不是常用藥品集和專著查看材料A.《中華本草》B.《中國(guó)常用藥品集》C.《全國(guó)中草藥匯編》D.中國(guó)知網(wǎng)E.《臨床用藥須知》

92、《全球文明史》寫道：“席卷整個(gè)中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)正在興起的官僚精英和平民來(lái)說(shuō)，都是一次較大的挫折。在這個(gè)時(shí)代，軍事技能和體能被看作比士所具有的文學(xué)和禮儀才能更有價(jià)值?！蔽闹械摹斑@個(gè)時(shí)代”是指（）。A.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期B.三國(guó)時(shí)期C.南北朝時(shí)期D.宋金對(duì)峙時(shí)期

93、有一張官方發(fā)行的“興文教育彩票”，上面寫著“光緒三十四年五月初五日開彩”。其發(fā)行目的是（）。A.紀(jì)念屈原B.中體西用C.實(shí)業(yè)救國(guó)D.興辦新學(xué)

94、某教師在講到第26屆聯(lián)大通過(guò)提案恢復(fù)中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位時(shí)．運(yùn)用下圖反映當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。對(duì)這一做法評(píng)價(jià)正確的是（）A.圖片具有典型性和生動(dòng)性B.圖片能夠反映會(huì)場(chǎng)整體情況C.學(xué)生難以從圖片中提取信息D.圖片與教師講述內(nèi)容不匹配

95、1926年5月，中國(guó)國(guó)民黨發(fā)表宣言指出：“本黨為實(shí)現(xiàn)中國(guó)人民之唯一的需要，統(tǒng)一政府之建設(shè)，為鞏固國(guó)民革命根據(jù)地，不能不出師以剿除賣國(guó)軍閥之勢(shì)力。”這則宣言標(biāo)志著（）。A.工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展B.國(guó)民革命軍開始北伐C.國(guó)民會(huì)議運(yùn)動(dòng)迅速展開D.廣東革命根據(jù)地統(tǒng)一

96、有學(xué)者認(rèn)為：“民主德國(guó)(東德)加入‘經(jīng)互會(huì)’，除經(jīng)濟(jì)上日益依附于蘇聯(lián)而外，在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展方面還是取得某種‘雙贏’的結(jié)果：資源匱乏的民主德國(guó)．能以少量的資金獲得發(fā)展經(jīng)濟(jì)所迫切需要的原料和能源，其中絕大部分原料和能源來(lái)自蘇聯(lián)。”這表明（）。A.“經(jīng)互會(huì)”是區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)B.“經(jīng)互會(huì)”阻礙了民主德國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化C.民主德國(guó)與“經(jīng)互會(huì)”經(jīng)濟(jì)一體化D.“經(jīng)互會(huì)”成員國(guó)在平等互利基礎(chǔ)上經(jīng)濟(jì)互助

97、“光武中興”“開元盛世”和《明太祖實(shí)錄》中的“光武”“開元”“太祖”依次分別是()。A.尊號(hào)謚號(hào)廟號(hào)B.謚號(hào)廟號(hào)年號(hào)C.廟號(hào)尊號(hào)年號(hào)D.謚號(hào)年號(hào)廟號(hào)

98、20世紀(jì)70年代末，廣東省委要求中央給予當(dāng)?shù)匾欢ǖ臋?quán)力，以便借助華僑眾多和毗鄰港澳的優(yōu)勢(shì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，中央同意給予政策支持。這一政策直接推動(dòng)了（）。A.聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行B.沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的設(shè)立C.國(guó)有企業(yè)市場(chǎng)化的開始D.外向型經(jīng)濟(jì)特區(qū)的興辦

99、下列選項(xiàng)中．能幫助學(xué)生形成歷史空間概念的直觀教具是()。A.歷史地圖B.歷史年表C.歷史照片D.歷史文物

100、繼公民法之后，羅馬逐漸形成了萬(wàn)民法。其主要原因是（）。A.領(lǐng)土的不斷擴(kuò)張B.帝制取代共和制C.公民矛盾逐漸激化D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮三、問答題

101、概述羅馬法的演進(jìn)歷程。(10分)

102、閱讀下面材料，回答問題。在學(xué)習(xí)“俄國(guó)農(nóng)奴制改革”時(shí)．教師先利用投影顯示新聞片段：據(jù)俄羅斯新聞網(wǎng)2005年6月8日?qǐng)?bào)道，亞歷山大二世的改革，使俄羅斯最終告別了落后的農(nóng)奴制。為了紀(jì)念這位沙皇在世界近代史上做出的巨大貢獻(xiàn)，俄羅斯政府于2005年6月7日．在莫斯科紅場(chǎng)旁邊豎立起了沙皇亞歷山大二世的首座塑像。在揭幕式上，市長(zhǎng)盧日科夫說(shuō)：“今年，俄羅斯人民有幸經(jīng)歷了本國(guó)歷史上和文化界的一件大事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家們的努力，沙皇亞歷山大二世的首座塑像終于在莫斯科落成了。政府豎立他的塑像是為了向這位曾經(jīng)解放了千百萬(wàn)俄國(guó)農(nóng)奴的勇敢改革者致敬，正是沙皇亞歷山大二世的改革，最終引領(lǐng)俄羅斯拋棄了落后的社會(huì)制度?！比砹_斯東正教大牧首阿列克謝二世在致辭中說(shuō)：“亞歷山大二世不僅使俄羅斯擺脫了農(nóng)奴制的桎梏．同時(shí)在國(guó)內(nèi)也十分重視教育興國(guó)，創(chuàng)立了許多大學(xué)?！敝罗o后，阿列克謝二世親自為塑像進(jìn)行了東正教封圣并主持了沙皇亞歷山大二世的追悼彌撒。

103、簡(jiǎn)述美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)國(guó)際關(guān)系發(fā)展的主要影響。

104、某教師在講授“唐朝的民族關(guān)系”的課堂中組織學(xué)生自編短劇《文成公主入藏》。在歷史學(xué)習(xí)中，除了歷史短劇之外，學(xué)生還可以做其他哪些歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)

105、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用了“知道”“概述”“分析”等行為動(dòng)詞，為了幫助學(xué)生達(dá)到“知道”層次，教師可選用哪些具體的表述(不少于四種)(10分)

106、歷史教學(xué)中有哪些可利用和開發(fā)的社區(qū)資源

107、《歷史學(xué)科知識(shí)2011版》中有理解、知道、認(rèn)識(shí)等形式為動(dòng)詞，為幫助學(xué)生達(dá)到知道層面，教師可以用哪些具體表達(dá)。（不少于4種）

108、簡(jiǎn)述在歷史教學(xué)中運(yùn)用史學(xué)研究成果的基本要求。(10分)

109、材料：某校歷史教師在命制期末考試題中，找到如下一段史料：“國(guó)朝設(shè)關(guān)之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……舶長(zhǎng)日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代懷遠(yuǎn)驛旁建屋居番人制也”。據(jù)此，該教師命制了一道單項(xiàng)選擇題：史載：“國(guó)朝設(shè)關(guān)之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……得居停十三行．余悉守舶”。此材料反映了“國(guó)朝”的經(jīng)濟(jì)政策是：A．嚴(yán)禁通“番”B．限制外貿(mào)C．打擊走私D．杜絕外貿(mào)

110、王安石說(shuō)：“自古治世，未嘗以財(cái)不足為公患也，患在治財(cái)無(wú)其道爾?！绷信e王安石的治財(cái)之“道”。

111、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前夕，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾有哪些表現(xiàn)?（10分）

112、簡(jiǎn)述美國(guó)1787年憲法的制定背景。

113、材料：某教師關(guān)于“俄國(guó)與日本改革”設(shè)計(jì)流程：一.根據(jù)表格看書（10分鐘)。二、分組討論(10分鐘)。三、各小組上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果(10分鐘)。四、師生答疑(5分鐘)。五、教師課堂小結(jié)(2分鐘)。六、鞏固提高(8分鐘)。問題：(1)你認(rèn)為老師的流程安排是否恰當(dāng)理由是什么(2)歷史教學(xué)活動(dòng)中探究活動(dòng)要考慮哪些方面

114、簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)中講述歷史細(xì)節(jié)的主要作用。（10分）

115、閱讀下面材料，回答問題。關(guān)于“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴”課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：(1)知識(shí)與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點(diǎn);了解孔子、孟子與荀子對(duì)儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻(xiàn)：認(rèn)識(shí)百家爭(zhēng)鳴形成的原因及對(duì)當(dāng)時(shí)和后世產(chǎn)生的重要影響;提高學(xué)生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。(2)過(guò)程與方法：觀看孔子教授學(xué)生的動(dòng)畫片，了解孔子的基本思想和人生觀點(diǎn)。通過(guò)相關(guān)的寓言和成語(yǔ)故事來(lái)了解道家、法家和墨家的主要觀點(diǎn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。采取比較和啟發(fā)式教學(xué)等方法來(lái)理解各家學(xué)說(shuō)的特色和觀點(diǎn)。讓學(xué)生運(yùn)用諸子百家的觀點(diǎn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問題.使學(xué)生積極參與整個(gè)思考過(guò)程，用爭(zhēng)鳴來(lái)理解爭(zhēng)鳴。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在多元思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫(kù)所作出的卓越貢獻(xiàn)，體會(huì)其對(duì)人類思想惠澤千年的影響;感受先哲關(guān)于做人、處事和治國(guó)的智慧。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該老師的教學(xué)目標(biāo)。(16分)

116、根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定，知道社會(huì)主義蘇聯(lián)模式的推廣，了解蘇聯(lián)的改革與變化。材料二：課文摘錄：1953年斯大林逝世．赫魯曉夫當(dāng)選為蘇共中央第一書記，開始對(duì)斯大林時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行調(diào)整和改革。政治上。批判個(gè)人崇拜，加強(qiáng)民主和法制，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案。經(jīng)濟(jì)上．大膽改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，減少中央集權(quán)，增加地方自主權(quán)，采取了一些有利于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的措施。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革首先從農(nóng)業(yè)開始。赫魯曉夫上臺(tái)后，大規(guī)模開墾荒地和種植玉來(lái)，增加國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的投資，提高農(nóng)產(chǎn)品的收購(gòu)價(jià)格，改革勞動(dòng)報(bào)酬制度，擴(kuò)大集體農(nóng)莊規(guī)模，改革農(nóng)業(yè)計(jì)劃管理制度，放松國(guó)家對(duì)農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)管理。l954--1958年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值平均增長(zhǎng)2.2％．l958年集體農(nóng)莊的莊員平均勞動(dòng)報(bào)酬比l953年增長(zhǎng)了82％。但赫魯曉夫的農(nóng)業(yè)政策缺乏科學(xué)性、一貫性，使改革效果在前期比較明顯，后期大為減弱。1958--1964年間。糧食生產(chǎn)平均增長(zhǎng)率僅為1.2％，特別是1963年糧食大減產(chǎn)。迫使其恢復(fù)糧食配給制。赫魯曉夫改革雖然得到了一些成效，對(duì)后來(lái)的改革有一定的借鑒作用．但由于政策上的連續(xù)失誤和一些不切實(shí)際的提法，給蘇聯(lián)黨和國(guó)家?guī)?lái)了許多問題。要求：根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

117、簡(jiǎn)述歷史教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)時(shí)所遵循的基本原則。

118、根據(jù)下列材料。按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定：“了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說(shuō)明其藝術(shù)成就?！辈牧隙赫n文摘錄：京劇的出現(xiàn)中國(guó)戲曲從原始的歌舞發(fā)展而來(lái)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了以樂舞戲謔為業(yè)的藝人，稱為優(yōu)伶。元雜劇把中國(guó)的戲曲藝術(shù)推向了成熟。明朝時(shí)候，戲曲演出成為城鄉(xiāng)人民重要的文化生活內(nèi)容。江蘇昆山一帶形成的昆曲，流傳甚廣。清朝前期，北京作為全國(guó)政治文化中心，戲曲舞臺(tái)非?；钴S。昆曲和各種地方戲曲，同城爭(zhēng)輝。乾隆末年，安徽的徽劇戲班進(jìn)京演出，風(fēng)行一時(shí)。遭光年間，又有湖北漢劇藝人進(jìn)京，參加徽班的演出，形成“徽漢合流”的局面。經(jīng)過(guò)廣大徽漢藝人的表演實(shí)踐，徼剜與漢劇互相融合，兼收其他民間曲調(diào)的唱腔、劇目和表演方式，形成了一個(gè)新劇種，就是后來(lái)的京劇二同治、光緒年間，京劇走向成熟，涌現(xiàn)出程長(zhǎng)庚、譚鑫培等號(hào)稱“同光十三絕”的著名藝人。京劇由北京走向各地，成為全國(guó)廣為流行的劇種。民國(guó)以來(lái)，它又逐步走向世界，受到各國(guó)人民的贊賞。除京劇外，清朝各地還出現(xiàn)了名目繁多的戲曲劇種，如秦腔、越劇、川劇、粵劇和黃梅戲等。要求：根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)(教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng))，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

119、材料：下面是某教師設(shè)計(jì)的“文藝復(fù)興”一課的教學(xué)流程：第一步：教師回顧資本主義在歐洲的興起等已學(xué)內(nèi)容，著重從經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系等方面介紹14世紀(jì)意大利的社會(huì)狀況。(5分鐘)第二步：學(xué)生列表填出但丁、達(dá)．芬奇和莎士比亞的代表作及影響。(8分鐘)第三步：各小組推選代表上講臺(tái)展示所列表格的具體內(nèi)容。(8分鐘)第四步：師生共同點(diǎn)評(píng)小組代表的學(xué)習(xí)成果。(6分鐘)第五步：教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材的相關(guān)內(nèi)容，圍繞“動(dòng)腦筋”欄目的話題，分小組探究對(duì)文藝復(fù)興的看法．并穿插教師的講解和點(diǎn)評(píng)。(8分鐘)第六步：鞏固與小結(jié)新課．（5分鐘）問題：(1)你認(rèn)為這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)(2)新課教學(xué)中應(yīng)如何處理教師講授與學(xué)生探究之間的關(guān)系

120、閱讀下面材料，回答問題?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)兩極世界形成的內(nèi)容所提出的要求是：“了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇‘冷戰(zhàn)’對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響?！蹦辰處煂?duì)“兩極世界形成”一課的“過(guò)程與方法”目標(biāo)表述如下：①通過(guò)對(duì)對(duì)峙局面形成原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系和理解。②通過(guò)對(duì)戰(zhàn)后世界主要國(guó)家政治力量對(duì)比變化的分析。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”的實(shí)質(zhì)。③掌握馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織、華沙條約組織等主要內(nèi)容，理解美蘇兩國(guó)對(duì)峙中各自采取的措施。④通過(guò)情景再現(xiàn)、史料研習(xí)等方式.認(rèn)識(shí)美蘇兩國(guó)在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對(duì)抗和矛盾的激化對(duì)世界和平及國(guó)際關(guān)系造成的深刻影響。(1)指出上述陳述存在的問題。(8分)(2)根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求，為本課設(shè)計(jì)兩個(gè)“過(guò)程與方法”的目標(biāo)。(8分)四、問答題

121、根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段。(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》：概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。(2)課文摘錄：15世紀(jì)前后，西歐國(guó)家商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽。作為貨幣的黃金、白銀的需求量日益增加，人們對(duì)黃金、白銀的渴望也日趨強(qiáng)烈。自《馬可·波羅行紀(jì)》在西歐流傳以后，人們對(duì)書中關(guān)于中國(guó)等東方國(guó)家遍地黃金的描述深信不疑．很多人渴望到東方“尋金”。隨著新航路的開辟，葡萄牙和西班牙從海外獲得大量財(cái)富，一躍成為歐洲最富有的國(guó)家。荷蘭、英國(guó)、法國(guó)等歐洲國(guó)家也緊隨其后，紛紛加入海外探險(xiǎn)的行列，開辟了歐洲前往世界各地的航路。隨著新航路的開辟，歐洲人發(fā)現(xiàn)了許多以前根本不知道的地方，他們把這個(gè)過(guò)程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)．并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

122、材料一中國(guó)代表團(tuán)的顧維鈞指出，德國(guó)在山東的一切權(quán)利應(yīng)直接歸還中國(guó)。中日關(guān)于山東的換文系因歐戰(zhàn)爆發(fā)所致，此次和會(huì)理應(yīng)予以變更。當(dāng)日本代表強(qiáng)調(diào)它所獲得的德國(guó)在山東的權(quán)益“公平合理”時(shí)，顧維鈞當(dāng)即反駁，“二十一條”是日本以武力威脅迫使袁世凱簽署的，這不能成為依據(jù)。日本侵略山東不僅違反國(guó)際法，更會(huì)危害亞洲和世界安全，這不是巴黎和會(huì)的本意。?——摘自王蕓生《六十年的中國(guó)與日本》?材料二（1919年）6月24日以后，北京外交部接連電告代表團(tuán)：國(guó)內(nèi)局勢(shì)緊張，人民要求拒簽，政府壓力極大，簽字一事請(qǐng)中國(guó)代表團(tuán)自行決定。?——摘自《顧維鈞回憶錄》?問題：（1）根據(jù)材料一，概括指出中國(guó)代表團(tuán)在“巴黎和會(huì)”上提出的要求和理由。（12分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)代表團(tuán)在巴黎和會(huì)拒簽和約的原因。（4分）

123、閱讀下面材料，回答問題。以下是某老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和歷史教學(xué)的關(guān)系對(duì)此教學(xué)活動(dòng)加以評(píng)價(jià)。(16分)2005年，在慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年紀(jì)念的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)上不僅有大量當(dāng)年的珍貴歷史資料，而且有很多“二戰(zhàn)”歷史反思、回顧，以及60周年紀(jì)念活動(dòng)的新聞報(bào)道，這為學(xué)習(xí)歷史提供了最好的資料。我們可在教學(xué)中，組織學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，把書本上的歷史變?yōu)樯钪械臍v史。學(xué)習(xí)任務(wù)——要求每位學(xué)生完成一份課外創(chuàng)新作業(yè)，作業(yè)必須符合歷史學(xué)科的基本要求：選擇教材范圍內(nèi)的歷史人物或者事件；有基本簡(jiǎn)介，有評(píng)價(jià)；圖文并茂，能有動(dòng)畫更佳。活動(dòng)方式——分組：每3人為1組，全班大概分為15—20個(gè)組，每組選擇3個(gè)專題；按照協(xié)調(diào)員、資料員、匯報(bào)設(shè)計(jì)的角色分工，3個(gè)專題學(xué)習(xí)時(shí)角色互換；資料保存要求有專門的文件夾．存放原始資料和匯報(bào)文稿的電子文稿；匯報(bào)要求是每個(gè)專題只允許5分鐘。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——每次隨機(jī)選擇3位學(xué)生，對(duì)匯報(bào)的學(xué)生小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是選題恰當(dāng)、論點(diǎn)新穎、史實(shí)準(zhǔn)確、語(yǔ)言規(guī)范、課件精美。

124、材料：在歷史課中，老師講授活字印刷術(shù)的發(fā)明，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一把小刀和一個(gè)橡皮，讓學(xué)生在橡皮上刻自己的名字．比一比誰(shuí)刻得好。學(xué)生們很好奇，十分鐘后進(jìn)行展示，教師對(duì)學(xué)生刻的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。問題：(1)對(duì)教師的做法如何評(píng)價(jià)，說(shuō)明理由。(2)歷史教師在組織學(xué)生進(jìn)行歷史制作時(shí)應(yīng)考慮哪些問題

125、材料：某教師在設(shè)計(jì)“瓜分狂潮”平目的內(nèi)容時(shí)．用到了下面兩幅漫畫．問題：(1)該教師對(duì)兩幅圖進(jìn)行了比較，認(rèn)為右圖更適合教學(xué)，試分析其理由。(2)歷史教師選擇漫畫進(jìn)行教學(xué)應(yīng)考慮哪些問題

126、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、蘇聯(lián)和捷克斯洛伐克的代表們于本年1月在莫斯科舉行了經(jīng)濟(jì)會(huì)議。會(huì)議指出，上述國(guó)家間在經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展方面有出色的成就……為了實(shí)現(xiàn)人民民主國(guó)家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟(jì)合作，會(huì)議認(rèn)為必須由參加會(huì)議的各國(guó)代表們建立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)，在平等的代表權(quán)的基礎(chǔ)上，以交流經(jīng)驗(yàn)、相互給予技術(shù)上的援助，彼此在原料、糧食、機(jī)器、裝備等方面提供協(xié)助為其任務(wù)?！?949年1月25日《關(guān)于成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)的公報(bào)》問題：(1)材料中說(shuō)成立“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”是“為了實(shí)現(xiàn)人民民主國(guó)家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟(jì)合作”，而實(shí)際上的目的是什么(8分)(2)“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”成立的影響是什么(8分)

127、根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：“通過(guò)哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，麥哲倫全球航行，初步理解新航路開辟的世界影響?！辈牧隙赫n文摘錄：在葡萄牙人沿非洲海岸向南航行的同時(shí)，西班人向西進(jìn)行橫渡大西洋的探險(xiǎn)意大利人哥倫布相信地圓學(xué)說(shuō)．深信穿越大西洋的航行可以到達(dá)印度。1492年8月3日，率領(lǐng)船隊(duì)從西班牙的巴洛斯港出發(fā)．駛?cè)朊Ｃ５拇笪餮蟆?0月，到達(dá)巴哈馬群島的一個(gè)小島。發(fā)現(xiàn)了美洲大陸沿岸的很多地方。對(duì)哥倫布航行美洲的看法，印第安人認(rèn)為：哥倫布把歐洲強(qiáng)盜帶到美洲，破壞他們的文化，掠奪他們的財(cái)富．是一個(gè)惡魔。歐洲人認(rèn)為：哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，把歐洲文明傳到美洲．把落后的美洲帶入文明時(shí)代．是一個(gè)有功之臣。要求：根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程．包括教學(xué)環(huán)節(jié)，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

128、簡(jiǎn)述蒸汽機(jī)的運(yùn)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。(10分)

129、閱讀下列材料，回答問題。材料一康熙帝說(shuō)：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無(wú)論巨細(xì)，朕必躬自斷制。”——《東華錄》材料二人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利……為了保障這些權(quán)利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當(dāng)權(quán)力，是經(jīng)被治理者的同意而產(chǎn)生的。當(dāng)任何形式的政府對(duì)這些目標(biāo)具有破壞作用時(shí)，人民便有權(quán)利改變或廢除它，以建立一個(gè)新的政府?！丢?dú)立宣言》材料三凡未經(jīng)議會(huì)同意．以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。……3.凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。……4.議會(huì)選舉應(yīng)是自由的?！稒?quán)利法案》問題：(1)概括指出材料一與材料二觀點(diǎn)的不同之處。(6分)(2)根據(jù)材料一、三分析中英不同政治體制給兩國(guó)歷史發(fā)展分別帶來(lái)的影響。(10分)

130、材料：某教師在“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的教學(xué)中，引用了一段日軍第59師團(tuán)第54旅團(tuán)第110大隊(duì)伍長(zhǎng)富島健司的口述材料：“我想起了1943年在渤海灣的沿海地帶生活的事情。我們?nèi)绻娏四腥说脑挘妥ミ^(guò)來(lái)毆打，殘酷地加以殺害。但是見了女人，就要羞辱她。如果她們哀求或反抗的話，就大罵她們‘混蛋．難道不知道為什么讓你們活下來(lái)嗎’于是拼命地打她們，以致用刺刀將她們殺死?！比缓?，教師問：這段材料能說(shuō)明什么學(xué)生答道，說(shuō)明日軍侵華暴行。教師補(bǔ)充說(shuō)：這是親歷者的口述，是日軍暴行的有力證據(jù)。問題：(1)該教師引用這段口述史料有哪些作用(2)歷史教學(xué)中，教師應(yīng)如何選擇口述史料

131、簡(jiǎn)述歷史課外讀物的主要類型及其相應(yīng)的教學(xué)功能

132、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)中要考慮哪些因素?

133、材料：某教師在“馬克思主義誕生”這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，選擇了下面的兩幅畫。問題：(1)請(qǐng)說(shuō)明選用這兩幅圖的教學(xué)意圖，并具體說(shuō)明兩圖之間的關(guān)聯(lián)。

134、閱讀下面材料，回答問題。當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個(gè)人或同一個(gè)機(jī)關(guān)之手，自由便不存在了；因?yàn)?，人們將要害怕這個(gè)國(guó)家或議會(huì)制定暴虐的法律，并暴虐地執(zhí)行這些法律。如果司法權(quán)不同立法權(quán)分開，自由也就不存在了。如果司法權(quán)同立法權(quán)合二為一，則將對(duì)公民的生命和自由施行專斷的權(quán)力，因?yàn)榉ü倬褪橇⒎ㄕ?。如果司法?quán)同行政權(quán)合二為一．法官便握有壓迫者的力量。如果同一個(gè)人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭(zhēng)訴權(quán)，則一切便都完了?！系滤锅F《論法的精神》(1)這段材料可以體現(xiàn)出什么思想(8分)(2)如果將這段材料應(yīng)用于“中華民國(guó)臨時(shí)約法”一節(jié)的教學(xué)，可以說(shuō)明什么問題(8分)

135、簡(jiǎn)述美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)國(guó)際關(guān)系發(fā)展的主要影響。(10分)

136、簡(jiǎn)述歐盟形成的主要?dú)v史事件。

137、根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定，通過(guò)北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。材料二：課文摘錄：北魏孝文帝的改革措施遷都以前，孝文帝就進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)改革；遷都以后，進(jìn)一步實(shí)行改革，主要的措施包括：在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；官員及家屬必須穿戴漢族服飾：將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令：學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。這些措施促進(jìn)了民族融合。要求：根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

138、材料：某初中歷史教師劉某為新課“中華文化的勃興(一)”準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。他的教學(xué)設(shè)計(jì)流程大體如下：首先．教師通過(guò)一段經(jīng)過(guò)剪輯整理的視頻課件，介紹先秦時(shí)期的文字演變和當(dāng)時(shí)人們對(duì)吞文現(xiàn)象的記錄．以此作為整節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入。其次。教師在學(xué)生閱讀有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，延續(xù)導(dǎo)課時(shí)對(duì)古代文字的介紹，以模塊的形式對(duì)秦朝之前的文字演變、天文、歷法、醫(yī)學(xué)方面所取得的成就和屈原的《離騷》與當(dāng)時(shí)流行的鐘鼓音樂進(jìn)行詳細(xì)講授。再次，教師要求全體學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，以本節(jié)課的一部分內(nèi)容為題材準(zhǔn)備課堂‘‘表演”，可以是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的“情景再現(xiàn)”，也可以是對(duì)該部分內(nèi)容的拓展。最后．通過(guò)課后練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)本堂課內(nèi)容中重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，同時(shí)布置下堂課的預(yù)習(xí)。問題：(1)你認(rèn)為這位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(2)結(jié)合本課內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行…隋感、態(tài)度與價(jià)值觀”的教育時(shí)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容

139、簡(jiǎn)述思維導(dǎo)圖在歷史教學(xué)中的作用。

140、閱讀下面材料，回答問題。師：作為君主立憲制下的英國(guó)有三個(gè)重要機(jī)構(gòu)：議會(huì)、內(nèi)閣和國(guó)王，他們的首領(lǐng)分別是：議長(zhǎng)、首相、英王。請(qǐng)同學(xué)們推薦三位同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)此任，給2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，等會(huì)兒上講臺(tái)上闡述。別的學(xué)生分別是議長(zhǎng)、首相、英王的謀士。擔(dān)當(dāng)議長(zhǎng)、首相、英王的同學(xué)必須每人回答一個(gè)問題。(展示英國(guó)現(xiàn)在議長(zhǎng)、首相、英王的圖片)議長(zhǎng)——介紹議會(huì)的人員構(gòu)成，議會(huì)的權(quán)限是什么首相——介紹你是如何當(dāng)選的你有哪些權(quán)力國(guó)王——你是怎樣當(dāng)上國(guó)王的你有哪些權(quán)力2分鐘后請(qǐng)三位同學(xué)分別闡述。師：通過(guò)三位同學(xué)的回答，我們不難看出英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)：國(guó)王作為國(guó)家的象征，“統(tǒng)而不治”；議會(huì)掌權(quán)，但真正掌握國(guó)家實(shí)權(quán)的是內(nèi)閣和首相。說(shuō)到英國(guó)，我不禁想到中國(guó)：18世界英國(guó)內(nèi)閣與同時(shí)期中國(guó)的內(nèi)閣有什么區(qū)別生：(翻書)回答……師：(板書總結(jié))英國(guó)內(nèi)閣：內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán)，不對(duì)君主負(fù)責(zé)。君主統(tǒng)而不治，虛有其位，是政治民主化的產(chǎn)物：中國(guó)內(nèi)閣：內(nèi)閣權(quán)力很小，只負(fù)責(zé)日常事務(wù)。君主專制、大權(quán)獨(dú)攬，是皇權(quán)專制的產(chǎn)物。(1)老師在上這一課是運(yùn)用了哪些歷史教學(xué)方法你更喜歡哪種教學(xué)方法為什么(8分)(2)課堂上運(yùn)用你喜歡的教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該注意什么(8分)

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：本題主要考查對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用。

2、答案：D本題解析：蘇格拉底是古代雅典的重要思想家、哲學(xué)家，四個(gè)選項(xiàng)中時(shí)間上只有D選項(xiàng)古代雅典社會(huì)出現(xiàn)道德危機(jī)符合蘇格拉底的生活時(shí)代。

3、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

4、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

5、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

6、答案：A本題解析：根據(jù)題干中的關(guān)鍵字“印度”“非暴力”可知，該思想是甘地主義，A項(xiàng)符合題意。納賽爾和蘇加諾分別是埃及、印度尼西亞的領(lǐng)導(dǎo)人，排除B、D兩項(xiàng)。尼赫魯主義是尼赫魯提出的一種“在共產(chǎn)主義和資本主義國(guó)家的正統(tǒng)實(shí)踐之間的中間道路”，排除C項(xiàng)。

7、答案：C本題解析：英國(guó)詩(shī)人雪萊的話意思是英國(guó)的法律、文學(xué)和宗教，其源頭都可以追溯到古希臘時(shí)期，深受古希臘文化的影響。所以，雪萊才會(huì)有“我們?nèi)际窍ＥD人”的感慨，C項(xiàng)正確。大部分英國(guó)人的祖先是盎格魯撒克遜人，與希臘人并不同宗同源，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，予以排除。題干的重點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)西方法律、文學(xué)與宗教聯(lián)系緊密，而是三者同古希臘文化的聯(lián)系性，排除D項(xiàng)。

8、答案：B本題解析：唐代農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)取得進(jìn)步的標(biāo)志是曲轅犁的使用。鐵器牛耕出現(xiàn)于春秋時(shí)期，漢代發(fā)明大鐮和耬車，東漢一牛挽犁得到推廣。

9、答案：C本題解析：分析圖中的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率可知，西方主要資本主義國(guó)家大都保持了5％上的經(jīng)濟(jì)增效增長(zhǎng)率，而l51本更是達(dá)到了5.6％的增速，而且根據(jù)“聯(lián)邦德國(guó)”(西德)可知是“二戰(zhàn)”后資本主義國(guó)家在20世紀(jì)50-70年代的高速增長(zhǎng)．

10、答案：B本題解析：史志目錄是指正史、國(guó)史中的藝文志及各種補(bǔ)史藝文志?！稘h書·藝文志》是我國(guó)古代第一部史志目錄．也是第一部正史目錄。

11、答案：A本題解析：本題考查古代著名戰(zhàn)爭(zhēng)。閱讀材料可知此次戰(zhàn)爭(zhēng)雙方為周武王與商紂王，事件為武王伐紂，即牧野之戰(zhàn)。城濮之戰(zhàn)是春秋時(shí)期晉、楚兩國(guó)為爭(zhēng)奪中原霸權(quán)而進(jìn)行的第一次戰(zhàn)爭(zhēng)。長(zhǎng)平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦、趙兩國(guó)之間發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)。巨鹿之戰(zhàn)是秦末大起義中項(xiàng)羽所率楚軍與秦軍之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。

12、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

13、答案：B本題解析：唐代揚(yáng)州的繁華，主要是由于京杭大運(yùn)河的開通，促進(jìn)了揚(yáng)州和外界的經(jīng)貿(mào)往來(lái)所致。

14、答案：D本題解析：進(jìn)入東周以后，周王室開始衰弱，宗法制被破壞，諸侯稱霸。這里所指的“方伯”即“諸侯”。

15、答案：C本題解析：租庸調(diào)是唐朝賦役制度，成年男子每年向官府繳納一定量的谷物，叫作“租”，繳納定量的絹或布．叫作“調(diào)”，可以用絹或布代役，叫作“庸”。方田均稅法是王安石變法的內(nèi)容，即重新丈量土地，按占有土地的多少和肥瘠收取賦稅，官僚和地主不得例外。一條鞭法是明代張居正改革的內(nèi)容之一，以土地作為征稅對(duì)象，把田稅、丁稅、雜役等合并，攤?cè)胪恋囟愓坫y征收。攤丁入畝出現(xiàn)于清代雍正時(shí)期，把固定下來(lái)的丁稅平均攤到田賦中。

16、答案：A本題解析：根據(jù)題干中的“天下之事無(wú)大小皆決于上”可知秦朝皇帝擁有最終決定權(quán)，即皇權(quán)至高無(wú)上，體現(xiàn)了秦朝專制主義中央集權(quán)制度。

17、答案：C本題解析：19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克撰寫的《人間喜劇》，比較完整地反映了19世紀(jì)上半葉法國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面?？梢哉f(shuō)它既是一部文學(xué)巨著，又是一部“包羅萬(wàn)象的社會(huì)史”大作，揭露了資產(chǎn)階級(jí)的罪惡發(fā)跡史。所以，本題選C。

18、答案：C本題解析：港澳問題與臺(tái)灣問題不同，港澳問題屬于中國(guó)主權(quán)問題，臺(tái)灣問題屬于中國(guó)內(nèi)政問題，臺(tái)灣地區(qū)可以擁有自己的軍隊(duì)而港澳地區(qū)則不可。港澳地區(qū)可以享有高度的自治權(quán)，但是不可能和臺(tái)灣地區(qū)享有同樣的自治權(quán)。故選C項(xiàng)。

19、答案：D本題解析：《查士丁尼民法大全》又稱《查士丁尼法典》，它的頒布標(biāo)志著羅馬法已經(jīng)發(fā)展到完備階段。它保留了羅馬在法學(xué)方面的創(chuàng)造成果，對(duì)人的行為做出詳細(xì)的法律規(guī)范，為調(diào)解復(fù)雜的社會(huì)矛盾提供了法律手段，成為維系東羅馬帝國(guó)(拜占庭帝國(guó))統(tǒng)治的有效工具。

20、答案：D本題解析：本題考查我國(guó)封建社會(huì)末期的對(duì)外政策。

21、答案：D本題解析：從材料信息可知，羅馬法“用法律保護(hù)個(gè)人權(quán)利”，這一思想被“公司”所汲取，這體現(xiàn)了羅馬法的進(jìn)步性；但“真正公司時(shí)代的到來(lái)，還要在人被進(jìn)一步解放之后”則從側(cè)面揭示出羅馬法時(shí)代的人并未真正“解放”，這又反映出羅馬法的時(shí)代局限性。因此選D項(xiàng)。

22、答案：D本題解析：本題考查我國(guó)古代政治制度。皇帝制在材料中并沒有提及。

23、答案：D本題解析：1912年是中華民國(guó)時(shí)期，應(yīng)體現(xiàn)民國(guó)初期的社會(huì)特征，“政體之沿革與民國(guó)建立之本”體現(xiàn)民國(guó)時(shí)期的教育目標(biāo)，選D。講仁政、注重傳統(tǒng)道德的培養(yǎng)是清末政府的教育目標(biāo)，排除A。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者，應(yīng)該是新中國(guó)建立初期的目標(biāo)，排除B。強(qiáng)調(diào)近代列強(qiáng)的侵，激發(fā)民族復(fù)興和愛國(guó)主義的教育．是1936年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之前中華民族面臨嚴(yán)重的危機(jī)時(shí)提出來(lái)的，排除C。

24、答案：A本題解析：暫無(wú)答案解析

25、答案：A本題解析：本題考查的是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。

26、答案：A本題解析：唐朝后期，隨著商業(yè)的發(fā)展，都市中嚴(yán)格的坊市制度開始松動(dòng)。到了宋代，坊市界限被拆除,打破了時(shí)間和空間的限制。其他選項(xiàng)符合材料理解和相關(guān)史實(shí)。

27、答案：C本題解析：由圖片信息可知該紙幣的發(fā)行時(shí)間是1939年。結(jié)合晉察冀邊區(qū)銀行可知，這張紙幣最有可能發(fā)行于抗戰(zhàn)時(shí)期。

28、答案：C本題解析：古埃及為神權(quán)社會(huì)、古印度為種姓社會(huì)、古代中國(guó)為王權(quán)社會(huì)，唯有古希臘實(shí)行民主政治，故A、B、D三項(xiàng)均與題干“公民”一詞不符，答案選C。

29、答案：B本題解析：梁?jiǎn)⒊J(rèn)為所著《戊戌政變記》不能稱作“悉為信史”，原因是撰寫過(guò)程中受主觀情感的影響，將事實(shí)有所夸大。這說(shuō)明史料可靠性應(yīng)考慮記錄者的動(dòng)機(jī)．

30、答案：B本題解析：羅斯福通過(guò)新政，大力興建公共工程目的之一是增加就業(yè)，從而刺激社會(huì)消費(fèi)和生產(chǎn)?！度珖?guó)工業(yè)復(fù)興法案》和《社會(huì)保障法案》的實(shí)施，是導(dǎo)致A、C、D三項(xiàng)的原因。

31、答案：C本題解析：北魏是少數(shù)民族鮮卑族建立的政權(quán)，孝文帝在位期間，為了穩(wěn)固政權(quán)，積極學(xué)習(xí)漢族文化，同時(shí)也為減少變法阻力，于公元494年將都城遷至漢族核心地區(qū)中原洛陽(yáng)。故答案選C。

32、答案：B本題解析：先秦時(shí)期尤其是夏商西周時(shí)期都處于我國(guó)歷史上的青銅時(shí)代，但這并不意味著所使用的器具都是青銅制成，準(zhǔn)確的說(shuō)這仍是銅石并用的時(shí)代，日常器具仍是木、石、骨等材料。而且從出土的器具來(lái)看青銅多用于禮器和武器。從出土數(shù)量來(lái)講，以商和西周時(shí)期居多。

33、答案：A本題解析：漢代的冶鐵遺址表明漢代的冶鐵業(yè)有了一定的發(fā)展，在手工業(yè)中占有重要地位。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具發(fā)展起來(lái)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。漢代的鐵礦呈多點(diǎn)分布，形成多個(gè)冶鐵業(yè)中心，B、D兩項(xiàng)表述不符合史實(shí)。

34、答案：A本題解析：根據(jù)圖片可知該畢業(yè)證于中華民國(guó)十五年六月二十五日頒發(fā)，即l926年6月25日，此時(shí)為國(guó)民革命時(shí)期。

35、答案：B本題解析：注意材料的關(guān)鍵信息“l(fā)9世紀(jì)初”“英國(guó)”“抵制教會(huì)”“增設(shè)許多自然科學(xué)課程”"20世紀(jì)”，這是近代科技和工業(yè)化的擴(kuò)展使人們急需增加自然科學(xué)知識(shí)的結(jié)果。

36、答案：D本題解析：《東京夢(mèng)華錄》是宋代孟元老的筆記體散記文，創(chuàng)作于宋欽宗靖康二年（1127年），是一本追述北宋都城東京開封城市風(fēng)俗人情的著作。由書名可知為宋代。

37、答案：B本題解析：在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是索姆河戰(zhàn)役。凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中破壞性最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。馬恩河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)初期英法聯(lián)軍擊敗德軍的一次戰(zhàn)役。坦能堡戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)期間東線戰(zhàn)場(chǎng)上德軍與俄軍進(jìn)行的一次戰(zhàn)役。

38、答案：D本題解析：解答本題可采用排除法。通過(guò)題目材料可知，1950年時(shí)新中國(guó)已經(jīng)成立，新民主主義制度下封建包辦婚姻視為非法，具備社會(huì)制度的變革和法律保障；家庭婦聯(lián)為“我”提供法律知識(shí)宣傳，可算作社團(tuán)組織的支持。D項(xiàng)符合題目要求。

39、答案：B本題解析：歷史地圖將重要的歷史知識(shí)要素(如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件名稱等)以較為直觀的地圖形式予以呈現(xiàn)。所以，在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史地圖的主要目的是使學(xué)生了解史事的地理位置，在讀圖辨識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)生識(shí)圖用圖的技能，增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念。使學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理概念是地理專項(xiàng)地圖的主要功能，而非歷史地圖。

40、答案：B本題解析：中華民國(guó)成立初期于1912年11月發(fā)行主圖為孫中山像的“中華民國(guó)光復(fù)紀(jì)念”郵票和主圖為袁世凱像的“中華民國(guó)共和紀(jì)念’’郵票各一套，每套各有l(wèi)2種。兩套郵票面值相同，最低1分，最高5元。

41、答案：A本題解析：伯里克利執(zhí)政時(shí)期進(jìn)一步擴(kuò)大雅典城邦公民的民主權(quán)利，經(jīng)過(guò)改革使得所有符合條件的公民成為公民大會(huì)的成員，具有參加討論發(fā)言和投票表決的權(quán)利。通過(guò)這種直接民主制，公民大會(huì)成為國(guó)家政策和決定的唯一合法來(lái)源，成為當(dāng)時(shí)雅典最高的國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)。

42、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

43、答案：D本題解析：陰陽(yáng)說(shuō)和五行說(shuō)是我國(guó)古代哲學(xué)賴以發(fā)展的兩個(gè)最基本的觀念。由五行說(shuō)發(fā)展而來(lái)的“和而不同”的處世態(tài)度和行為方式成為中華民族最重要的哲學(xué)觀念之一。

44、答案：C本題解析：由周恩來(lái)的講話可知，本次會(huì)議的召開涉及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和印度支那戰(zhàn)爭(zhēng)，再結(jié)合會(huì)議時(shí)間，可知本題選C。

45、答案：A本題解析：19世紀(jì)末，通商口岸城市公共服務(wù)事業(yè)得到發(fā)展，電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)使得各地間信息可以同步更新，導(dǎo)致題干中現(xiàn)象的出現(xiàn).

46、答案：D本題解析：選項(xiàng)當(dāng)中A、B、C三選項(xiàng)與史實(shí)不相符，抗戰(zhàn)初期中國(guó)未能粉碎日軍“西進(jìn)南下”的計(jì)劃．同時(shí)中國(guó)未能阻止日軍在東南亞地區(qū)的攻勢(shì)，而且中國(guó)在抗戰(zhàn)中物資緊張，多需要其他國(guó)家的援助。但中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)起到最關(guān)鍵的作用就是在大陸牽制了日軍大量的主力，有效配合其他國(guó)家的作戰(zhàn)．

47、答案：B本題解析：上海合作組織是由中國(guó)、俄羅斯、印度、巴基斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦組成的地區(qū)性國(guó)際組織，和美國(guó)沒有關(guān)系；《北大西洋公約》簽署于1949年，故排除①③。20世紀(jì)70年代，面對(duì)蘇聯(lián)的戰(zhàn)攻勢(shì)，美國(guó)實(shí)施了兩項(xiàng)措施，一是從越南撤軍，一是改善和中國(guó)的關(guān)系，中美上海聯(lián)合公報(bào)的發(fā)表就是中美關(guān)系改善的產(chǎn)物。故②④符合題意。

48、答案：D本題解析：馬丁·路德極其反對(duì)以羅馬教宗為代表的中世紀(jì)羅馬大公教會(huì)對(duì)教義闡釋權(quán)的壟斷．倡導(dǎo)“因信稱義”的思想，主張每個(gè)基督教徒都有權(quán)讀《圣經(jīng)》和理解《圣經(jīng)》，人人都可以直接與上帝溝通。

49、答案：B本題解析：根據(jù)題干“發(fā)給學(xué)生相應(yīng)文獻(xiàn)資料，要求學(xué)生分析材料”可知．教師要求學(xué)生通過(guò)閱讀、分析文獻(xiàn)資料，得出三大發(fā)明的傳播路線并予以標(biāo)記，意在培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力。A、D兩項(xiàng)觀點(diǎn)片面．C項(xiàng)在題干中沒有體現(xiàn)。

50、答案：D本題解析：這里要區(qū)別奴隸和農(nóng)奴的區(qū)別，在這里西歐農(nóng)奴有自己的家庭，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，以經(jīng)濟(jì)贖買獲得自己的一塊份地。

51、答案：B本題解析：從圖片中可以看出1952—1957年我國(guó)城鎮(zhèn)人口數(shù)量大幅上升。該時(shí)期我國(guó)實(shí)行“一五”計(jì)劃，重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，導(dǎo)致工人數(shù)量增加，從而導(dǎo)致城鎮(zhèn)人口上升，B項(xiàng)符合題意?！按筌S進(jìn)”、社會(huì)主義總路線的制訂與城鎮(zhèn)總?cè)丝跀?shù)量變化無(wú)關(guān)，排除A、C兩項(xiàng)。知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”導(dǎo)致城鎮(zhèn)總?cè)丝跀?shù)量下降，排除D項(xiàng)。

52、答案：C本題解析：根據(jù)“特別注意各支族間之融合與其相互依存之關(guān)系，以闡發(fā)全民族團(tuán)結(jié)之歷史的根據(jù)”可知，該歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)我國(guó)各民族間的團(tuán)結(jié)。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、土地革命時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)的主要矛盾是國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾，與題干強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的觀點(diǎn)不符。全面抗戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)的主要矛盾是中日之間的民族矛盾，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立與題干中的觀點(diǎn)一致。

53、答案：C本題解析：“兩彈一星”是指原子彈、氫彈和衛(wèi)星，是在20世紀(jì)六七十年代研制成功的，大慶油田是在20世紀(jì)60年代建成的，排除①③，故選c。

54、答案：A本題解析：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命最終以“光榮革命”和《權(quán)利法案》的方式來(lái)確立其成果，國(guó)王的權(quán)力受到法律更為嚴(yán)格的限制，國(guó)王的權(quán)力日漸衰落，成為統(tǒng)而不治的虛君。原來(lái)由國(guó)王掌握的立法權(quán)轉(zhuǎn)移到議會(huì)手里，而國(guó)王對(duì)法律的頒發(fā)與實(shí)施都要在議會(huì)同意這個(gè)大前提下．因此經(jīng)議會(huì)同意的法律．國(guó)王也不能隨意廢除與干涉．所以問題的核心是議會(huì)立法權(quán)得到有力的保障與尊重。

55、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

56、答案：B本題解析：陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義是我國(guó)古代封建社會(huì)第一場(chǎng)大規(guī)模的農(nóng)民起義。在這次起義的激勵(lì)鼓舞下，秦朝疆域內(nèi)掀起反抗暴秦的斗爭(zhēng)，最終義軍推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

57、答案：C本題解析：1804年，海地贏得了獨(dú)立，掀開了拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)序幕。拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高漲形成于1810年以后，與題中時(shí)間不符，排除①。1783年，英國(guó)開始出現(xiàn)反奴隸制運(yùn)動(dòng)。廢奴運(yùn)動(dòng)的深入使得英國(guó)于1807年通過(guò)了廢除奴隸販賣法案，②正確。工業(yè)革命的發(fā)展需要大量自由勞動(dòng)力，推動(dòng)了廢除奴隸販賣法令的出臺(tái)，③正確。“日不落帝國(guó)”形成于18世紀(jì)中期，與題中時(shí)間不符，排除④。

58、答案：D本題解析：斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)就是實(shí)行高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。

59、答案：C本題解析：明朝廢除宰相制度，設(shè)立內(nèi)閣，內(nèi)閣學(xué)士雖有宰相之實(shí)，卻無(wú)宰相之名，承擔(dān)皇帝的顧問之責(zé)，即“猶開府之書記也”。

60、答案：A本題解析：從時(shí)間上看，A、B、C、D四項(xiàng)分別發(fā)生在1935年10月、1935年12月、1937年、1945年。A、B兩項(xiàng)時(shí)間最接近題干中的時(shí)間點(diǎn)(1935年)，但結(jié)合“停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)合各黨各派，共同抗日救國(guó)”等信息?？芍狝項(xiàng)符合題干要求。

61、答案：D本題解析：《查士丁尼民法大全》又稱《查士丁尼法典》，它的頒布標(biāo)志著羅馬法已經(jīng)發(fā)展到完備階段。它保留了羅馬在法學(xué)方面的創(chuàng)造成果，對(duì)人的行為做出詳細(xì)的法律規(guī)范，為調(diào)解復(fù)雜的社會(huì)矛盾提供了法律手段，成為維系東羅馬帝國(guó)(拜占庭帝國(guó))統(tǒng)治的有效工具。

62、答案：D本題解析：馬丁·路德極其反對(duì)以羅馬教宗為代表的中世紀(jì)羅馬大公教會(huì)對(duì)教義闡釋權(quán)的壟斷．倡導(dǎo)“因信稱義”的思想，主張每個(gè)基督教徒都有權(quán)讀《圣經(jīng)》和理解《圣經(jīng)》，人人都可以直接與上帝溝通。

63、答案：A本題解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，李鴻章委派戴華藻作為中興礦局的召集人，面向社會(huì)募集商股，這屬于我國(guó)近代企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式中的官督商辦。

64、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

65、答案：D本題解析：266年，司馬懿的孫子司馬炎廢掉了魏帝自立為帝，國(guó)號(hào)為晉，是為晉武帝，史稱西晉，西晉為漢族政權(quán)。北魏和北周均為鮮卑族建立的政權(quán)。元朝為蒙古族建立的政權(quán)。因此本題選D。

66、答案：C本題解析：《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史．

67、答案：B本題解析：1929年12月28日至29日，中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍第九次黨的代表大會(huì)即著名的古田會(huì)議，在福建上杭縣古田村召開，會(huì)議確立了“思想建黨、政治建軍”的建黨建軍原則。

68、答案：B本題解析：從題干“由于中國(guó)受外來(lái)民族的壓迫，侵入了新文化，新文化勢(shì)力橫行中國(guó)，甚至有的人以為有了新文化，便可以不要舊道德”可以看出孫中山能批判性地吸收西方思想，B項(xiàng)正確。

69、答案：B本題解析：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在“課程設(shè)計(jì)思路”中指出：普通高中歷史選修課是供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容．旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的歷史視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

70、答案：B本題解析：注意對(duì)題干中“國(guó)際社會(huì)”“維持和平”“不懈努力”等幾個(gè)關(guān)鍵詞的綜合理解。A項(xiàng)中的“國(guó)際聯(lián)盟”“制裁了”不符合史實(shí)；C項(xiàng)中的“美蘇兩國(guó)妥協(xié)的產(chǎn)物”，不符合題意也不符合史實(shí)；D項(xiàng)中的“北約”“維護(hù)了”不符合史實(shí)．因此只有B項(xiàng)符合題意。

71、答案：B本題解析：“公理戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)”說(shuō)明反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治，再結(jié)合題干的時(shí)間是1918年，可知這一時(shí)期是新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期．聯(lián)系新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景可知題干中的公理應(yīng)該是指民主，即自由、平等，B項(xiàng)正確。C、D項(xiàng)錯(cuò)誤：A項(xiàng)與新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容不符，予以排除。

72、答案：A本題解析：本題考查的是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)。根據(jù)材料描述可知“工農(nóng)群眾”在此次戰(zhàn)斗中起到了重要作用，再聯(lián)系題目中提到的“衡陽(yáng)”“醴陵”“粵漢路”，可知唐生智所說(shuō)的此次成功為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

73、答案：C本題解析：五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開端，故②正確。開國(guó)大典標(biāo)志著中華人民共和國(guó)的成立。中華人民共和國(guó)的成立開辟了中國(guó)歷史新紀(jì)元，標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命取得勝利，故④正確。

74、答案：A本題解析：中書省是元朝全國(guó)最高的行政機(jī)關(guān)。尚書省在元朝隸屬于中書省且旋設(shè)旋廢。門下省是隋唐時(shí)期審議中書省決議的中央機(jī)關(guān)。行中書省是元朝地方最高行政機(jī)關(guān)。

75、答案：D本題解析：解題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞“21世紀(jì)”，中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功是1964年，所以排除A項(xiàng)?！皷|方紅一號(hào)”人造地球衛(wèi)星成功發(fā)射于1970年，也不是21世紀(jì)的航天成就，所以排除B項(xiàng)。返回式遙感衛(wèi)星發(fā)射成功是1975年．所以排除C項(xiàng)。

76、答案：D本題解析：A項(xiàng)是“府院之爭(zhēng)”的性質(zhì)；B項(xiàng)本身就是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗c“府院之爭(zhēng)”的激化沒有多大的關(guān)系；C項(xiàng)是“府院之爭(zhēng)”的焦點(diǎn)，是其激化的具體表現(xiàn)，是“府院之爭(zhēng)”的內(nèi)容，它是表面現(xiàn)象，并非實(shí)質(zhì)的東西。D項(xiàng)體現(xiàn)的才是實(shí)質(zhì)。府院之爭(zhēng)指民國(guó)五至六年(1916年至1917年)總統(tǒng)府與國(guó)務(wù)院之間的權(quán)力斗爭(zhēng)，是以黎元洪為首的總統(tǒng)府集團(tuán)與以段祺瑞為首的國(guó)務(wù)院集團(tuán)之間爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上反映了美、日兩國(guó)在爭(zhēng)奪中國(guó)權(quán)益上的矛盾和中國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)奪勢(shì)力的矛盾。故選D項(xiàng)。

77、答案：B本題解析：中國(guó)奴隸制開始瓦解的標(biāo)志是奴隸制下的生產(chǎn)方式井田制瓦解，開始被按照田畝數(shù)目和質(zhì)量好壞收取租稅的“初稅畝”所取代。使用鐵器和牛耕，是造成該標(biāo)志的根本原因，故排除A項(xiàng)。

78、答案：B本題解析：1961年9)1，第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行。這次會(huì)議的東道主是南斯拉夫。

79、答案：B本題解析：解放區(qū)的土地改革運(yùn)動(dòng)使得無(wú)地、少地的農(nóng)民獲得耕地和生產(chǎn)資料，促使農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，農(nóng)民獲得解放后普遍參與農(nóng)村民主政權(quán)建設(shè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也獲得發(fā)展，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的順利進(jìn)行提供有力保障。A、C、D三項(xiàng)是農(nóng)村在三大改造完成后實(shí)現(xiàn)的。

80、答案：C本