中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！冬F(xiàn)代設(shè)計(jì)史》 課程標(biāo)準(zhǔn) 思政標(biāo)準(zhǔn)

PAGEPAGE5《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類型素質(zhì)拓展課程學(xué)時(shí)/學(xué)分40/2負(fù)責(zé)人XXX制訂時(shí)間202X.8.28系部審核藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教務(wù)處審核第一部分課程定位一、課程性質(zhì)《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向的專業(yè)素質(zhì)拓展課。二、課程定位本課程是基于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美及設(shè)計(jì)能力為前提的審美性的理論課程，將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的歷史發(fā)展和設(shè)計(jì)元素、創(chuàng)意分析切入點(diǎn)進(jìn)行分析。三、課程設(shè)計(jì)思路由案例導(dǎo)入教學(xué)，分析案例中的理論，最后總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生知識記憶。課程基本目標(biāo)知識目標(biāo)熟悉視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)史發(fā)展歷程，理解設(shè)計(jì)美的發(fā)展歷程用理性的思維去分析及判斷優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。職業(yè)技能目標(biāo)使學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀，從歷史的古到今，融會貫通運(yùn)用在學(xué)生自己的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中。職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)史的新鮮和興趣，在課堂上遵循誘導(dǎo)的方式，形成個(gè)人獨(dú)特的設(shè)計(jì)史觀，并融會貫通運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐中去。職業(yè)技能證書考核要求無考證。第三部分課程內(nèi)容一、課程主要內(nèi)容說明教學(xué)內(nèi)容主要包括了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)史的歷史發(fā)展；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在社會生活中的地位和作用；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的構(gòu)建因素；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)作、鑒賞和批評的一般規(guī)律。課程組織安排說明教學(xué)方式與模式：在教學(xué)過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和原則。樹立正確的歷史觀，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)歷史的基本情況，用以指導(dǎo)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)方法以講授為主，鑒賞優(yōu)秀作品案例開展課堂專題討論等，并能充分利用多媒體教學(xué)手段，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。并根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行反饋與互動(dòng)。課程教學(xué)內(nèi)容專業(yè)課程（含課內(nèi)實(shí)踐）序號單元（工作任務(wù)模塊或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目）教學(xué)內(nèi)容及要求活動(dòng)設(shè)計(jì)1古代審美風(fēng)格的演變及設(shè)計(jì)史的發(fā)展早期人類的審美意識與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的起源講授100%中世紀(jì)宗教審美主題下的設(shè)計(jì)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的審美與技術(shù)沖擊下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)218世紀(jì)美學(xué)風(fēng)格與設(shè)計(jì)的新發(fā)展18世紀(jì)的美學(xué)思潮與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)講授90%提問10%3技術(shù)革新背景下的審美意識與設(shè)計(jì)史工業(yè)革命時(shí)期與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)有關(guān)的技術(shù)革新講授70%欣賞30%19世紀(jì)審美意識的分化維多利亞時(shí)期的審美風(fēng)格及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)4審美意識領(lǐng)域的新探索與“工藝美術(shù)”、“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)審美意識領(lǐng)域的新探索講授80%欣賞10%提問10%“工藝美術(shù)”運(yùn)動(dòng)、“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)的美學(xué)風(fēng)格5現(xiàn)代主義審美風(fēng)格的萌芽與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的形成現(xiàn)代主義審美風(fēng)格的根源——現(xiàn)代藝術(shù)講授100%現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)審美風(fēng)格的形成包豪斯美學(xué)理念及其平面設(shè)計(jì)風(fēng)格6現(xiàn)代主義美學(xué)影響下設(shè)計(jì)史的發(fā)展抽象主義美學(xué)與歐洲的現(xiàn)代版面設(shè)計(jì)風(fēng)格講授80%欣賞10%提問5%布置作業(yè)5%現(xiàn)代美學(xué)思潮下平面設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)代主義審美風(fēng)格下平面設(shè)計(jì)的發(fā)展7后現(xiàn)代主義美學(xué)思潮下的平面設(shè)計(jì)后現(xiàn)代主義美學(xué)思潮講授80%欣賞20%審美形式的探索多維空間中的審美藝術(shù)——數(shù)碼時(shí)代第四部分課程實(shí)施一、教學(xué)組織按照知識教授、任務(wù)要求、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、教師輔導(dǎo)、學(xué)生討論、教師講評等六個(gè)環(huán)節(jié)為教學(xué)組織的基本形式，靈活運(yùn)用下列多種教學(xué)方法。1.體驗(yàn)式教學(xué)法：教學(xué)做一體化理念組織的基礎(chǔ)上，完成各任務(wù)，學(xué)中做做中學(xué)。2.范例教學(xué)法：用圖例配合老師講解，在學(xué)生腦海中形成直觀、鮮明的映像，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，了解本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。3.講授法：針對工作中所要應(yīng)用的知識點(diǎn)展開適度的知識點(diǎn)講授。4.討論法：在教學(xué)過程中或單元小結(jié)時(shí)，充分展開討論以期達(dá)成全面、高效、優(yōu)質(zhì)地完成工作任務(wù)。5.陶冶法：通過藝術(shù)作品的欣賞：相關(guān)的展覽、電影、繪畫、設(shè)計(jì)作品、藝術(shù)家軼事、事跡，人文與自然文化的感染與熏陶，提高審美水平。二、實(shí)施條件1、課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求說明課程主講教師要求具有雙師素質(zhì)，良好的審美能力、空間思維與造型能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求有3-5人，包括校內(nèi)專業(yè)教師和來自企業(yè)一線具豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。2、課程教學(xué)環(huán)境和條件要求場地：教室、多媒體放映設(shè)備第五部分考核與評價(jià)一、教學(xué)過程評價(jià)1、作業(yè)的形式主要以作文為主、作業(yè)的次數(shù)為4次。2、授課采用課堂講授與幻燈、投影相結(jié)合的多媒體教學(xué)方式，同時(shí)采用集中成分組討論的方式。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生不再局限于書本，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知和眼界。3、利用到圖書館或資料室閱覽相關(guān)資料。4、課程作業(yè)及評分標(biāo)準(zhǔn)：評分標(biāo)準(zhǔn)以60分為及格。二、課程考核方案平時(shí)成績（20%）+考勤（20%）+考試成績（60%）說明：平時(shí)成績：以平時(shí)作業(yè)（4次）完成情況為準(zhǔn)，評分分為A（80-90）、B（70-80）、C（60-70）、D（60以下）四個(gè)等次。考勤成績：遲到一次扣1分，曠課一節(jié)扣2分，20分扣完為止。超過20分根據(jù)實(shí)情以本課程不及格和掛考處理?？荚嚦煽儯阂哉n程結(jié)束時(shí)的考試成績?yōu)闇?zhǔn)。第五部分教學(xué)資源的開發(fā)與利用（1）、參考書：《平面設(shè)計(jì)史》王淑芹主編上海交通大學(xué)出版社（2）、多媒體資源與教學(xué)軟件：學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，互聯(lián)網(wǎng)資源藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)視覺傳達(dá)方向教研室2021年8月28日《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》課程思政教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程類型：公共課¨專業(yè)基礎(chǔ)課¨專業(yè)核心課¨實(shí)踐課¨素質(zhì)拓展課t總學(xué)時(shí)：40教學(xué)單元教學(xué)方式思政元素教學(xué)案例教學(xué)方法第一單元設(shè)計(jì)的萌芽時(shí)期理實(shí)一體化中國的象形文字是世界上現(xiàn)流傳下來最古老的文字之一通過對象形文字的解讀,以解讀中華文化中傳統(tǒng)書法為主題，讓學(xué)生感受圖形書法文化的博大精深，提升學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的自覺意識，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶I(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)奠定文化基礎(chǔ)，讓傳統(tǒng)的民族文化藝術(shù)創(chuàng)造出新的時(shí)代價(jià)值。講授法案例分析辯證思維通過學(xué)習(xí)辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識形式美的諸要素相互之間的對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，以便從整體上、本質(zhì)上完整的建立認(rèn)識講授法案例分析第二單元18世紀(jì)美學(xué)風(fēng)格與視覺設(shè)計(jì)史的新發(fā)展理實(shí)一體化東方文化對世界的影響通過對18世紀(jì)美學(xué)風(fēng)格的解讀,發(fā)現(xiàn)世界對中式美學(xué)的追逐和推崇，讓學(xué)生感受中國文化輸出的影響力，提升學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的自覺意識，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶I(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)奠定文化基礎(chǔ)，讓傳統(tǒng)的民族文化藝術(shù)創(chuàng)造出新的時(shí)代價(jià)值。講授法案例分析愚公移山通過典故教育學(xué)生做任何一件事情不僅要有堅(jiān)定的信念，更重要的是付諸行動(dòng)，去實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，百日如一日的去修煉自己。如果畏懼困難，困難將越積越多，難以解決，相反迎難而上