2021-2021學(xué)年九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)1湘美-

2019-2020學(xué)年九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)1湘美版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)門(mén)的構(gòu)造、功能等常識(shí)；通過(guò)對(duì)不同門(mén)的風(fēng)格特點(diǎn)的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、人文內(nèi)涵的欣賞和理解。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門(mén)。3、情感目標(biāo)：以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。并通過(guò)對(duì)文學(xué)、歷史、地理、民俗、繪畫(huà)、建筑中門(mén)的形象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。滲透德育教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷。二、教學(xué)重點(diǎn)：門(mén)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。三、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理性思考，探索體驗(yàn)門(mén)所蘊(yùn)含的人文思想。四、教學(xué)模式：自主探究、合作交流、互動(dòng)競(jìng)賽。五、教學(xué)方法：自學(xué)導(dǎo)思法、互動(dòng)法、探究法、欣賞討論法、實(shí)踐法。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)雽W(xué)生猜詞游戲：教師做開(kāi)、關(guān)門(mén)等的動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜出詞語(yǔ)。門(mén)像一本打開(kāi)的書(shū)，書(shū)里寫(xiě)的是人們的生活。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)門(mén)的知識(shí)。（二）欣賞感受，拓展思維中國(guó)地域遼闊，地理特征與氣候條件千差萬(wàn)別，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、風(fēng)格各異的門(mén)。欣賞門(mén)的圖片，感受門(mén)的藝術(shù)特色1、不同時(shí)代的門(mén)：（1）、古代皇宮門(mén)（威嚴(yán)華貴，是權(quán)力、地位、富貴的象征，反映了森嚴(yán)的封建等級(jí)制度。）（2）、現(xiàn)代家庭居室門(mén)（簡(jiǎn)潔自然，具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，極富現(xiàn)代生活氣息，體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念。）2、不同地區(qū)和民族的門(mén)：（1）、西北窖洞門(mén)（西北地理土質(zhì)，為支撐洞頂，形成拱形門(mén)，門(mén)窗相連可出入、采光、通風(fēng)，整體顯得單純、古樸、原始。是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。）（2）、江南農(nóng)家門(mén)（江南多雨，有雨披石礅。整體簡(jiǎn)練、局部裝飾，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，體現(xiàn)出人們追求平和安詳?shù)纳睿?）、哈薩克族氈房門(mén)（因地制宜、就地取材，方便實(shí)用，易拆裝，體現(xiàn)了游牧民族的生活）3、不同藝術(shù)風(fēng)格的門(mén)：（1）、園林門(mén)（圓形顯得完美，圓形門(mén)與景物融為一體自成風(fēng)景，同時(shí)門(mén)洞的框景又能增添景色的層次，營(yíng)造一種錯(cuò)落有致，欲露還羞的情趣，使人在進(jìn)入時(shí)不斷感受新的畫(huà)面。（2）、凱旋門(mén)簡(jiǎn)介：坐落于巴黎戴高樂(lè)星形廣場(chǎng)，是法國(guó)皇帝拿破侖為紀(jì)念?yuàn)W斯特利茨戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而建立的。它是一座單一拱形門(mén)，高50米，寬45米，厚23米。門(mén)內(nèi)墻壁上鐫刻著曾跟隨拿破侖征戰(zhàn)的386位將軍的名字。門(mén)上有描寫(xiě)歷次重大戰(zhàn)役的浮雕，主要的四幅是正面的《出征》、《凱旋》與背面的《抵抗》、《和平》。隨著歲月的流逝，凱旋門(mén)，這個(gè)曾經(jīng)的拿破侖帝國(guó)軍隊(duì)的標(biāo)志已成為現(xiàn)今法國(guó)愛(ài)國(guó)主義的標(biāo)志，同時(shí)也身兼紀(jì)念性建筑的職責(zé)。（造型別致，引申了門(mén)的含義，是極具象征意義的門(mén)，有很強(qiáng)的造型表現(xiàn)性，它能啟發(fā)人進(jìn)行深度思考。）小結(jié)：我們?cè)谛蕾p門(mén)時(shí)，不僅要感受它的造型、色彩，更要領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含于其中的建筑文化和藝術(shù)魅力。（三）新知質(zhì)疑，自學(xué)自知1、門(mén)的概念：門(mén)是建筑的出入口，一開(kāi)一關(guān)連通或隔斷房子內(nèi)外的兩個(gè)空間。它既是建筑的附件，又是獨(dú)立的建筑。2、門(mén)的產(chǎn)生：門(mén)與人類文明的產(chǎn)生和發(fā)展同步前進(jìn)。原始社會(huì)初期，人類是穴居和巢居，直到農(nóng)耕社會(huì)，開(kāi)始人工建屋。建筑出現(xiàn)，門(mén)也隨之產(chǎn)生。3、“門(mén)”的書(shū)寫(xiě)演變：欣賞中國(guó)書(shū)法中各種書(shū)體的“門(mén)”的寫(xiě)法和風(fēng)格特點(diǎn)。古漢字的“門(mén)”：象形字，象兩扇門(mén)扉。篆體字的“門(mén)”：曲線圓寫(xiě)，筆畫(huà)統(tǒng)一勻稱，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)。隸書(shū)的“門(mén)”：來(lái)源于篆書(shū)，簡(jiǎn)化的篆體，字形轉(zhuǎn)為方扁，用筆有波勢(shì)的傾向?？瑫?shū)的“門(mén)”：從隸書(shū)演變而來(lái)，筆劃中簡(jiǎn)省了隸書(shū)的波勢(shì)，橫平豎直。4、自學(xué)教材，分組討論回答：（1）、門(mén)的功能？（通行、安全、美觀、通風(fēng)、透光）（2）、制作門(mén)的常用材料有哪些、各有什么特點(diǎn)？木門(mén)————古樸、自然鐵門(mén)————堅(jiān)固、耐用玻璃門(mén)————透光、易碎不銹鋼門(mén)————美觀（3）、門(mén)的構(gòu)造？（門(mén)頭、門(mén)臉、門(mén)扇、門(mén)框、門(mén)檻）（四）合作交流，知識(shí)拓展1、猜謎語(yǔ)：進(jìn)門(mén)不下馬。（打一字）有何引申意義？2