2024二年級數(shù)學(xué)上冊9總復(fù)習(xí)第5課時觀察物體搭配認識時間配套教案新人教版

Page4第4課時視察物體搭配相識時間?教學(xué)內(nèi)容教科書P100總復(fù)習(xí)“成長小檔案”第四幅圖，完成教科書P101~102第3、7題和P105“練習(xí)二十五”中第12~14題。?教學(xué)目標1.讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置視察物體時所看到的圖形，知道從不同的位置視察同一物體，視察到的圖形可能是不同的；能有序、全面地思索問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法；對時間有更深刻的相識。2．通過回顧與整理、視察與比較、操作與思索，培育學(xué)生的空間觀念。3．感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，養(yǎng)成珍惜時間的意識和習(xí)慣。?教學(xué)重點能正確辨別從不同的位置視察物體時所看到的圖形，會認讀幾時幾分。?教學(xué)難點能運用所學(xué)的學(xué)問來解決生活中的現(xiàn)實問題。?教學(xué)打算課件。?教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1．情境中設(shè)問。（1）課件出示教科書P100“成長小檔案”第四幅圖。師：圖中的內(nèi)容和這學(xué)期學(xué)的什么學(xué)問有關(guān)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】視察物體。（2）課件出示圖片。師：看到這幅圖，你能想到這學(xué)期學(xué)的什么學(xué)問？【學(xué)情預(yù)設(shè)】簡潔的組合問題。（3）師：計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很簡潔回答出是時間單位——分。2．揭示課題。師：我們剛才回顧的這幾個內(nèi)容就是我們今日要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：視察物體搭配相識時間）【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及老師的設(shè)問，讓學(xué)生回顧起已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、老師引導(dǎo)，自主梳理1.視察物體的復(fù)習(xí)。師：通過視察物體，你都獲得了哪些閱歷？【教學(xué)提示】視察物體時對學(xué)生語言表達的要求不必過高，能說清晰就可以?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】【教學(xué)提示】視察物體時對學(xué)生語言表達的要求不必過高，能說清晰就可以。（1）練一練。完成教科書P102第7題。學(xué)生獨立在教科書上連線后，小組內(nèi)說說是怎樣想的。老師指名匯報溝通，重點溝通：前面、后面是怎樣推斷的？（2）說一說。師：從前面、側(cè)面、上面看到的都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）師：從任何方向看到的都是圓的立體圖形是什么？（球）（3）猜一猜。師：看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？【教學(xué)提示】對于搭配問題不作重點要求，只是訓(xùn)練學(xué)生的思維實力。【學(xué)情預(yù)設(shè)】【教學(xué)提示】對于搭配問題不作重點要求，只是訓(xùn)練學(xué)生的思維實力。學(xué)生獨立思索后，再集體匯報溝通。學(xué)生匯報時老師適時出示立體圖形讓學(xué)生視察。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在視察、溝通、比較中，發(fā)覺從不同方向視察同一個物體所看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高，從而經(jīng)驗總結(jié)歸納學(xué)問的過程。2.搭配問題的復(fù)習(xí)。（1）課件再次出示兩件不同上衣和兩條不同褲子?！窘虒W(xué)提示】【教學(xué)提示】第（1）題重點說明在組兩位數(shù)時，確定要有序地擺數(shù)。第（2）題重點說明在握手時確定要有序地握手；同時每兩人間只能算一次握手，不考慮依次問題。師：看圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的回顧復(fù)習(xí)，學(xué)生可能提出：一共有多少種不同的穿法？師：你能解答嗎？說說你是怎樣想的。學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)溝通想法。全班匯報溝通，說一說解決這類問題時要留意什么?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】可以利用畫圖的方法來解決問題，解決問題時要有序。（2）課件出示習(xí)題。學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)溝通想法，老師指名匯報。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中駕馭排列問題和組合問題的解決方法，進一步加深學(xué)生對搭配問題的相識與理解，滲透搭配問題的思想方法。3.相識時間的復(fù)習(xí)。（1）說一說。師：同學(xué)們，這個鐘面現(xiàn)在是幾時幾分，你是怎么看出來的?再過一刻鐘是幾時幾分?（出示課件）【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說時針走過數(shù)字8，分針從12起走了5小格就是8時5分。再過一刻鐘是8時20分。師：時間在我們的生活中作用很大，接下來梳理一下有關(guān)時間的內(nèi)容?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說，一天有24小時，1時＝60分等。師：誰來說說你周六、周日的作息時間支配呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】上午8：30起床，12：00吃午飯，看電視2小時，下午2：30到4：30打乒乓球……師：同學(xué)們可以評價一下這個作息時間支配是否合理。師生溝通，談?wù)務(wù)湎r間的重要性，告誡學(xué)生不要看太長時間的電視，留意愛護眼睛。（2）完成教科書P101第3題?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生回顧，全班補充，加深對時間相關(guān)學(xué)問的理解和把握。三、解決問題，鞏固提高1．完成教科書P105“練習(xí)二十五”第12題。學(xué)生先獨立完成，再全班溝通訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生都會寫出時間，這題難在畫分針上，“8：10”學(xué)生可能畫出分針指向10，還要強調(diào)分針應(yīng)當比時針長。2．完成教科書P105“練習(xí)二十五”第13題。（1）學(xué)生獨立在教科書上進行連線，并小組內(nèi)說說是怎樣想的。（2）匯報溝通，指定學(xué)生說說是怎樣推斷的。3．完成教科書P105“練習(xí)二十五”第14題。（1）學(xué)生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)溝通想法。（2）匯報溝通，指定學(xué)生說出自己的想法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生不難發(fā)覺規(guī)律，說法可能不同，如依次增加3根，每邊小棒數(shù)依次增加1根，第幾個圖形就用幾乘3等，都值得表揚。【設(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí)，鞏固了視察物體、搭配、時間、找規(guī)律的相關(guān)學(xué)問，同時又培育學(xué)生的動手實力以及思維的敏捷性，滲透了確定的數(shù)學(xué)思想方法。四、全課總結(jié)，自我評價師：回顧這個學(xué)期，我們學(xué)的學(xué)問可真多！那么還記得學(xué)習(xí)中你覺得最好玩的事情是什么嗎?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會對乘法感愛好，如：2+2+2+2+2+2+2+2＝16麻煩，2×8＝16簡便；還有的學(xué)生會說自己難忘的某節(jié)數(shù)學(xué)課或某次數(shù)學(xué)活動，老師都要賜予確定。師：現(xiàn)在請你談?wù)勀阌心男┦斋@?你能客觀評價自己嗎?請?zhí)顚懡炭茣鳳106的自我評價表。師小結(jié)：大家這個學(xué)期的表現(xiàn)都不錯，取得了很大的進步，并且還能正確評價自己，真了不得！【設(shè)計意圖】關(guān)注學(xué)生情感看法的培育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，以及提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。?板書設(shè)計視察物體搭配相識時間從不同方向視察同一個物體，看到的圖形可能不一樣。有序思索1時＝60分?教學(xué)反思本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容比較零散，都是本冊中學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少的幾個單元，而且內(nèi)容之間沒有緊密的關(guān)聯(lián)性，所以教學(xué)時分塊進行。將每個專題的整理復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來，邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)，雖然連貫性不強，但是基礎(chǔ)學(xué)問落實得還是很到位。練習(xí)設(shè)計時，留意了層次性、綜合性，促進學(xué)生理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，體會數(shù)學(xué)的思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動閱歷，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面右邊的三幅圖分別是從幾號位置看到的？連一連。三、一輛客車要來回黃岡、孝感、武漢三地，要打算()種不同的車票。四、我是小小報時員。（認一認，寫一寫）五、成成可能在下面哪個時間去