五班級數學教案分數練習課

———五班級數學教案分數練習課五班級數學教案分數練習課1教學內容：練習七9—14教學目的：通過練習，使學生更好地認得真分數和假分數，掌握求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。教學流程：一、復習。板書：分數。問：關于分數，你了解了哪些知識？二、練習1、完成練習七11（1）讀出分數，說出這個分數表示什么意義？分數單位是什么？（2）找一找哪些是真分數？哪些是假分數？2、完成練習七9、10說一說每個分數的分數單位是什么？各有幾個這樣的分數單位？3、完成練習七12讀一讀，并說一說你是怎樣理解每一句話的？4、完成練習七135、完成練習七14（1）說說你是怎么理解題意的`？（2）學生畫一畫。（3）溝通，呈現畫出的各種圖形。6、引導完成思考題。（1）學生小組討論完成。（2）集體溝通。三、總結。通過學習，有什么收獲？還有哪些疑問？四、作業(yè)：五班級數學教案分數練習課2一教學內容分數和小數的互化練習課教材第99、100頁練習十九的第1—8題及“你知道嗎”。二教學目標1．通過教學，使學生鞏固對分數和小數互化方法的理解和掌握，并學會推斷一個分數能不能化成有限小數。2．培養(yǎng)學生的計算本領和察看本領。3．培養(yǎng)學生認真審題的習慣。三重點難點正確、嫻熟地進行分數與小數的互化。四教具準備投影。五數學過程（一）導入談話：上節(jié)課，我們學習了分數和小數的互化，請你回憶一下，小數怎樣化成分數？分數怎樣化成小數？學生回憶并回答互化方法。（二）教學實施1．完成教材第99頁練習十九的第1題。學生察看圖，結合分數和小數的意義思考并獨立完成。完成后，分別請學生說一說每個圖中分數和小數的意義。2．完成教材第99頁練習十九的第2題。學生獨立完成，集體訂正。3．完成教材第99頁練習十九的第3題。學生先獨立連線，然后集體溝通方法?？梢詫⑿祷煞謹担缓笈c下面的分數比較；也可以將分數化成小數，再與上面的小數比較。4，完成教材第99頁練習十九的第4題。學生獨立完成，提示學生注意審題，不能化成有限小數的，保存三位小數。5．提問：你知道如何推斷一個分數能不能化成有限小數嗎？請你自學教材第100頁的“你知道嗎”。學生自學，看教材質疑。小結：一個最簡分數，假如分母中除了2和5以外，不含有其他的質因數，這個分數就能化成有限小數；假如分母中含有2和5以外的質因數，這個分數就不能化成有限小數。請你應用這個規(guī)律，推斷一下教材第99頁練習十九的第4題中的各數，看看與我們剛才計算的情況相同嗎？6．完成教材第99頁練習十九的第5題。讓學生在數軸上面的口里填上適當的小數，在下面的口里填上適當的分數。在投影下集體訂正。7．完成教材第100頁練習十九的第6題。引導學生審題，弄清題意，完成第1行的兩個空，說一說思考方法。40cm=（m）低高40÷100=0.4=然后放手讓學生獨立完成表中其他各空。8．完成教材第100頁練習十九的第7題。引導學生先審題，再獨立完成，溝通方法。（1）統一成小數比較：≈0.83由于0.83＜0.9，所以＜0.9（2）統一成分數比較：0.9===﹥，所以﹥9.完成教材第100頁練習十九的第8題。學生先獨立完成，再集體溝通方法。（1）統一成以小時為單位的數，再比較。（2）統一成以分為單位的數，再比較。提示學生注意：速度相同，誰用的時間長，誰家離學校的路程就遠（四）思維訓練1．推斷下面哪些分數能化成有限小數？哪些不能化成有限小數？然后把這些分數化成小數，不能化成有限小數的保存兩位小數。2.把萬分別化成小致，你發(fā)現把分母是2.，分別化成小，你發(fā)現把分母是9的分數化成小數有什么規(guī)律嗎？（五）課堂小結本節(jié)課我們復習了分