古詩(shī)文版塊綜合測(cè)試（三大題型）（練習(xí)）（含答案） 2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練（浙江專用）

古詩(shī)文版塊綜合測(cè)試（三大題型）（練習(xí)）（含答案）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練（浙江專用）古詩(shī)文版塊綜合測(cè)試（三大題型）（練習(xí)）

一、名句名篇默寫(xiě)

1．（23-24九年級(jí)下·浙江溫州·開(kāi)學(xué)考試）點(diǎn)茶是沏茶方法之一，運(yùn)用點(diǎn)茶技法，茶湯表面可顯現(xiàn)雪沫乳花。人們?cè)诓杳嫔宵c(diǎn)染圖案，頗具雅致。

點(diǎn)上一匹馬，品味“（1）？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前"的失路之悲；點(diǎn)上一只青鳥(niǎo)，抒寫(xiě)“（2）_____________，青鳥(niǎo)殷勤為探看”的深情厚誼；點(diǎn)上一只蝴蝶，欣賞“（3）_____________，（4）_____________，蝶兒忙"的大好春光；點(diǎn)上一個(gè)樵夫看棋的場(chǎng)景，感悟“懷舊空吟聞笛賦，（5）”的無(wú)限惆悵；點(diǎn)上一艘小船，體驗(yàn)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（6）"的豪情壯志；點(diǎn)上一輪明月，既可抒發(fā)“露從今夜白，（7）”的思念之情；又可聯(lián)想“（8）_____________，人跡板橋霜"的綺麗景色。

2．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）古詩(shī)文名句填空。

無(wú)數(shù)文人墨客都把“家國(guó)情懷”鐫刻在詩(shī)詞中。范仲淹在孤城落日中吟嘆“濁酒一杯家萬(wàn)里，”，思?xì)w與報(bào)國(guó)寓于其中；（作者）醉里挑燈，夢(mèng)回連營(yíng)，在“_____________，五十弦翻塞外聲”的豪壯想象中抒發(fā)報(bào)國(guó)之志；我將無(wú)我家為國(guó)，文天祥誓死報(bào)國(guó)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”，直抒胸臆；蘇軾直言“持節(jié)云中，”，表達(dá)被重用的心愿；歐陽(yáng)修宴飲山野，“釀泉為酒，”，與民同樂(lè)，以民為本；諸葛亮在《出師表》中自敘“_____________，”，臨危受命，令人動(dòng)容……

3．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）詩(shī)歌組設(shè)計(jì)了上下連句環(huán)節(jié)，請(qǐng)參與挑戰(zhàn)。

古詩(shī)文主題

（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，__________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）思鄉(xiāng)

（2）不知何處吹蘆管，__________________。（李益《夜上受降城聞笛》）

（3）？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）

（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，__________________。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（8）

（5）_____________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死，__________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）愛(ài)國(guó)

（7）_____________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

4．（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）理解性默寫(xiě)。

詩(shī)詞中有景：納蘭性德《浣溪沙》中“（1）_____________，（2）"兩句細(xì)膩地描寫(xiě)了晚煙飄過(guò)、斜陽(yáng)返照、營(yíng)壘荒涼、關(guān)城破敗的蕭索之景；詩(shī)詞里傳情：《滿江紅》中“（3）？（4）”用典故抒發(fā)了秋瑾知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情；詩(shī)詞以明志：我們從“（5）？（6）"中感受到文天祥寧死不降的愛(ài)國(guó)忠誠(chéng)。古詩(shī)文中亦不乏文人之志：《送東陽(yáng)馬生序》中“（7）_____________，（8）”兩句表達(dá)宋學(xué)士不羨旁人，唯以求學(xué)為樂(lè)的高尚追求；《出師表》中“（9）_____________，（10）"表明諸葛亮淡泊名利的人生志趣。

5．（2024九年級(jí)下·浙江·學(xué)業(yè)考試）填寫(xiě)詩(shī)歌名句。

天地有大美，山水遇知音?！八^伊人，（1）”（《兼葭》），水邊的遍望是深情的相思；“（2）_____________，青烏殷勤為探看"（李商隱《無(wú)題》），心中的蓮山是無(wú)限的牽掛；“（3）_____________，一覽眾山小”（杜甫《望岳》），登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)的是凌云壯志；“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，（4）"（岑參《白雪歌送武判官歸京》），路轉(zhuǎn)山回，蘊(yùn)含的是離別之情?！埃?）_____________，（6）”[《行路難》（其一）]，李白借黃河、太行書(shū)寫(xiě)人生困境；“（7）_____________，（8）"（《游山西村》），陸游告訴我們山重水復(fù)也能找到布望的轉(zhuǎn)機(jī)。

6．（2024·浙江寧波·一模）文學(xué)社準(zhǔn)備制作涉及各種旅行主題的古詩(shī)輯錄卡。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全下面表格。

旅行主題所見(jiàn)風(fēng)貌文人情思

山水之旅氣勢(shì)磅礴：山隨平野盡，（1）___。（李白《渡荊門(mén)送別》）（8）

民俗之旅熱鬧淳樸：（2）___，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）喜愛(ài)陶醉

想象之旅遼闊壯美：（3）___，（4）___。（李清照《漁家傲》）向往美好

時(shí)空之旅（5）___：（6）___，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）傷感悲涼

謫遷之旅生機(jī)活力：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，（7）___。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）理性樂(lè)觀

7．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·階段練習(xí)）活動(dòng)中，同學(xué)們收集了相關(guān)詩(shī)文，請(qǐng)你完成填空。

意蘊(yùn)古詩(shī)文語(yǔ)句

人生失意李白曾舉步維艱：“欲渡黃河冰塞川，_____________?！保ā缎新冯y》）孟浩然曾報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)：“_____________，端居恥圣明。"（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，”（《月夜憶舍弟》）劉長(zhǎng)卿曾懷才不遇：“_____________，湘水無(wú)情吊豈知？"（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

詩(shī)意人生王勃送友入川，胸襟開(kāi)闊：“海內(nèi)存知己，”（《送杜少府之任蜀州》）歐陽(yáng)修被貶滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，_____________。"（《醉翁亭記》）范仲淹憂國(guó)憂民，一以貫之：“_____________，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！保ā对狸?yáng)樓記》）張岱雪夜登亭，癡心不改：“_____________，更有癡似相公者。"（《湖心亭看雪》）

8．（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）古詩(shī)文作者描寫(xiě)優(yōu)美景物；留下無(wú)數(shù)名句。李清照的“①_____________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”（《漁家傲》）描寫(xiě)海天相接，晨霧如波濤翻滾的云，銀河流轉(zhuǎn)，千帆逐浪；酈道元的“②_____________，③"（《三峽》）寫(xiě)春冬季節(jié)急流中白色浪花回旋，清澈潭水中出現(xiàn)景物倒影；陶淵明的“④_____________，⑤”（《桃花源記》）描寫(xiě)桃花林中芳草遍地，新鮮美好，落花繁多；劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，⑥"（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）描寫(xiě)沉舟旁邊千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前頭萬(wàn)千樹(shù)木春意盎然；范仲淹的⑦_(dá)____________，⑧（《漁家傲·秋思》）描寫(xiě)層巒疊嶂，夕陽(yáng)西下，暮靄沉沉，一座孤城緊閉城門(mén)。

⑨李商隱《無(wú)題》中的“_____________，”與龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》中“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"有異曲同工之妙，常用來(lái)形容無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

9．（23-24九年級(jí)上·浙江·階段練習(xí)）小錦草擬了以下主持串詞，請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)充相關(guān)詩(shī)句。

同學(xué)們，古詩(shī)文中有很多畫(huà)意?！案」廛S金，（1）”為我們展現(xiàn)了洞庭湖醉人的月夜之景；歐陽(yáng)修用“（2）_____________，（3）"描摹了瑯琊山霜色潔白，溪石裸露的秋冬之景；秦觀則“正鶯兒啼，（4）_____________，蝶兒忙”來(lái)描繪一幅醉人的田園風(fēng)景。讓我們跟隨詩(shī)歌的步伐，感受詩(shī)歌之韻，用朗讀迎接春天的來(lái)臨。

10．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）樂(lè)器歷來(lái)是古代文人的靈感源泉，請(qǐng)根據(jù)樂(lè)器名稱填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的古詩(shī)詞。

樂(lè)器詩(shī)文作者（出處）象征

琴（1）_____________，（2）_________________。王維《竹里館》高雅的志趣和淡泊寧?kù)o的情懷。

笙芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。歐陽(yáng)修《采桑子（輕舟短棹西湖好）》（3）

絲竹（4）_____________，無(wú)案牘之勞形。劉禹錫《陋室銘》官場(chǎng)世俗生活的喧囂與污濁。

笛子（5）_____________，散入春風(fēng)滿洛城。（6）《春夜洛城聞笛》對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

弦（7）_____________，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》邊塞軍營(yíng)生活的豪邁與壯烈。

羌笛（8）_____________，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。范仲淹《漁家傲·秋思》邊塞西域生活的蒼涼與肅殺。

二、詩(shī)歌鑒賞

11．（23-24九年級(jí)上·浙江金華·期末）在建德研學(xué)時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)了一首古詩(shī)，請(qǐng)一起來(lái)欣賞。

睦州①四韻

（唐）杜牧

州在釣臺(tái)邊，溪山實(shí)可憐。

有家皆掩映，無(wú)處不潺湲②。

好樹(shù)鳴幽鳥(niǎo)，晴樓入野煙。

殘春杜陵③客，中酒④落花前。

【注釋】①睦州：今浙江建德一帶。杜牧于會(huì)昌六年（846）至大中二年（848）外放任睦州刺史。②潺湲：指流水。③杜陵：地名，在今陜西西安東南。④中酒：醉酒

(1)根據(jù)頷聯(lián)和頸聯(lián)，選擇“可憐"一詞在詩(shī)中的正確含義（）

A．值得憐憫，哀憐B．可愛(ài)C．可惜D．可怪

(2)古時(shí)睦州是一個(gè)遠(yuǎn)僻小郡，你覺(jué)得睦州的風(fēng)光治愈了杜牧的心嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，闡述理由。

12．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）小海選擇朗誦下面的古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的前兩句“一泊”“一重"有重復(fù)，讀來(lái)卻別有韻味。請(qǐng)你告訴他這樣用詞的妙處。

雜曲歌辭·浪淘沙（節(jié)選）

唐·白居易

一泊沙來(lái)一泊去，一重浪滅一重生。

相攪相淘無(wú)歇日，會(huì)交山海一時(shí)平。

白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無(wú)邊。

暮去朝來(lái)淘不住，遂令東海變桑田。

13．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀古詩(shī)文，完成小題。

次韻①柳子玉②見(jiàn)寄

〔宋〕蘇軾

薄雷輕雨曉晴初，陌上春泥未濺裾。

行樂(lè)及時(shí)雖有酒，出門(mén)無(wú)侶漫看書(shū)。

遙知寒食催歸騎，定把鴟夷③載后車。

他日見(jiàn)邀須強(qiáng)起，不應(yīng)辭病似相如④。

【注釋】①次韻，和詩(shī)的一種，按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)相和，是贈(zèng)詩(shī)。②柳子玉，即柳瑾，蘇軾好友。二人同時(shí)反對(duì)“王安石變法”，志同道合。此時(shí)，柳子玉因受傾軋，被貶至壽春縣任縣令。③鴟（chī）夷：馬皮或牛皮做的袋，用來(lái)裝酒；一說(shuō)裝的是文學(xué)作品。④相如：即司馬相如，“漢賦四大家"之一，曾稱病辭官。

古人以詩(shī)傳情。當(dāng)柳子玉讀完好友蘇軾所寫(xiě)贈(zèng)詩(shī)后，他的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)聯(lián)系背景材料，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析揣摩。

14．（2024九年級(jí)下·浙江·學(xué)業(yè)考試）閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。

漁翁

[唐]柳宗元

漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。

煙銷日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠。

回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐。

(1)詩(shī)人是如何通過(guò)描寫(xiě)山水凸顯“漁翁”形象的？

(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

15．（2024·浙江寧波·一模）美術(shù)社準(zhǔn)備制作手繪明信片，作為詩(shī)路之旅的紀(jì)念品。請(qǐng)你以下面這首詩(shī)為素材，提供設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

耶溪①泛舟

[唐]孟浩然

落景余清輝，輕橈②弄溪渚。

泓澄③愛(ài)水物，臨泛何容與°。

白首垂釣翁，新妝浣紗女。

相看似相識(shí)，脈脈不得語(yǔ)。

【注釋】①耶溪：即若耶溪，今浙江紹興南若耶山下。相傳越國(guó)美女西施曾在這里洗衣、談笑。②橈（ráo）：船槳。③泓澄：水深澄澈。④容與：從容移動(dòng)，徘徊動(dòng)蕩。

設(shè)計(jì)創(chuàng)意一：根據(jù)首聯(lián)描繪（1）____________的畫(huà)面，展現(xiàn)江南獨(dú)有景色。（結(jié)合首聯(lián)，發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言具體描繪首聯(lián)呈現(xiàn)的畫(huà)面。）

設(shè)計(jì)創(chuàng)意二：根據(jù)頸聯(lián)添加（2）_____________、浣紗等活動(dòng)，展現(xiàn)若耶溪一帶的風(fēng)土人情，讓人聯(lián)想到陶淵明筆下的桃花源，它們的相似之處在于（3）_________（結(jié)合頸聯(lián)和《桃花源記》，從內(nèi)容和情感角度分析。）

閱讀下面一首詞，完成各題。

滿江紅（小住京華）

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

16．下面詩(shī)句與“四面歌殘終破楚"包含的情感有相似點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）

B．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

C．報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門(mén)太守行》）

D．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

17．任選一個(gè)角度，賞析“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！”

閱讀詩(shī)歌，完成下面小題。

定風(fēng)波·幕春漫興①

辛棄疾

少日春懷似酒濃，插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒，唯有，茶甌香篆小簾櫳。

卷盡殘花風(fēng)未定，休恨；花開(kāi)元自要春風(fēng)。試問(wèn)春歸誰(shuí)得見(jiàn)？飛燕，來(lái)時(shí)相遇夕陽(yáng)中。

【注】①作者閑居帶湖之作。

18．下列句中加點(diǎn)詞與詞中“插花"意思相同的一項(xiàng)是（）

A．玉米地里還插花著種豆子。

B．醉中插花歸，花重壓折軸。（蘇軾《答王鞏》）

C．邳州插花做鞋技藝享譽(yù)全國(guó)，游客們對(duì)這些繡花鞋贊不絕口，爭(zhēng)相購(gòu)買。

D．插花不可太繁，亦不可太瘦。多不過(guò)二種三種，高低疏密，如畫(huà)苑布置方妙。（袁宏道《瓶史》）

19．對(duì)這首詞的情感，主要有兩種說(shuō)法：一種是落寞失望，一種是心懷希望。請(qǐng)結(jié)合“飛燕，來(lái)時(shí)相遇夕陽(yáng)中”兩句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（23-24九年級(jí)上·浙江湖州·期末）讀下面詩(shī)歌，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

游道場(chǎng)山何山①

[宋]蘇軾

道場(chǎng)山頂何山麓，上徹云峰下幽谷。

我從山水窟②中來(lái)，尚愛(ài)此山看不足。

陂湖③行盡白漫漫，青山忽作龍蛇盤(pán)。

山高無(wú)風(fēng)松自響，誤認(rèn)石齒④號(hào)驚湍。

山僧不放山泉出，屋底清池照瑤席⑤。

階前合抱香入云，月里仙人親手植。

出山回望翠云鬟⑥，碧瓦朱欄縹緲間。

白水田頭問(wèn)行路，小溪深處是何山。

高人讀書(shū)夜達(dá)旦，至今山鶴鳴夜半。

我今廢學(xué)不歸山，山中對(duì)酒空三嘆。

（選自《湖州鄉(xiāng)土語(yǔ)文讀本》）

【注釋】①道場(chǎng)山何山：兩山都在湖州城南。道場(chǎng)山因南朝梁時(shí)如訥禪師筑庵于山而得名，何山因東晉吳興太守何楷曾在此筑讀書(shū)堂而得名。②山水窟：風(fēng)景佳勝之處。蘇軾《將之湖州戲贈(zèng)莘老》：“余杭自是山水窟，仄聞吳興更清絕。"③陂湖：湖泊、湖澤。④石齒：這里指齒狀的石頭。元好問(wèn)《少室南原》詩(shī)：“清溪鳴石齒，暖日長(zhǎng)藤芽?！雹莠幭好婪Q，指供坐臥之用的席子。⑥翠云鬟：這里指婦人美發(fā)般的翠色山巒。杜牧《山石榴》：“一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟。"

20．結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分別指出下列詩(shī)句中的加點(diǎn)字所表達(dá)的情感。

（1）出山回望翠云鬟

（2）山中對(duì)酒空三嘆

21．有人建議將詩(shī)中“我從山水窟中來(lái)，尚愛(ài)此山看不足”一句作為道場(chǎng)山景區(qū)的廣告宣傳語(yǔ)。你是否贊同？請(qǐng)闡述理由。

（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）下面是活動(dòng)組搜集的“在漂泊路上"的唐詩(shī)，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

商山早行

［唐］溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

【乙】

暮過(guò)山村

［唐］賈島

數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。

怪禽啼曠野，落日恐行人。

初月終未夕，邊烽不過(guò)秦。

蕭條桑柘外，煙火漸相親。

22．兩詩(shī)都寫(xiě)了行人趕路的場(chǎng)景?！炯住吭?shī)頷聯(lián)中的雞聲扣住了詩(shī)題中的“（1）”字，【乙】詩(shī)頷聯(lián)中“（2）"這一意象點(diǎn)明了趕路時(shí)間是在傍晚。

23．兩詩(shī)都寫(xiě)到了“月”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“月"這一意象中蘊(yùn)含的共同情感。

（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。

寓驛舍①

陸游

閑坊古驛掩朱扉，又憩空堂綻客衣。

九萬(wàn)里中鯤自化，一千年外鶴仍歸②。

繞庭數(shù)竹饒新筍，解帶量松長(zhǎng)舊圍。

惟有壁間詩(shī)句在，暗塵殘墨兩依依。

【注】①驛舍；作者題下自注云“予三至成都。皆館于是”。②晉代陶潛《搜神后記》卷一：“丁令威，本遼東人，學(xué)道于靈虛山。后化鶴歸遼，集城門(mén)華表柱。時(shí)有少年，舉弓欲射之，鶴乃飛，徘徊空中而言曰：‘有鳥(niǎo)有鳥(niǎo)丁令威，去家千年今始?xì)w。城郭如故人民非，何不學(xué)仙冢壘壘?！?

24．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)用“閑坊”“古驛"空堂”，對(duì)“驛舍"進(jìn)行描寫(xiě)，營(yíng)造了一種荒涼幽寂的氣氛。

B．頷聯(lián)用鯤化鵬和丁令威化鶴的故事，指出自己重來(lái)舊地，亦表明詩(shī)人不與世俗同流的歸隱之志。

C．頸聯(lián)中“數(shù)竹”“量松"指出了歲月如流，時(shí)光飛逝，間接抒發(fā)了“木猶如此，人何以堪”的感慨。

D．尾聯(lián)回應(yīng)首句，寫(xiě)壁間題詩(shī)舊跡，以“暗塵殘墨"回應(yīng)“閑坊古驛”，使得全詩(shī)感情沉郁而強(qiáng)烈。

25．本詩(shī)不含“情"字，卻感情強(qiáng)烈。作者是如何做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、文言文閱讀

26．（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）同學(xué)們?cè)跁?shū)中搜集了如下的文言資料，請(qǐng)你閱讀，隨他們一起了解“勞動(dòng)的必要性”

資料一：

敬姜①論勞逸左丘明

公父文伯退朝，朝其母，其母方績(jī)②。文伯曰：“以歜③之家而主猶績(jī)，懼干季孫之怒也。其以歜為不能事主乎？"其母嘆曰：“魯其亡乎？使僮子④備官⑤而未之聞耶？居，吾語(yǔ)女。昔圣王之處民也擇瘠土而處之勞其民而用之故長(zhǎng)王天下。夫民勞則思，思則善心生；逸則淫，淫則忘善；忘善則惡心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向義，勞也。君子勞心，小人勞力，先王之訓(xùn)也！自上以下，誰(shuí)敢淫心舍力？今我寡也，爾又在下位⑥，朝夕處事，猶恐忘先人之業(yè)。況有怠惰，其何以避辟？吾冀而朝夕修我，曰：‘必?zé)o廢先人?！癄柦裨唬骸蛔园玻俊允浅芯伲鄳帜虏^祀也？”仲尼聞之曰：“弟子志之，季氏之?huà)D不淫矣！"

（《國(guó)語(yǔ)魯語(yǔ)》節(jié)選）

資料二：

居鄉(xiāng)，躬耕食力，弟子從游者甚眾。陳白沙自廣來(lái)學(xué)。晨光才辨，先生手自簸穀。白沙未起，先生大聲曰：“秀才若為懶惰，即他日何從到伊川門(mén)下？又何從到孟子門(mén)下？”一日刈禾，鐮傷厥指，先生負(fù)痛曰：“何可為物所勝？"⑦竟刈如初。省郡交薦之，不赴。太息曰：“宦官、釋氏不除，而欲天下之治，難矣。吾庸出為！”

資料三：注釋

①敬姜：公父文伯的母親。②績(jī)：指織布。③歜（chù）：公父文伯，名歜。文伯自稱其名。④僮子：即童子，未成年的男子，這里指公父文伯。⑤備官：充任官職。⑥下位：下大夫。⑦句子可翻譯為：。

(1)根據(jù)語(yǔ)境，完善注釋

(2)梳理文意，理解文章

文言語(yǔ)句方法借鑒字詞釋義

朝其母，其母方績(jī)。查閱詞典法：朝：①早晨；②朝拜；③拜見(jiàn)，拜訪；④上朝。

余懼穆伯之絕祀也。聯(lián)系成語(yǔ)法：不絕如縷

弟子志之，季氏之?huà)D不淫矣。語(yǔ)境推斷法：“懼干季孫之怒也"中的“干”，根據(jù)前文“懼"和后文“季孫之怒”可推斷，“干"是“冒犯”的意思。

④給文中的劃“"的句子斷句（限斷3處）

昔圣王之處民也擇瘠土而處之勞其民而用之故長(zhǎng)王天下。

(3)精讀文章，感悟內(nèi)涵

敬姜與《生于憂患，死于安樂(lè)》中孟子的思想觀點(diǎn)是否相似？請(qǐng)聯(lián)系文本分析。

(4)拓展閱讀，深刻體會(huì)

同學(xué)們搜集了材料，基于材料中所反映的問(wèn)題，班級(jí)準(zhǔn)備出一期以“熱愛(ài)勞動(dòng)，健康成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你借助步驟后的資料夾，協(xié)助同學(xué)們完成以下任務(wù)：

【步驟一：解讀材料】

①同學(xué)們對(duì)以上材料各自做了梳理解讀，其中沒(méi)有產(chǎn)生誤解的一項(xiàng)是（___）

A．小語(yǔ)：將勞動(dòng)作為一門(mén)獨(dú)立的必修課，體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活不可或缺的一部分。

B．小文：勞動(dòng)課程中的“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)"貫穿了整個(gè)九年義務(wù)教育階段。

C．小學(xué)：對(duì)于7至9年級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，從事服務(wù)性勞動(dòng)是更為重要的。

D．小習(xí)：勞動(dòng)教育并沒(méi)有被納入中高考，所以家長(zhǎng)們無(wú)需擔(dān)心勞動(dòng)課成績(jī)的問(wèn)題。

【步驟二：模擬互動(dòng)】

②在“模擬互動(dòng)”板塊，同學(xué)們提出了以下問(wèn)題，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，幫忙解答。

A為何要將勞動(dòng)設(shè)立為獨(dú)立課程？

B．對(duì)于勞動(dòng)課，家長(zhǎng)普遍的顧慮是什么？如何才能解決此顧慮？

【步驟三：設(shè)計(jì)漫畫(huà)】

③同學(xué)們想為黑板報(bào)搭配一幅漫畫(huà)，于是小語(yǔ)和小文各設(shè)計(jì)了一幅，你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)得更合適？為什么？

④為了倡導(dǎo)低碳生活，你們班在校園里進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并決定借用錄播室向同學(xué)們宣揚(yáng)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。

任務(wù)Ⅰ：撰寫(xiě)研究結(jié)論

上面是活動(dòng)小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)此圖寫(xiě)一條結(jié)論。

任務(wù)Ⅱ：書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)

艾青的詩(shī)有對(duì)勞動(dòng)者命運(yùn)的關(guān)注與探索，請(qǐng)你仿照艾青對(duì)“大堰河"這位勞動(dòng)者的贊美詩(shī)句，為勞動(dòng)者寫(xiě)一首簡(jiǎn)短的頌歌。（提示：勞動(dòng)者可以是袁隆平、鐘南山、張桂梅等勞動(dòng)模范，也可以是身邊的普通勞動(dòng)者）（100字左右）

資料夾

材料一：

你2022版新課標(biāo)發(fā)布，勞動(dòng)課程“獨(dú)立門(mén)戶”，關(guān)于勞動(dòng)教育怎么做，也有了更規(guī)范、更具體的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)。

（選自“騰訊網(wǎng)"2022年9月13日）

材料二：

新勞動(dòng)課帶來(lái)的新憂慮

①“炒菜先放油還是先放菜，鹽要放幾勺……這些會(huì)不會(huì)成為新學(xué)期的背誦作業(yè)？”石家莊初二學(xué)生家長(zhǎng)王勇海說(shuō)，勞動(dòng)課列入新課表，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)因此增加，是他最擔(dān)憂的。

②“孩子除學(xué)習(xí)之外，還要參加勞動(dòng)課，而布置給孩子的勞動(dòng)作業(yè)極有可能變成家長(zhǎng)作業(yè)。"采訪中，一位家長(zhǎng)說(shuō)出了她的擔(dān)憂，比如，教學(xué)生學(xué)養(yǎng)魚(yú)，會(huì)讓家長(zhǎng)去買魚(yú)苗、養(yǎng)魚(yú)設(shè)備，轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L(zhǎng)養(yǎng)魚(yú)；教孩子學(xué)煮飯炒菜，由家長(zhǎng)配合“拍照”上傳，這也容易讓勞動(dòng)作業(yè)變?yōu)樽哌^(guò)場(chǎng)和形式主義。

③實(shí)際上，家長(zhǎng)不應(yīng)對(duì)孩子的勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行包辦代替，更不能停留在“拍照打卡"階段，如果這樣，反而違背了勞動(dòng)教育的初衷。家長(zhǎng)應(yīng)化這種“心理負(fù)擔(dān)”為培養(yǎng)孩子的“人生樂(lè)趣”，在與學(xué)校協(xié)同指導(dǎo)孩子勞動(dòng)實(shí)踐中敢于放手，也能放手，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)。

④家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，同時(shí)指導(dǎo)孩子規(guī)范地完成勞動(dòng)任務(wù)，與孩子交流勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)心得，通過(guò)以身作則形成良好的勞動(dòng)示范，促使孩子真正形成勞動(dòng)習(xí)慣和正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

⑤其實(shí)，家長(zhǎng)種種擔(dān)憂的背后，是勞動(dòng)課“怎么教”“怎么考"的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

⑥對(duì)此，教育部義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)顧建軍向媒體表示，勞動(dòng)課將以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，學(xué)校在課程實(shí)施中發(fā)揮主導(dǎo)作用，家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用。

⑦顧建軍介紹，勞動(dòng)作為一門(mén)必修課程，不主張考試，但一定有“考核”“評(píng)價(jià)"。勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核，并且要建立公示審核制度。一方面，強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方式多樣；另一方面要求將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

⑧王勇海告訴記者，他家孩子秋季開(kāi)學(xué)后就是初三中考生了，他擔(dān)心勞動(dòng)課成績(jī)會(huì)不會(huì)與升學(xué)掛鉤？

⑨“目前的政策標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的一些要求當(dāng)中，沒(méi)有把勞動(dòng)教育納入中高考?！焙颖贝髮W(xué)教育學(xué)院教授薛國(guó)鳳指出，對(duì)于孩子而言，勞動(dòng)教育既是身體教育，也是生存教育，還是社會(huì)教育，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生價(jià)值。中高考本身作為人生中某一階段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有特定的人才選拔范圍和標(biāo)準(zhǔn)，但不能把什么都納入中高考，政府、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都應(yīng)看到勞動(dòng)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值和意義。

（選自“人民網(wǎng)"2022年5月19日）

材料三：

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳汁之后，

她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，

提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑窸索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去，

曬好那些大豆和小麥……

（艾青《大堰河——我的保姆》）

27．（23-24九年級(jí)下·浙江溫州·開(kāi)學(xué)考試）《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”

閱讀下文，回答問(wèn)題。

【甲】

范文正公仲淹貧悴，依睢陽(yáng)朱氏家①，常與一術(shù)者游。會(huì)術(shù)者病篤，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金，吾兒幼，不足以付，今以付子。"即以其方與所成白金一斤封志②，內(nèi)文正懷中。文正方辭避，而術(shù)者氣已絕。后十余年，文正為諫官，術(shù)者之子長(zhǎng)，呼而告之曰：“爾父有神術(shù)，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之。今汝成立，當(dāng)以還汝?！背銎浞讲捉鹗谥庾R(shí)宛然。

（選自《范文正正直》有刪改）

【乙】

范仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時(shí)方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛(ài)樂(lè)善，士多出其門(mén)下，雖里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方聞?wù)撸詾閲@息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫(huà)像立生祠事之。及其卒也，羌酋以數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。

（選自《宋史范仲淹傳》有刪改）

【丙】

江上漁者④

范仲淹

江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。

【注釋】①依睢陽(yáng)朱氏家：范仲淹幼年喪父，母改嫁朱氏。②封志：封存并加標(biāo)識(shí)。③俾：使。④此詩(shī)是范仲淹于北宋景祐元年（1034）主政蘇州時(shí)，為治理水患，在蘇州一帶察看水情時(shí)所作。

(1)下面是關(guān)于文言字詞學(xué)習(xí)方法梳理。請(qǐng)根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。

文言詞語(yǔ)釋義方法解釋

①會(huì)術(shù)者病篤【查閱詞典】A忠實(shí)。B（病勢(shì)）沉重。C很；甚。

②內(nèi)文正懷中【課內(nèi)遷移】屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）

③非賓客不重肉【語(yǔ)境推斷法】

(2)觀點(diǎn)交鋒。根據(jù)你的理解，完成下面的對(duì)話。

小語(yǔ)：讀了兩篇文言短文，我明白了司馬光評(píng)價(jià)他“前不愧于古人，后可師于來(lái)哲"了，王安石贊譽(yù)其為“名節(jié)無(wú)疵”，真可謂“君子"。

小文：我不太同意你的觀點(diǎn)。如你所言，【甲】文中的范仲淹為何要“后十余年”才將煉金術(shù)和白金歸還？而且【乙】文中的范仲淹“泛愛(ài)樂(lè)善”，可對(duì)自己和妻兒太過(guò)吝嗇了。

小語(yǔ)：如果你能再仔推敲前后文字，你就會(huì)對(duì)范仲淹的做法有更深刻的理解了。理由如下，

小文：聽(tīng)你這么一說(shuō)，我就明白了，范仲淹無(wú)論對(duì)朋友還是對(duì)陌生人都能夠做到“大愛(ài)”，怪不得被稱為是“名節(jié)無(wú)疵"的君子了。

(3)當(dāng)時(shí)，東京一帶流傳著“朝廷無(wú)憂有范君，京師無(wú)事有希文”，請(qǐng)根據(jù)【乙】文與《岳陽(yáng)樓記》，簡(jiǎn)要闡述范仲淹從政的思想。

(4)“漁夫"在中國(guó)古代文學(xué)中常被賦予隱士的形象，但范仲淹《江上漁者》里的“漁夫”卻別有內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)充下列表格。

詩(shī)句創(chuàng)作背景漁夫形象探究結(jié)果

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（張志和《漁歌子》）駕舟訪友，即興唱和從容自適，悠然脫俗④不同的內(nèi)涵源于不同的關(guān)注點(diǎn)。張志和、柳宗元筆下的“漁夫"都是隱者形象。而從范仲淹對(duì)漁夫的關(guān)注點(diǎn)來(lái)看，體現(xiàn)了范仲淹有怎樣的君子胸懷？

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（柳永《江雪》）謫居永州，寄情山水①

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。（范仲淹《江上漁者》）②③

（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）對(duì)比閱讀，完成下列練習(xí)題。

甲

小桃紅江岸水燈

【元】盍西村

萬(wàn)家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞①勢(shì)絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島②。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。

【注釋】①舞鳳翔鸞：指元宵燈會(huì)中用紙?jiān)镍P凰和鸞鳥(niǎo)燈籠。②蓬萊島：神話傳說(shuō)中的神山。詩(shī)文中借以比喻仙境。

乙

春江水燈記

【清】王義祖

①富春四圍俱山，而一江介乎其中。七月之晦，天光向暮，明星瑩瑩，江無(wú)剛風(fēng)，水波澄澈。有小燈若紫金盞者百余，從莧浦出，浮于江。頃之，鹿山之灣，光熊熊然，蜿蜒而來(lái)者，其勢(shì)若游龍。又頃之，而上下水門(mén)，紅焰一派，竟出至江心，回環(huán)映射，無(wú)慮百千萬(wàn)萬(wàn)。沿沙岸，列洲溆，光照數(shù)十里，明如晝焉。

②邑之人扶老攜幼，相聚而觀之，樂(lè)何如乎？而不但此也，其時(shí)，江氣沸騰，人聲甚囂，舴艋馳逐如飛，率以絳燈標(biāo)于桅以為識(shí)。江上有護(hù)燈者，有吹畫(huà)角巡邏者，有爆竹助喧者，有束蒿草而焚之者，有奏簫管、擊鉦鐃者，有燃燈如球自能矗霄漢而起者，有結(jié)燈棚為塔而涌出江上者，有以小筏疊九葉蓮燈百十架往來(lái)其中者，忽離忽合，忽東忽西，終宵未已。是胡為者？邑之人曰：“是為水燈，春江故事也?！眴韬?，盛哉！

③邑有良吏，民皆長(zhǎng)壽；時(shí)和歲美，年豐谷多。而能樂(lè)其樂(lè)以垂久遠(yuǎn)，使世世子孫習(xí)焉而弗替，謂非太平風(fēng)俗也耶？

28．下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞，與散曲《小桃紅：江岸水燈》中“可憐"一詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A．可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！顿Z生》李商隱）

B．了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。ā镀脐囎印沸翖壖玻?/p>

C．可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》白居易）

29．有人說(shuō)散曲《小桃紅江岸水燈》“以虛托實(shí)，以幻寫(xiě)真”，請(qǐng)加以賞析。

30．參考表格提示的方法，解釋乙文中的加點(diǎn)詞。

文言詞句方法解釋

竟出至江心查閱字典法：①完畢；②最終；③竟然。（填序號(hào)）

人聲甚囂字源推測(cè)法：篆體。中間部分指“頭部"。

終宵未已參考成語(yǔ)法：鞠躬盡瘁，死而后已

而能樂(lè)其樂(lè)以垂久遠(yuǎn)課內(nèi)遷移法：而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。（《醉翁亭記》）

31．賞析乙文劃線句，角度自選。

32．《春江水燈記》一文從多個(gè)角度描寫(xiě)水燈的盛況，請(qǐng)你完成下面的思維導(dǎo)圖。

33．“言在筆先，意在筆后?！币椅淖髡哂^水燈，賞風(fēng)俗，以期“樂(lè)其樂(lè)以垂久遠(yuǎn)”，請(qǐng)分析“樂(lè)”之含義，并說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成各題。

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？"劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？"公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。"公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。"公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。"

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可，”齊人三鼓。劌曰：“可矣。"齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。"遂逐齊師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】

故三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸。故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠(yuǎn)，以逸待勞，以飽待饑，此治力者也。無(wú)邀正正之旗，勿擊堂堂之陣，此治變者也。

（節(jié)選自《孫子·軍爭(zhēng)篇》）

34．根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

文言語(yǔ)句方法提示解釋

（1）小大之獄詞語(yǔ)類推法：決獄斷刑

（2）此治氣者也查閱詞典法：①管理。②辦理；治理③太平；安定。④控制，掌握。⑤治療。⑥消滅（害蟲(chóng)）。（填序號(hào)）

（3）故善用兵者課內(nèi)遷移法：故雖有名馬（《馬說(shuō)》）

35．把語(yǔ)段【甲】中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。

36．曹劌說(shuō)“肉食者鄙”，文中魯莊公的“鄙”可以概括為哪兩個(gè)方面？

37．【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)段在軍事方面所持有的相同觀點(diǎn)是什么？對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)和生活，這些觀點(diǎn)有怎樣的借鑒作用？

（2024·浙江金華·一模）閱讀下面古詩(shī)文，完成小題。

【甲】

雪

天公翦水①，宇宙飄花，品之，有四美焉：落地?zé)o聲，靜也；沾衣不染，潔也；高下平均，勻也；洞窗掩映，明也。宜長(zhǎng)松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江遠(yuǎn)浦，斷岸小橋；古剎層巒，疏籬幽徑；老叟披蓑垂釣騷人跨蹇尋詩(shī)小酌清談高樓長(zhǎng)嘯；船頭茶灶飄煙，座上黛眉④把盞，老僧對(duì)坐，韻士閑評(píng)；披鶴氅⑤，縱步園林，御貂裘，登臨山水。如此景況，何必峨眉⑥千尺？

（選自《明文精選》，國(guó)際文化出版社）

【注】①翦水：指下雪。②峻嶒：高聳突兀，形容山勢(shì)高峻。③窈窕：深遠(yuǎn)，幽深。④黛眉：杳黑色的眉，代指女子。⑤鶴氅：鳥(niǎo)羽制成的外套。⑥峨眉：即峨眉山。

【乙】

采桑子·塞上詠雪花

[清]納蘭性德

非關(guān)癖愛(ài)輕模樣①，冷處偏佳。別有根芽②，不是人間富貴花。

謝娘③別后誰(shuí)能惜，飄泊天涯。寒月悲笳④，萬(wàn)里西風(fēng)瀚海沙。

【注】①癖愛(ài)：癖好，特別喜愛(ài)。輕模樣：雪花輕輕飛揚(yáng)的樣子。②根芽：比喻事物的根源、根由。③謝娘：指晉王凝之妻謝道韞。④悲笳：悲涼的笳聲。笳，古代軍中號(hào)角，其聲悲壯。

38．用“/"為【甲】文畫(huà)線部分?jǐn)嗑?。（限?處）

老叟披蓑垂釣騷人跨蹇尋詩(shī)小酌清談高樓長(zhǎng)嘯

39．【甲】文中“御貂裘”的“御"一字傳神，請(qǐng)結(jié)合上下文，聯(lián)系鏈接加以賞析。

鏈接：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

——酈道元《三峽》

40．【乙】詞用對(duì)比手法表達(dá)情感，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

41．請(qǐng)梳理詩(shī)文和名著中有關(guān)“雪”的句子，補(bǔ)全下表。

詩(shī)文中的“雪"名著中的“雪”

①欲渡黃河冰塞川，_________________。（李白《行路難》）⑦林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)（施耐庵《水滸傳》）

②山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，_________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

③_____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

④_____________，曉駕炭車輾冰轍。（白居易《賣炭翁》）⑧雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……（《艾青詩(shī)選》）

⑤？_________________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

⑥北國(guó)風(fēng)光，_____________，_________________。（毛澤東《沁園春·雪》）

探究：文人墨客熱衷寫(xiě)雪，同樣的“雪”，卻有不同的文化意蘊(yùn)。有時(shí)象征人物經(jīng)歷的艱辛，如①⑤⑦；有時(shí)傳達(dá)壯志豪情，如（1）；有時(shí)象征（2）_____________，如④；還有時(shí)……

42．請(qǐng)寫(xiě)一首有關(guān)“雪”的小詩(shī)，要求：①能傳達(dá)出一定的意蘊(yùn)；②可仿造《雪花的快樂(lè)》，也可自創(chuàng)；③3～5行即可。

示例：

假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認(rèn)清我的方向——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——

（節(jié)選自徐志摩《雪花的快樂(lè)》）

（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）閱讀下面文言文（選段），完成下面小題。

【甲】

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

魏文侯①使樂(lè)羊伐中山②，克之，以封其子擊③。文侯問(wèn)于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。"任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問(wèn)翟璜，對(duì)曰：“仁君。"文侯曰：“何以知之？”對(duì)曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之。"文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。

（選自《資治通鑒·周紀(jì)一》）

【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君；②中山：中山國(guó)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)小國(guó)；③擊：魏擊，魏文侯之子，后繼承為君，即魏武侯。

43．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

（1）宮婦左右莫不私王：___

（2）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者：

（3）克之：_________

（4）任座趨出：

44．選出下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)（）

A．向者任座之言直/便扶向路（《桃花源記》）

B．何以知之/策之不以其道（《馬說(shuō)》）

C．臣誠(chéng)知不如徐公美/此誠(chéng)危急存亡之秋也（《出師表》）

D．皆以美于徐公/是故所欲有甚于生者（《魚(yú)我所欲也》）

45．翻譯文中畫(huà)線的句子。

（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

（2）文侯悅，使翟璜召任座而反之。

46．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

君得中山不以封君之弟而以封君之子何謂仁君

47．同是為了達(dá)到說(shuō)服他人的目的，【甲】文中的鄒忌和【乙】文中的任座、翟璜三人所采取的方法各有不同，請(qǐng)你任選兩位結(jié)合選文加以分析。

（2024九年級(jí)下·浙江·學(xué)業(yè)考試）班級(jí)開(kāi)展“君子之風(fēng)"主題學(xué)習(xí)，請(qǐng)你閱讀下面的內(nèi)容，參與完成相關(guān)任務(wù)。

【甲】

①子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！?/p>

②子曰：“君子喻于義，小人喻于利。"

③子曰：“君子周①而不比中，小人比②而不周?！?/p>

（均選自《論語(yǔ)》）

【乙】

歐陽(yáng)修傳

①范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜，修貽書(shū)責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。若訥上其書(shū)，坐貶爽陵令。仲淹使陜西，辟掌書(shū)記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為已利戰(zhàn)？同其退不同其進(jìn)可也。"久之，復(fù)?？?，進(jìn)集賢校理。

②初，范仲淹之貶饒州也，修與尹淶、余靖皆以直③仲淹見(jiàn)逐，目之曰“黨人”。自是，朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進(jìn)。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。臣謂小人無(wú)朋，惟君子則有之。小人所好者利祿，所貪者財(cái)貨，當(dāng)其同利之時(shí)，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見(jiàn)利而爭(zhēng)先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親成不能相保，故日小人無(wú)朋。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國(guó)，則同心而共濟(jì)，終始如一，故曰惟君子則有朋。紂有臣億萬(wàn)，惟億萬(wàn)心，可謂無(wú)朋矣，而紂用以亡。武王有臣三千，惟一心，可謂大朋矣，而周用以興。益君子之朋，雖多而不厭故也。故為君但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。"

（選自《宋史》，有到改）

【注釋】①周：結(jié)合。②比；勾結(jié)。③直；這里指歌陽(yáng)修等人為范仲淹直盲上書(shū)。

48．為下列句中的加點(diǎn)詞選擇意思和用法相同的選項(xiàng)。

（1）修貽書(shū)責(zé)之()

A．貽笑大方B．嘗貽余核舟一《核舟記》）

（2）小人所好者利祿()

A．好鳥(niǎo)相鳴B．知之者不如好之者（《《論語(yǔ)》十二章》）

（3）則同道而相益()

A．欲益反損B．曾益其所不能（《生于憂患，死于安樂(lè)》》

49．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

及其見(jiàn)利而爭(zhēng)先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親成不能相保，故曰小人無(wú)朋。

50．有同學(xué)認(rèn)為歐陽(yáng)修的“同其退不同其進(jìn)”沒(méi)有必要，請(qǐng)你結(jié)合【乙】文的內(nèi)容及【甲】文中的句子來(lái)反駁他。

51．人們認(rèn)為范仲淹與歐陽(yáng)修的關(guān)系就是“君子之朋"。請(qǐng)結(jié)合【乙】文、《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（2024·浙江溫州·一模）學(xué)校開(kāi)展“中醫(yī)藥進(jìn)校園”活動(dòng)，班級(jí)將制作主題展板進(jìn)行宣傳，請(qǐng)你完成任務(wù)。

展板內(nèi)容任務(wù)

前言中藥入查壇，尋mì(1)天地之律。此展如畫(huà)卷，邀你共賞草木詩(shī)行，領(lǐng)lüè(2)本草生靈的曼妙。我們將獻(xiàn)上斑lán(3)多姿的植物圖譜，詮釋《本草綱目》豐厚內(nèi)涵領(lǐng)你徜徉于中藥文化的璀璨寶殿。1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，補(bǔ)寫(xiě)前言。

【展板一詩(shī)草藥韻】◎詩(shī)文中的草木（1）蓮：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（2）松：A，瑟瑟谷中風(fēng)。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）（3）菊：，A（陶淵明《飲酒（其五）》）（4）薇：餓死真吾志，（文天祥《南安軍》）（5）柳，（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）2.請(qǐng)將展板中的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

◎藥書(shū)中的草木（1）蓮產(chǎn)于淤泥，而不為泥染；居于水中，而不為水沒(méi)。根、莖、花、實(shí)，凡品難同；清凈濟(jì)用，群美兼得。（2）松葉、松實(shí)，服餌所須；松節(jié)、松心，耐久不朽。松脂則又樹(shù)之津液之精華也。在土不朽，流脂日久，變?yōu)殓?，宜其可以辟谷延齡。（節(jié)選自《本草綱目》）3.展板同時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)文和藥書(shū)中的草木，請(qǐng)以蓮或松為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明其目的。

【展板二藥草詩(shī)語(yǔ)】決明[明]吳寬①黃花隱綠葉，雨過(guò)仍離披②。不為杜老③嘆，未是涼風(fēng)時(shí)。服食治目眚④,吾將采掇之。不須更買藥，園丁是醫(yī)師?！咀⑨尅竣賲菍挘好鞔胫文觊g禮部尚書(shū)，負(fù)責(zé)禮儀、人才選拔等。②離披：張開(kāi)，散開(kāi)。③杜老：指杜甫。④眚（shěng）：眼睛生翳。4.閱讀詩(shī)歌和注釋，參考習(xí)貼士，為藥草“決明"寫(xiě)一則解說(shuō)詞。小貼士：內(nèi)容包含植物特征、藥用價(jià)值和詠物用意等。

【展板三草本華章】中國(guó)古代的百科全書(shū)——達(dá)爾文5.補(bǔ)全展板中的注釋。6.依據(jù)畫(huà)線句，為本草“白菊”寫(xiě)一則解說(shuō)詞。7.《本草綱目》是我國(guó)古代藥學(xué)名著,并具有一定的文學(xué)色彩。請(qǐng)以展板節(jié)選材料為例，闡述你對(duì)這句話的理解。提示：可從體例（編寫(xiě)格式）,語(yǔ)言等角度進(jìn)行闡述。

白菊〔氣味〕苦、辛，平，無(wú)毒?！仓髦巍筹L(fēng)眩，能令頭不白（弘景）。染髭發(fā)令黑。和巨勝、茯苓蜜丸服之，去風(fēng)眩，變白不老，益顏色（藏器）?！舶l(fā)明〕菊春生夏茂，秋花冬實(shí)，備受四氣，飽經(jīng)露霜，葉枯不落，花槁不零②,味兼甘苦，性秉平和。昔人謂其能除風(fēng)熱，益肝補(bǔ)陰……用治諸風(fēng)頭目，其旨深微。其苗可蔬，葉可啜，花可餌，根實(shí)可藥，囊③之可枕，釀之可飲，自本至末，罔不④有功。宜乎前賢比之君子，神農(nóng)列之上品，隱士采入酒犟⑤,騷人餐其落英。費(fèi)長(zhǎng)房言：九日飲菊酒，可以辟不祥。《神仙傳》言：康風(fēng)子、朱孺子皆以服菊花成仙?！肚G州記》言：胡廣久病風(fēng)羸，飲菊潭水多壽。菊之貴重如此，是豈群芳可伍哉（選自《本草綱目》,有刪減）【注釋】①弘景：與下文的藏器均為古代醫(yī)家。②零：③囊：④罔不：⑤犟（jiǎ）：古代盛酒的器具。

結(jié)語(yǔ)：中醫(yī)藥與語(yǔ)文8.關(guān)聯(lián)任務(wù)完成的過(guò)程，結(jié)合相關(guān)材料，寫(xiě)一則結(jié)語(yǔ)，概述中醫(yī)藥與語(yǔ)文的關(guān)系。

52．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

53．請(qǐng)將展板中的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

54．展板同時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)文和藥書(shū)中的草木，請(qǐng)以蓮或松為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明其目的。

55．閱讀詩(shī)歌和注釋，參考小貼士，為藥草“決明"寫(xiě)一則解說(shuō)詞。

小貼士：內(nèi)容包含植物特征、藥用價(jià)值和詠物用意等。

56．補(bǔ)全展板中的注釋。

57．依據(jù)畫(huà)線句，為本草“白菊”寫(xiě)一則解說(shuō)詞。

58．《本草綱目》是我國(guó)古代藥學(xué)名著,并具有一定的文學(xué)色彩。請(qǐng)以展板節(jié)選材料為例，闡述你對(duì)這句話的理解。

提示：可從體例（編寫(xiě)格式），語(yǔ)言等角度進(jìn)行闡述。

59．關(guān)聯(lián)任務(wù)完成的過(guò)程，結(jié)合相關(guān)材料，寫(xiě)一則結(jié)語(yǔ)，概述中醫(yī)藥與語(yǔ)文的關(guān)系。

（2024·浙江寧波·一模）“跟著詩(shī)文去旅行”，我們會(huì)見(jiàn)識(shí)到奇人奇技及其背后支撐的匠人精神。請(qǐng)閱讀下列材料，探究“匠人精神”的內(nèi)涵。

【甲】

乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，唯手熟爾。"

（歐陽(yáng)修《賣油翁》節(jié)選）

【乙】

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀?！続】居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

……

通計(jì)一舟，為人五：為窗八：為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一：對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

（魏學(xué)洢《核舟記》節(jié)選）

【丙】

顏淵問(wèn)仲尼曰：“吾嘗濟(jì)乎觴深①之淵，津人②操舟若神。吾問(wèn)焉，曰：‘操舟可學(xué)邪？’曰：‘可?！綛】善游者數(shù)能。若乃夫沒(méi)人，則未嘗見(jiàn)舟而便操之也?！釂?wèn)焉而不吾告，敢問(wèn)何謂也？”

仲尼曰：“善游者數(shù)能，忘水也。若乃夫沒(méi)人之未嘗見(jiàn)舟而便操之也，【C】彼視淵若陵，視舟之覆猶其車卻也。覆卻萬(wàn)方③陳乎前而不得入其舍③，惡往而不暇！"

（《莊子·達(dá)生·津人操舟》節(jié)選）

【注釋】①觴深：淵名，水深而形似酒杯，故名。地在宋國(guó)。②津人：在渡口上撐船之人。③萬(wàn)方：萬(wàn)端。指變化無(wú)窮的各種事端。③舍：指心。

60．參考表格中提供的方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

文言詞句方法策略釋義

吾嘗濟(jì)乎觴深之淵成語(yǔ)推斷法：同舟共濟(jì)（1）

善游者數(shù)能課內(nèi)遷移法：陳康肅公善射（2）

視舟之覆語(yǔ)境推測(cè)法（3）

惡往而不暇查閱詞典法：①（è）罪過(guò)：②（wù）憎惡，討厭；③（wū）哪里。（4）

61．部分同學(xué)在閱讀【丙】文時(shí)，對(duì)“沒(méi)”字的讀音有疑惑。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，幫助他們確認(rèn)畫(huà)線句B中的“沒(méi)"字讀音，并聯(lián)系句子意思說(shuō)明理由。

“沒(méi)”字在劃線句中的讀音：_____________，因?yàn)?/p>

62．下面是“匠人精神"探究單，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，根據(jù)要求補(bǔ)充完整。

識(shí)匠人匠藝請(qǐng)你參照示例，根據(jù)選文【乙】【丙】概括匠人們擅長(zhǎng)的技藝。示例：賣油翁酌油入錢(qián)孔，但錢(qián)不濕?！疽摇课模海?）____________【丙】文：（2）____________析匠藝成因請(qǐng)你參照示例，聯(lián)系選文A、C兩個(gè)畫(huà)線句，分析各項(xiàng)技藝的成因。示例：“我亦無(wú)他，唯手熟爾”表現(xiàn)了賣油翁謙虛平和的心態(tài)，也說(shuō)明他平時(shí)在反復(fù)酌油，達(dá)到了熟能生巧的地步?！疽摇课模海?）____________【丙】文：（4）____________探究小結(jié)：（5）通過(guò)上述探究，請(qǐng)你提煉出“匠人精神"的內(nèi)涵。

（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）【甲】

張養(yǎng)浩傳

①?gòu)堭B(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書(shū)不輟，父母憂其過(guò)勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。

②游京師，獻(xiàn)書(shū)于平章不忽木①，大奇之，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾②也?！?/p>

③及為堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者③，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。"眾盜感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

④天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜養(yǎng)浩為陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠。遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。

（節(jié)選自《元史·張養(yǎng)浩傳》，有刪改）

【注釋】①平章不忽木：元朝政治人物，歷仕元世祖、元成宗兩朝。平章，官職名。②臺(tái)掾（yuàn）：御史臺(tái)屬官，副職，助手。③罷舊盜之朔望參者：廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府受審訊的規(guī)定。

【乙】

山坡羊·未央①懷古

[元]張養(yǎng)浩

三杰②當(dāng)日，俱曾此地，殷勤納諫論興廢。見(jiàn)遺基，怎不傷悲！

山河猶帶英雄氣，試上最高處閑坐地。東，也在圖畫(huà)里；西，也在圖畫(huà)里。

【注釋】①未央：漢朝宮殿名，本曲于天歷二年在陜西救災(zāi)期間所寫(xiě)。②三杰：指漢代張良、蕭何、韓信三人，他們幫助劉邦統(tǒng)一中國(guó)。

63．同學(xué)概括分析了張養(yǎng)浩的人生經(jīng)歷，請(qǐng)協(xié)助將下表填寫(xiě)完整。

人生階段文本依據(jù)人物經(jīng)歷學(xué)習(xí)批注

幼年遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。歸還遺金可見(jiàn)其人拾金不昧。

年方十歲晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。勤學(xué)苦讀“竊"解釋為（1）_________________。

游京師一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立。平章問(wèn)疾可見(jiàn)其人（2）_________________。

為堂邑縣尹（3）放還盜賊張養(yǎng)浩認(rèn)為不能斷送他人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

有李虎者……盡置諸法，民甚快之。（4）加點(diǎn)詞意指將所有的事情都按照法律條文去處理和安排。

天歷二年即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者。（5）可見(jiàn)其人慷慨大方。

到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠。勤于公務(wù)（6）給甲文畫(huà)線句斷句，限斷三處。到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠

64．甲乙文中都有記敘天歷二年張養(yǎng)浩在陜西的經(jīng)歷，但所見(jiàn)所感有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料分析。

65．張養(yǎng)浩去世后“關(guān)中之人，哀之如失父母”。請(qǐng)結(jié)合甲文和他的《山坡羊·潼關(guān)懷古》，分析他為人敬仰的原因。

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！

——張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》

66．如出一期“古代賢臣"主題板報(bào)，下面哪位最適合與張養(yǎng)浩一起放入？請(qǐng)結(jié)合作品說(shuō)明理由。

A．諸葛亮（《出師表》）B．唐雎（《唐雎不辱使命》）C．歐陽(yáng)修（《醉翁亭記》）古詩(shī)文版塊綜合測(cè)試（三大題型）（練習(xí)）

一、名句名篇默寫(xiě)

1．（23-24九年級(jí)下·浙江溫州·開(kāi)學(xué)考試）點(diǎn)茶是沏茶方法之一，運(yùn)用點(diǎn)茶技法，茶湯表面可顯現(xiàn)雪沫乳花。人們?cè)诓杳嫔宵c(diǎn)染圖案，頗具雅致。

點(diǎn)上一匹馬，品味“（1）？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”的失路之悲；點(diǎn)上一只青鳥(niǎo)，抒寫(xiě)“（2）_____________，青鳥(niǎo)殷勤為探看"的深情厚誼；點(diǎn)上一只蝴蝶，欣賞“（3）_____________，（4）_____________，蝶兒忙”的大好春光；點(diǎn)上一個(gè)樵夫看棋的場(chǎng)景，感悟“懷舊空吟聞笛賦，（5）"的無(wú)限惆悵；點(diǎn)上一艘小船，體驗(yàn)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（6）”的豪情壯志；點(diǎn)上一輪明月，既可抒發(fā)“露從今夜白，（7）"的思念之情；又可聯(lián)想“（8）_____________，人跡板橋霜”的綺麗景色。

【答案】云橫秦嶺家何在蓬山此去無(wú)多路正鶯兒啼燕兒舞到鄉(xiāng)翻似爛柯人直掛云帆濟(jì)滄海月是故鄉(xiāng)明雞聲茅店月

【詳解】本題考查默寫(xiě)詩(shī)文。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。“秦嶺、蓬、翻、茅"等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

2．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）古詩(shī)文名句填空。

無(wú)數(shù)文人墨客都把“家國(guó)情懷”鐫刻在詩(shī)詞中。范仲淹在孤城落日中吟嘆“濁酒一杯家萬(wàn)里，”，思?xì)w與報(bào)國(guó)寓于其中；（作者）醉里挑燈，夢(mèng)回連營(yíng)，在“_____________，五十弦翻塞外聲”的豪壯想象中抒發(fā)報(bào)國(guó)之志；我將無(wú)我家為國(guó)，文天祥誓死報(bào)國(guó)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”，直抒胸臆；蘇軾直言“持節(jié)云中，”，表達(dá)被重用的心愿；歐陽(yáng)修宴飲山野，“釀泉為酒，”，與民同樂(lè)，以民為本；諸葛亮在《出師表》中自敘“_____________，”，臨危受命，令人動(dòng)容……

【答案】燕然未勒歸無(wú)計(jì)辛棄疾八百里分麾下炙留取丹心照汗青何日遣馮唐泉香而酒洌受任于敗軍之際奉命于危難之間

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞“燕然、勒、麾、炙、汗青、遣、洌"。

3．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）詩(shī)歌組設(shè)計(jì)了上下連句環(huán)節(jié)，請(qǐng)參與挑戰(zhàn)。

古詩(shī)文主題

（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，__________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）思鄉(xiāng)

（2）不知何處吹蘆管，__________________。（李益《夜上受降城聞笛》）

（3）？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）

（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，__________________。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（8）

（5）_____________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死，__________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）愛(ài)國(guó)

（7）_____________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

【答案】燕然未勒歸無(wú)計(jì)一夜征人盡望鄉(xiāng)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春樂(lè)觀（豁達(dá)、積極）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)留取丹心照汗青夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

【詳解】本題考查古詩(shī)文背誦默寫(xiě)能力。

其中①——④、⑥——⑧小題屬于直接背誦默寫(xiě)。注意“勒”“汗"闌”字形正確書(shū)寫(xiě)。

⑤小題，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春"意思是：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币鉃椋合嘈趴傆幸惶?，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。據(jù)此可知，這兩處詩(shī)句都能體現(xiàn)出作者的樂(lè)觀（豁達(dá)、積極）的情懷。

4．（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）理解性默寫(xiě)。

詩(shī)詞中有景：納蘭性德《浣溪沙》中“（1）_____________，（2）"兩句細(xì)膩地描寫(xiě)了晚煙飄過(guò)、斜陽(yáng)返照、營(yíng)壘荒涼、關(guān)城破敗的蕭索之景；詩(shī)詞里傳情：《滿江紅》中“（3）？（4）”用典故抒發(fā)了秋瑾知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情；詩(shī)詞以明志：我們從“（5）？（6）"中感受到文天祥寧死不降的愛(ài)國(guó)忠誠(chéng)。古詩(shī)文中亦不乏文人之志：《送東陽(yáng)馬生序》中“（7）_____________，（8）”兩句表達(dá)宋學(xué)士不羨旁人，唯以求學(xué)為樂(lè)的高尚追求；《出師表》中“（9）_____________，（10）"表明諸葛亮淡泊名利的人生志趣。

【答案】一抹晚煙荒戍壘半竿斜日舊關(guān)城莽紅塵何處覓知音青衫濕人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯

【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：荒、戍、壘、莽、覓、衫、汗青、諸侯。

5．（2024九年級(jí)下·浙江·學(xué)業(yè)考試）填寫(xiě)詩(shī)歌名句。

天地有大美，山水遇知音?！八^伊人，（1）”（《兼葭》），水邊的遍望是深情的相思；“（2）_____________，青烏殷勤為探看"（李商隱《無(wú)題》），心中的蓮山是無(wú)限的牽掛；“（3）_____________，一覽眾山小”（杜甫《望岳》），登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)的是凌云壯志；“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，（4）"（岑參《白雪歌送武判官歸京》），路轉(zhuǎn)山回，蘊(yùn)含的是離別之情?！埃?）_____________，（6）”[《行路難》（其一）]，李白借黃河、太行書(shū)寫(xiě)人生困境；“（7）_____________，（8）"（《游山西村》），陸游告訴我們山重水復(fù)也能找到布望的轉(zhuǎn)機(jī)。

【答案】在水一方蓬山此去無(wú)多路會(huì)當(dāng)凌絕頂雪上空留馬行處欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村

【詳解】本題考查古詩(shī)文背誦默寫(xiě)能力。注意“蓬”“凌"塞”“滿"疑”字形正確書(shū)寫(xiě)。

6．（2024·浙江寧波·一模）文學(xué)社準(zhǔn)備制作涉及各種旅行主題的古詩(shī)輯錄卡。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全下面表格。

旅行主題所見(jiàn)風(fēng)貌文人情思

山水之旅氣勢(shì)磅礴：山隨平野盡，（1）___。（李白《渡荊門(mén)送別》）（8）

民俗之旅熱鬧淳樸：（2）___，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）喜愛(ài)陶醉

想象之旅遼闊壯美：（3）___，（4）___。（李清照《漁家傲》）向往美好

時(shí)空之旅（5）___：（6）___，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）傷感悲涼

謫遷之旅生機(jī)活力：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，（7）___。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）理性樂(lè)觀

【答案】江入大荒流積極豪邁/喜悅開(kāi)朗簫鼓追隨春社近天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞荒蕪蒼涼鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“簫鼓、云濤、綠蕪、苑"等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

山隨平野盡，江入大荒流：此句描寫(xiě)了渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色，用流動(dòng)的視角寫(xiě)景物的變化，繪出了一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，給人一種開(kāi)闊、壯觀的感覺(jué)，詩(shī)人內(nèi)心激蕩著開(kāi)朗奮進(jìn)的喜悅心情；

鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋：此句運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，眼前山雨將到，鳥(niǎo)雀?jìng)}惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩(shī)人眼前的實(shí)景，詩(shī)人又聯(lián)想到早已蕩然無(wú)存的“秦苑”、“漢宮”，歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩(shī)人的愁怨從“萬(wàn)里”推向“千古”，吊古之情油然而生，渲染荒蕪蒼涼的氛圍。

7．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·階段練習(xí)）活動(dòng)中，同學(xué)們收集了相關(guān)詩(shī)文，請(qǐng)你完成填空。

意蘊(yùn)古詩(shī)文語(yǔ)句

人生失意李白曾舉步維艱：“欲渡黃河冰塞川，_____________?！保ā缎新冯y》）孟浩然曾報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)：“_____________，端居恥圣明。"（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，”（《月夜憶舍弟》）劉長(zhǎng)卿曾懷才不遇：“_____________，湘水無(wú)情吊豈知？"（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

詩(shī)意人生王勃送友入川，胸襟開(kāi)闊：“海內(nèi)存知己，”（《送杜少府之任蜀州》）歐陽(yáng)修被貶滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，_____________。"（《醉翁亭記》）范仲淹憂國(guó)憂民，一以貫之：“_____________，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！保ā对狸?yáng)樓記》）張岱雪夜登亭，癡心不改：“_____________，更有癡似相公者。"（《湖心亭看雪》）

【答案】將登太行雪滿山欲濟(jì)無(wú)舟楫無(wú)家問(wèn)死生漢文有道恩猶薄天涯若比鄰在乎山水之間也居廟堂之高則憂其民莫說(shuō)相公癡

【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

本題中注意“楫、薄、涯、鄰、癡”等字的正確書(shū)寫(xiě)。

8．（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）古詩(shī)文作者描寫(xiě)優(yōu)美景物；留下無(wú)數(shù)名句。李清照的“①_____________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞"（《漁家傲》）描寫(xiě)海天相接，晨霧如波濤翻滾的云，銀河流轉(zhuǎn)，千帆逐浪；酈道元的“②_____________，③”（《三峽》）寫(xiě)春冬季節(jié)急流中白色浪花回旋，清澈潭水中出現(xiàn)景物倒影；陶淵明的“④_____________，⑤"（《桃花源記》）描寫(xiě)桃花林中芳草遍地，新鮮美好，落花繁多；劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，⑥”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）描寫(xiě)沉舟旁邊千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前頭萬(wàn)千樹(shù)木春意盎然；范仲淹的⑦_(dá)____________，⑧（《漁家傲·秋思》）描寫(xiě)層巒疊嶂，夕陽(yáng)西下，暮靄沉沉，一座孤城緊閉城門(mén)。

⑨李商隱《無(wú)題》中的“_____________，"與龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》中“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”有異曲同工之妙，常用來(lái)形容無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【答案】天接云濤連曉霧則素湍綠潭回清倒影芳草鮮美落英繽紛病樹(shù)前頭萬(wàn)木春千嶂里長(zhǎng)煙落日孤城閉春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

【詳解】本題考查詩(shī)詞默寫(xiě)。注意：繽、嶂、蠶、蠟炬。

9．（23-24九年級(jí)上·浙江·階段練習(xí)）小錦草擬了以下主持串詞，請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)充相關(guān)詩(shī)句。

同學(xué)們，古詩(shī)文中有很多畫(huà)意?！案」廛S金，（1）"為我們展現(xiàn)了洞庭湖醉人的月夜之景；歐陽(yáng)修用“（2）_____________，（3）”描摹了瑯琊山霜色潔白，溪石裸露的秋冬之景；秦觀則“正鶯兒啼，（4）_____________，蝶兒忙"來(lái)描繪一幅醉人的田園風(fēng)景。讓