人教新目標版英語七上Unit 2《This is my sister》Period 3（Section B 1a-1d）教學設計

人教新目標版英語七上Unit2《Thisismysister》Period3（SectionB1a-1d）教學設計一.教材分析人教新目標版英語七上Unit2《Thisismysister》Period3（SectionB1a-1d）的主要內(nèi)容是學習如何用英語介紹家庭成員，并能夠用英語進行簡單的家庭關系表達。本節(jié)課的主要目標是讓學生能夠聽懂、說出一系列家庭成員的名稱，并能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行一些基本的自我介紹。但是對于一些家庭成員的名稱和表達方式可能還不夠熟悉，因此，在教學過程中需要引導學生逐漸掌握這些詞匯和句型。三.教學目標能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英語名稱。能夠用英語介紹自己的家庭成員，并能夠進行簡單的交流。能夠通過圖片和詞匯，正確地表達家庭關系。四.教學重難點重點：家庭成員的英語名稱和句型的運用。難點：家庭關系的正確表達和運用。五.教學方法任務型教學法：通過設定各種任務，讓學生在實際操作中掌握家庭成員的名稱和句型。情境教學法：通過設定各種家庭情境，讓學生在實際語境中學習家庭關系的表達。游戲教學法：通過各種游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。六.教學準備準備各種家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等。準備單詞卡片，上面寫有家庭成員的英語名稱。準備PPT，內(nèi)容包括家庭成員的圖片和句型。七.教學過程導入（5分鐘）通過播放一首關于家庭的英文歌曲，引導學生進入學習狀態(tài)，并激發(fā)他們對家庭的思考。呈現(xiàn)（10分鐘）向學生展示各種家庭成員的圖片，并引導學生用中文說出他們的名稱。然后，將家庭成員的英語名稱寫在黑板上，如father、mother、brother、sister等。操練（10分鐘）讓學生分成小組，互相用英語介紹自己的家庭成員。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。鞏固（10分鐘）通過各種游戲活動，讓學生在實際操作中鞏固所學的家庭成員名稱和句型。如“找朋友”游戲，學生隨機抽取一張家庭成員的圖片，然后找到對應的英語名稱。拓展（10分鐘）讓學生運用所學的家庭成員名稱和句型，編寫一個關于家庭的小故事，并進行展示。小結（5分鐘）對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)家庭成員的英語名稱和句型的運用。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生課后用英語給家人寫一封信，介紹自己的家庭成員。板書（5分鐘）在黑板上寫出本節(jié)課的重點詞匯和句型，方便學生課后復習。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本節(jié)課的教學過程中，我盡力引導學生通過各種活動來掌握家庭成員的英語名稱和句型。任務型教學法和情境教學法在課堂上得到了較好的應用，學生能夠在實際操作和語境中學習家庭關系的表達。然而，在教學過程中也存在一些問題，需要我在今后的教學中加以改進。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：部分學生對于家庭成員的英語名稱掌握不夠熟練。針對這一問題，我在課堂上給予了更多的關注，通過重復練習和個別輔導，幫助學生克服這一困難。在進行家庭關系表達時，部分學生對于如何正確運用句型存在困惑。為了解決這個問題，我設計了各種情境，讓學生在實際語境中學習家庭關系的表達，并通過舉例和練習，讓學生熟練掌握句型的運用。課堂氛圍較為活躍，但部分學生在參與活動時表現(xiàn)出一定的緊張和拘束。為了讓學生更加放松地參與課堂活動，我采取了更加親切的教學方式，鼓勵學生大膽開口，并適時給予表揚和鼓勵。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對家庭成員英語名稱的練習，通過設置各種任務和游戲，讓學生在輕松的氛圍中掌握這些詞匯。對于家庭關系的表達，我會設計更多情境，讓學生在實際語境中學習和運用句型。同時，通過舉例和練習，讓學生更加熟練地掌握家庭關系的正確表達。為了營造一個更加輕松愉快的課堂氛圍，我會采取更加親切的教學方式，與學生建立良好的互動關系。在活動中，我會多給予鼓勵和表揚，讓學生更加自信地參與課堂。在教學過程中，我要注重個體差異，關注不同學生的學習需求。對于學習困難的學生，我會給予更多的關心和幫助，讓他們在課堂上感受到進步和成就感。針對學生的家庭作業(yè)，我會及時進行批改和反饋，指導他們正確地完成作業(yè)。同時，我會加強對學生英語書寫能力的培養(yǎng)，提高他們的英語表達能力。在今后的教學中，我會多參考優(yōu)秀的教學案例和教學方法，不斷豐富自己的教學手段，提高教學效果。同時，加強與同事之間的交流和探討，共同提高教學水平。通過本節(jié)課的教學，我認識到教學中存在的問題，并制定了相應的改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，關注學生的學習需求，營造一個良好的課堂氛圍，提高學生的英語表達能力。同時，不斷豐富自己的教學手段，提高教學水平，為學生的英語學習奠定堅實的基礎。本節(jié)課的作業(yè)設計旨在鞏固學生對家庭成員英語名稱和句型的掌握，同時培養(yǎng)他們的英語書寫能力和家庭作業(yè)自覺性。書寫練習：要求學生用英語書寫一篇關于自己家庭成員的短文，包括家庭成員的名稱、外貌特征和性格描述等。要求字數(shù)在100-120詞之間，鼓勵學生用所學句型進行表達。家庭調(diào)查：要求學生回家后，用英語向家人詢問家庭成員的信息，包括姓名、年齡、職業(yè)等，并將調(diào)查結果以表格形式呈現(xiàn)。制作家庭樹：要求學生利用課后時間，制作一個關于自己家族的家庭樹，用英語標注家庭成員的名稱。完成后，可以在課堂上進行展示和交流。作業(yè)設計具有針對性，能夠有效地鞏固學生在課堂上所學的家庭成員英語名稱和句型。作業(yè)設計注重培養(yǎng)學生的英語書寫能力和家庭作業(yè)自覺性，有助于提高學生的英語水平。作業(yè)設計富有創(chuàng)意，如家庭調(diào)查和制作家庭樹，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。作業(yè)設計體現(xiàn)了對學生個體差異的考慮，如短文的字數(shù)要求，既能夠滿足不同學生的需求，又能讓他們在寫作過程中感受到成就感和進步。作業(yè)設計中，要求學生用英語進行家庭調(diào)查，有助于提高他們的實際運用能力，將所學知識運用到現(xiàn)實生活中。作業(yè)設計中的家庭樹制作，既能夠鞏固家庭成員的英語名稱，還能夠培養(yǎng)學生的動手能力，提高他們的綜合素質。在作業(yè)設計中，可以適當增加一些拓展性的任務，如讓學生嘗試用英語編寫一個家庭故事，以提高他們的創(chuàng)新能力和語言表達能力。在作業(yè)評價方面，除了關注學生的作業(yè)完成質量，還可以關注他們的作業(yè)完成過程，如家庭調(diào)查的認真程度、家庭樹制作的細致程度等，以全面評估學生的學習效果。對于作業(yè)的反饋，教師應及時給予點評和指導，指出學生的優(yōu)點和不足，幫助他們不斷提高。在今后的作業(yè)設計中，可以嘗試引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價等，讓學生參與到評價過程中，提高他們的評價能力和自我認知能力。教師在布置作業(yè)時，要明確作業(yè)