2023部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案

課文5、小公雞和小鴨子

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)“塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12個(gè)生字。

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

3.寵愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)“塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

寵愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、圖片引入，激發(fā)愛(ài)好。

1.談話導(dǎo)入：小摯友，今日我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們相識(shí)嗎？(出

示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！

板書(shū)：小公雞小鴨子

2.結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。

3.接著板書(shū)"和"，揭示課題。

4.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思？，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又

是怎樣對(duì)待小公雞的？

預(yù)設(shè)：他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小

鴨子腳趾間有躁相連。

和表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。

二、識(shí)記生字，初讀課文。

1,自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

(2)用自己寵愛(ài)的方法識(shí)記生字。

2.檢查生字。

小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字摯友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？

出示生字詞：

一塊兒捉不到急得直哭淹死

偷偷地突然身邊

指導(dǎo)朗讀，留意讀準(zhǔn)兒化音"一塊兒"；"偷偷地"中‘‘地"讀輕聲；"身邊"的"身"讀前

鼻音。

3.趣味識(shí)字。

(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也-他-地。

老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，老師提示寫(xiě)字姿態(tài)。

反饋、評(píng)價(jià)。

組詞。

(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好方法。

(3)老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

(4)聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。

生自由讀課文，師巡察。

學(xué)生自主識(shí)字

指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

齊讀。

轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字”

他""地"，與"也”字進(jìn)行比較，找出變更。(這兩個(gè)字左窄右寬，”也"字的起筆要收，栗

有避讓。)相識(shí)部首留意第三筆是提，不是橫。

三、再讀課文，了解大意。

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思索：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？

3.出示填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上,小鴨子

。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河里,小公雞也到河里，差點(diǎn)兒,

_____________救了他。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.書(shū)寫(xiě)生字”也、他、地、河、哥"。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

2.在識(shí)記生字的同時(shí)，培育學(xué)生的視察、想象、口頭表達(dá)實(shí)力。

3.會(huì)寫(xiě)“他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥”七個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

在識(shí)記生字的同時(shí)，培育學(xué)生的視察、想象、口頭表達(dá)實(shí)力。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.開(kāi)火車(chē)讀課文詞語(yǔ)。

2.指名朗讀課文。

1.老師范讀第1自然段，指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。

2.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀課文，大家思索問(wèn)題。

①小公雞和小鴨子來(lái)到什么她方？

②他們一塊兒做什么？怎么樣？

③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？

(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了許多蟲(chóng)子，心情怎樣？

(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡"。讀出興奮的心情。

(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？

認(rèn)讀詞語(yǔ)。

朗讀課文。

學(xué)生跟讀。

指名讀課文

預(yù)設(shè)：興奮極了。

指名讀課文

預(yù)設(shè)：小鴨子的嘴是扁扁的，腳有跌連著，不簡(jiǎn)潔捉到蟲(chóng)子。

二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。

(5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲(chóng)子，

急得直哭"。讀出著急的語(yǔ)氣。

(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？

(7)有感情地朗讀第2自然段。

(8)填空：這是一只()的小公雞。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，溝通：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做

了什么？

(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？

(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)？

(5)出示句子：

句1:小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷她跟在小鴨子后面，也下了水。

①讀一讀，有什么發(fā)覺(jué)？

②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？

③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

5.視察插圖，想象對(duì)話。

三、總結(jié)全文

小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小

公雞說(shuō)什么？

6.小組合作表演這個(gè)故事。

1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部

分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。

2.小摯友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成課后題。

2.會(huì)寫(xiě)的生字四字兩詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

會(huì)捉蟲(chóng)小公雞不會(huì)游

互

相

給蟲(chóng)子幫救上岸

助

不會(huì)捉小鴨子會(huì)游水

教學(xué)反思

課文6、樹(shù)和喜鵲

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)“只、窩、孤、單、種、者人鄰、居、招、呼、靜、樂(lè)”12個(gè)生字。

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

3.寵愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)“只、窩、孤、單、種、者又鄰、居、招、呼、靜、樂(lè)”12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

寵愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容。

1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思索：這個(gè)故事講了什么？

2.揭題：剛才這個(gè)好聽(tīng)的故事就是今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。

3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。

4.板書(shū)課題。

二、自讀課文，識(shí)記生字。

1.學(xué)生自讀課文，不相識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。

2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不相識(shí)的字。

3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀狀況。

著重強(qiáng)調(diào)："鄰"是前鼻音；"靜"是后鼻音。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。

只種樂(lè)

相識(shí)部首"孑"。

出示課后"讀一讀

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受。

學(xué)生用寵愛(ài)的方法讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字

1.重點(diǎn)指導(dǎo)"招""快""呼

2.師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順。

3.學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。

(1)班內(nèi)溝通書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)覺(jué)的應(yīng)留意的問(wèn)題。

(2)老師依據(jù)書(shū)寫(xiě)狀況具體指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

認(rèn)讀生字表里的生字。

引導(dǎo)學(xué)生視察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。

視察筆畫(huà)在田字格中的位置。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

2.在識(shí)記生字的同時(shí)，培育學(xué)生的視察、想象、口頭表達(dá)實(shí)力。

3.會(huì)寫(xiě)“單、居、招、呼、快、樂(lè)”六個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

在識(shí)記生字的同時(shí)，培育學(xué)生的視察、想象、口頭表達(dá)實(shí)力。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容

1.出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

從前喜鵲孤寂嘰嘰喳喳

后來(lái)鄰居快樂(lè)安靜靜靜

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。

二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵

1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤寂，為什么樹(shù)和喜鵲都

很孤寂？

2.你有過(guò)這種閱歷嗎？自己一個(gè)人，四周沒(méi)有摯友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么

想的？感覺(jué)如何？

3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹(shù)和喜鵲的孤寂。

4.出示句子：樹(shù)很孤寂，喜鵲也很孤寂。

說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。

5.再讀課文，后來(lái)樹(shù)和喜鵲又有了什么變更？

6.是什么緣由使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？

7.出示句子：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。

說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。

(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？

(3)想象：樹(shù)會(huì)和鄰居做什么呢？

8.出示句子：樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

(1)小結(jié)："因?yàn)?，他們?cè)僖膊?所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲

也很快樂(lè)。"

(2)指名朗讀句子。

9.老師小結(jié)

是呀，樹(shù)和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的摯友，再也不孤寂了。所以樹(shù)很快

樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂(lè)呀！

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。

老師范寫(xiě)"單、居、樂(lè)"三個(gè)字，學(xué)生視察。

學(xué)生練寫(xiě)，留意主筆的位置。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成課后題。

2.會(huì)寫(xiě)的生字四字兩詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6、樹(shù)和喜鵲

孤寂沒(méi)有摯友

快樂(lè)有了摯友

教學(xué)反思

課文7、怎么都快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字。

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

3.寵愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

寵愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1.師：孩子們，剛才的課間特別鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

2.師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小摯友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，

無(wú)論怎么都快樂(lè)。

3.板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.自由讀課文。

要求：(1借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈誕生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2.學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音”，后

鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀d3i。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間相互溝通。

(3)老師課件出示生字。

(4)朗讀詞語(yǔ)。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球

排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②視察其次組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么特點(diǎn)？

3.再讀課文，讀出節(jié)奏。老師示范朗讀。

三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣。

1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫(xiě)法。

(1)指導(dǎo)視察字形、結(jié)構(gòu)。

(2)視察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最終一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。

(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。

(師留意提示學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)。)

(4)反饋，評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行”的寫(xiě)法。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.書(shū)寫(xiě)生字

2.流暢地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

2.在識(shí)記生字的同時(shí)，培育學(xué)生的視察、想象、口頭表達(dá)實(shí)力。

3.會(huì)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”七個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

在識(shí)記生字的同時(shí)，培育學(xué)生的視察、想象、口頭表達(dá)實(shí)力。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、檢測(cè)舊知，競(jìng)賽朗讀。

1.老師出示字詞卡片。

2.朗讀課文

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境。

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4.同桌之間互讀互聽(tīng)，相互溝通。

5.有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

6.思索：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

7.齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

8.男女生競(jìng)賽讀。

三、總結(jié)全文。

1.齊讀課文，嘗試背誦。

2.探討溝通：你從課文中懂得了什么？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成課后題。

2.會(huì)寫(xiě)的生字四字兩詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

7、怎么都快樂(lè)

一?個(gè)人很好

兩個(gè)人很好

三個(gè)人很好

許多人更好

教學(xué)反思

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的愛(ài)好，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)當(dāng)剛

好幫助別人解決困難。說(shuō)話要細(xì)致耐性，有禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)當(dāng)剛好

幫助別人解決困難。說(shuō)話要細(xì)致耐性，有禮貌。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的愛(ài)好，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入課題。

1.同學(xué)們，還記得《小馬過(guò)河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？

小馬是怎么解決這個(gè)困難的？

2.在生活中，同學(xué)們或許會(huì)遇到一些麻煩，遇到一些困難。假如得到別人的幫助，

這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)——請(qǐng)人幫忙。

3.學(xué)生回顧課文回答問(wèn)題。

二、案例示范，相互評(píng)點(diǎn)。

1.春游登山，有個(gè)小坡上不去，你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。

2.在登上公交車(chē)回家的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢(qián)買(mǎi)票。

3.在草地上踢球，你不當(dāng)心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個(gè)大人在

釣魚(yú)，你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來(lái)。

4.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

5.學(xué)生之間相互議一議。在這些狀況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚，

得到別人的幫助呢？

三、拓展延長(zhǎng)，引向生活。

1.說(shuō)一說(shuō)?；貞浺幌拢谀愕纳钪?，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的？要求學(xué)

生留意傾聽(tīng)，并評(píng)一評(píng)！

2.假如別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)？

3.老師總結(jié)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

把今日學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)跟你的家人說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

請(qǐng)別人幫忙須要留意

1、講清自己的困難。

2、說(shuō)話有禮貌，看法懇切的請(qǐng)求幫助。

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用字典，學(xué)會(huì)用音序查字法查字。

2.具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3.想象古詩(shī)情景，理解古詩(shī)含義。

教學(xué)重點(diǎn)

讓每個(gè)學(xué)生駕馭音序查字法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能依據(jù)意思在正文里找準(zhǔn)要查的字。

教具準(zhǔn)備

師生每人準(zhǔn)備一本《新華字典》。

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

1.謎語(yǔ)：老師不說(shuō)話，肚里學(xué)問(wèn)大，你如不識(shí)字，可去請(qǐng)教它。謎底是什么？

2.揭示課文題目。今日我們要學(xué)習(xí)用音序查字法查字，駕馭請(qǐng)教字典老師的又一種

本領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)音序查字法。

1.預(yù)設(shè)：(1)知道字的讀音，但不知道這個(gè)字怎么寫(xiě)時(shí)。

(2)知道字的讀音、字形而不知道這個(gè)字的意思時(shí)。

2.復(fù)習(xí)字母表，正確識(shí)記大、小寫(xiě)字母。

音序是音節(jié)里的第一個(gè)字母的大寫(xiě)，它和聲母不一樣，聲母可以是兩個(gè)字母，也可

以是一個(gè)字母，而且不要求大寫(xiě)。

學(xué)生翻開(kāi)字典，看看“音節(jié)索引”表。

3.引導(dǎo)學(xué)生看第39頁(yè)上的圖，讀一讀漢字娃娃說(shuō)的話。

4.你知道在什么狀況下運(yùn)用音序查字法嗎？

5.幫助學(xué)生明確音序的概念：

出示一組音節(jié)：do、xido、sheng>chdng等，讓學(xué)生找出音序。

6.老師將字典放在展

示平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生按39頁(yè)的步驟查“廚”字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所

在的頁(yè)碼后，按四聲次序找到要查的字的聲調(diào)，再依據(jù)詞語(yǔ)的意思找準(zhǔn)要查的字，不要

隨意找一個(gè)同音字來(lái)代替。

7.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，音序查字法的步驟是怎樣的。

8.讀兒歌，讓學(xué)生熟記音序查字法的方法。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1.自由讀古詩(shī)。

2.相互溝通古詩(shī)含義。

3.老師小結(jié)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)