2023八年級歷史上冊 第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭教案 新人教版

2023八年級歷史上冊第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級歷史上冊第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第二次鴉片戰(zhàn)爭。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭，對英國向中國輸入鴉片、導(dǎo)致中國社會矛盾激化有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識到這一事件進(jìn)一步加劇了中國淪為半殖民地半封建社會的程度。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因：英國為了進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，借口換約受阻，發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程：英法聯(lián)軍攻占北京，搶劫圓明園，迫使清政府簽訂《北京條約》。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果：清政府被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》，進(jìn)一步喪失主權(quán)，加劇了中國淪為半殖民地半封建社會的程度。

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響：使中國社會的半殖民地半封建化程度加深，人民生活陷入更加困境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)以及家國情懷素養(yǎng)。

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)史料，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，形成對事件的認(rèn)識和理解。

2.歷史理解素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從多元史觀的角度理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.時空觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立時間觀念，認(rèn)識第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在19世紀(jì)中期，了解其在中國歷史發(fā)展中的地位和影響。

4.家國情懷素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響，使學(xué)生深刻體會國家安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭，對英國向中國輸入鴉片、導(dǎo)致中國社會矛盾激化有所了解。同時，學(xué)生對清朝晚期的歷史背景也有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對歷史事件的原因和過程較為感興趣，特別是與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的歷史事件。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析歷史事件的發(fā)展過程，具備一定的批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例分析和小組討論的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和過程時，學(xué)生可能會對英法聯(lián)軍的侵略行為和清政府的腐敗無能感到困惑。同時，學(xué)生可能對《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響難以理解。此外，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭對中國社會的影響和加深半殖民地化程度的理解不夠深入。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、歷史教材、教案、學(xué)習(xí)資料、試卷等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻、音頻資料、在線地圖等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動法、情景模擬法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“第二次鴉片戰(zhàn)爭是如何引發(fā)的？”“英法聯(lián)軍的侵略行為對中國的影響是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，促進(jìn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉第二次鴉片戰(zhàn)爭的知識，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述鴉片戰(zhàn)爭的背景故事，引發(fā)學(xué)生對第二次鴉片戰(zhàn)爭的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論戰(zhàn)爭的影響，讓學(xué)生扮演不同角色，討論戰(zhàn)爭對中國的深遠(yuǎn)影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)戰(zhàn)爭知識點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭的背景和影響。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，訪問特定網(wǎng)站，觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第二次鴉片戰(zhàn)爭知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程、結(jié)果以及其對中國社會的影響。他們能夠清晰地認(rèn)識到這一事件是中國淪為半殖民地半封建社會的重要標(biāo)志。

2.歷史思維能力：通過分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，學(xué)生將培養(yǎng)出色的問題解決能力和批判性思維。他們將學(xué)會如何從多元史觀的角度理解和分析歷史事件。

3.時空觀念：學(xué)生將能夠?qū)⒌诙硒f片戰(zhàn)爭放置在19世紀(jì)中期中國歷史發(fā)展的時空背景中，理解其在歷史長河中的地位和影響。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響，學(xué)生將深刻體會國家安全的重要性，培養(yǎng)愛國主義情感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過自主探索，課中通過參與課堂活動和解答疑問，將培養(yǎng)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和角色扮演的活動中，學(xué)生將學(xué)會如何與他人合作，如何表達(dá)和溝通自己的觀點(diǎn)。

7.史料實(shí)證能力：通過分析歷史資料和理解歷史事件，學(xué)生將培養(yǎng)出良好的史料實(shí)證能力，能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析。

8.反思能力：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。重點(diǎn)題型整理1.論述題：請?jiān)敿?xì)描述第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，并分析其對中國社會的影響。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因是英國為了進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，借口換約受阻，發(fā)動戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的過程包括英法聯(lián)軍攻占北京，搶劫圓明園，迫使清政府簽訂《北京條約》。這次戰(zhàn)爭進(jìn)一步加劇了中國淪為半殖民地半封建社會的程度，使中國的國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)受到嚴(yán)重?fù)p害。

2.分析題：請分析第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響，并說明其加深中國半殖民地化程度的原因。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是中國進(jìn)一步喪失主權(quán)，簽訂的《北京條約》使中國喪失了大量領(lǐng)土和權(quán)益；二是中國的國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)受到嚴(yán)重?fù)p害，戰(zhàn)爭使中國淪為半殖民地半封建社會的程度加深；三是人民生活陷入更加困境，戰(zhàn)爭導(dǎo)致大量人民流離失所，社會動蕩不安。

3.比較題：請比較第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的異同，并說明其對中國歷史發(fā)展的影響。

答案：第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的相同點(diǎn)在于都是英國發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，目的都是為了打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益。不同點(diǎn)在于，第一次鴉片戰(zhàn)爭主要發(fā)生在珠江三角洲地區(qū)，而第二次鴉片戰(zhàn)爭則蔓延到全國范圍，戰(zhàn)況更為激烈；第一次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂《南京條約》，而第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府簽訂的《北京條約》使中國喪失更多領(lǐng)土和權(quán)益。這兩次戰(zhàn)爭都使中國淪為半殖民地半封建社會，對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.論證題：請論證第二次鴉片戰(zhàn)爭是中國淪為半殖民地半封建社會的重要標(biāo)志。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭是中國淪為半殖民地半封建社會的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是戰(zhàn)爭使中國喪失了大量領(lǐng)土和權(quán)益，國家主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害；二是戰(zhàn)爭導(dǎo)致中國的社會矛盾更加激化，人民生活陷入更加困境；三是戰(zhàn)爭使中國的封建統(tǒng)治體系進(jìn)一步崩潰，加速了中國社會的變革。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭成為中國淪為半殖民地半封建社會的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

5.應(yīng)用題：請運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義。

答案：運(yùn)用史料實(shí)證的方法，我們可以從以下幾個方面分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義：一是戰(zhàn)爭使中國進(jìn)一步淪為半殖民地半封建社會，這是中國近代史上一個重要的歷史階段；二是戰(zhàn)爭導(dǎo)致中國的國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)受到嚴(yán)重?fù)p害，對中國的民族覺醒產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；三是戰(zhàn)爭使中國的封建統(tǒng)治體系進(jìn)一步崩潰，為中國社會的變革奠定了基礎(chǔ)。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭在中國近代史上具有重要的歷史意義。課堂-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對第二次鴉片戰(zhàn)爭起因、過程和結(jié)果的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識的掌握情況，并及時進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解學(xué)生對課堂活動的興趣和參與情況。通過觀察，教師可以及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠積極參與并充分理解課程內(nèi)容。

-測試：教師在課堂上進(jìn)行小測試，檢測學(xué)生對第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況。通過測試，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)