Unit3素能測評教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語（浙江地區(qū)）八年級上冊

Unit3素能測評教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語（浙江地區(qū)）八年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3AbilityAssessmentTeachingDesign

2.教學(xué)年級和班級：Grade8,EnglishClass

3.授課時間：2024-2025AcademicYear,specifictimetobedetermined

4.教學(xué)時數(shù)：1課時(45minutes)

**CourseOutline:**

**I.Warm-up(5minutes)**

-QuickreviewofvocabularyfromUnit3.

-Engagestudentsinashortdiscussionabouttheirabilitiesandhobbies.

**II.Introduction(10minutes)**

-Presenttheaimsandobjectivesoftheabilityassessment.

-Introducekeytermssuchas"assessment","ability","strengths",and"weaknesses".

**III.MainContent(20minutes)**

1.**ReadingComprehension(8minutes)**

-Studentsreadthetextfromthetextbookrelatedtoself-assessment.

-Answercomprehensionquestionstopracticeunderstandingandextractinginformation.

2.**WritingSkillDevelopment(6minutes)**

-Guidestudentstowriteashortparagraphabouttheirownabilitiesandareasforimprovement.

-Usethestructure:"Iamgoodat...;Ineedtoimprove...".

3.**ListeningExercise(6minutes)**

-Playarecordingfromthetextbookwherepeopleareassessingeachother'sabilities.

-Studentslistenandidentifytheabilitiesbeingdiscussed.

**IV.GroupActivity(5minutes)**

-Studentsformsmallgroupsanddiscusstheirstrengthsandweaknesses.

-Eachgroupsharestheirfindingswiththeclass.

**V.Self-Assessment(5minutes)**

-Providestudentswithaself-assessmentchecklistbasedonUnit3learningobjectives.

-Studentsself-evaluatetheirunderstandingandperformanceinthisunit.

**VI.SummaryandHomework(5minutes)**

-Summarizethemainpointsofthelesson.

-Assignhomework:Completeaself-assessmentreflectionsheettobediscussedinthenextclass.

**VII.ExitTicket(2minutes)**

-Studentswritedownonenewthingtheylearnedaboutthemselvesinthisassessment.

**Materials:**

-TextbookforGrade8English(People'sEducationPress,ZhejiangEdition)

-Handoutswithcomprehensionquestions,writingprompts,andself-assessmentchecklists

-Recordingmaterialsforlisteningexercises

**Note:**

Thislessonisdesignedtobeinteractiveandstudent-centered,focusingonthepracticalapplicationofthetextbookcontenttohelpstudentsunderstandandassesstheirownabilitiesinEnglish.二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過Unit3素能測評教學(xué)活動，使學(xué)生能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述個人能力和優(yōu)缺點(diǎn)，提升口語表達(dá)和書面表達(dá)能力，激發(fā)語言表達(dá)的自信心和積極性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和自我反思能力，使其在自我評估中認(rèn)識到自身優(yōu)勢與不足，激發(fā)學(xué)生自我完善和持續(xù)進(jìn)步的動力。

3.文化意識：通過課堂討論和小組活動，使學(xué)生理解并尊重個體差異，認(rèn)識到不同文化背景下人們對能力的看法和評價標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)活動緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，促使學(xué)生在實(shí)踐中提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-準(zhǔn)確運(yùn)用Unit3的核心詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和評估。

-能夠理解并參與關(guān)于個人能力評估的聽力材料。

2.難點(diǎn)：

-對自我能力的準(zhǔn)確描述和評價，特別是用英語表達(dá)。

-在口語交流中，正確使用評價性語言。

解決辦法及突破策略：

-針對重點(diǎn)詞匯和句型，通過課前復(fù)習(xí)、課中重復(fù)練習(xí)和課后鞏固作業(yè)，強(qiáng)化記憶和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)聽力練習(xí)時，先提供關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生預(yù)測聽力內(nèi)容，降低理解難度。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和同伴互助，練習(xí)自我描述和評價，提高口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中進(jìn)行自我評估，增加語言實(shí)踐機(jī)會。

-教師提供反饋和示范，糾正錯誤表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價性語言的使用。

-利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖表等輔助工具，幫助學(xué)生更直觀地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對Unit3的核心詞匯、句型及能力評估方法進(jìn)行簡要講解，為學(xué)生提供必要的語言輸入。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人能力評估結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

（3）案例研究法：分析教材中的案例，讓學(xué)生了解不同能力評估的實(shí)際情況，提高學(xué)生的分析能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個以能力評估為主題的小項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生自主探究、合作完成。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）熱身活動：通過PPT展示與能力相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)Unit3詞匯。

（2）聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，提高聽力理解能力。

（3）角色扮演：學(xué)生模擬面試、自我介紹等場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我評估。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論個人能力評估結(jié)果，互相提出改進(jìn)建議。

（5）寫作練習(xí)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個人能力評估的短文，鞏固寫作技能。

（6）游戲：設(shè)計(jì)一個“能力接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、圖片、案例等，輔助講解和練習(xí)。

（2）視頻：播放與能力評估相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

（3）在線工具：利用班級群、學(xué)習(xí)平臺等，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和反饋。

（4）教材：以人教版英語（浙江地區(qū)）八年級上冊教材為主，結(jié)合其他輔助教材和資源。

（5）實(shí)物：準(zhǔn)備一些與能力相關(guān)的實(shí)物，如獎狀、證書等，用于角色扮演和討論。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3《AbilityAssessment》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要評估自己或他人能力的情況？”比如在學(xué)習(xí)、體育活動或是興趣愛好中。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索能力評估的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解能力評估的基本概念。能力評估是指……（對個人技能、知識和特長的評價）。它在個人發(fā)展、教育選擇和職業(yè)規(guī)劃中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過自我評估來識別自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，以及如何設(shè)定目標(biāo)來提高能力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何準(zhǔn)確描述個人能力和評估方法的運(yùn)用。對于難點(diǎn)部分，我會通過具體例子和對比分析來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與能力評估相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在具體情境中進(jìn)行自我評估。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“能力評估在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了能力評估的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對如何進(jìn)行自我評估和評估他人的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-本單元的核心詞匯包括：ability,strength,weakness,assess,improve,skill,talent,goal,practice,achievement等。

-學(xué)生需要掌握這些詞匯的意思，并能正確運(yùn)用到句子中，描述個人能力。

2.句型：

-使用"Iamgoodat..."來描述自己的優(yōu)勢。

-使用"Ineedtoimprove..."來表達(dá)需要提升的方面。

-使用"HowcanIassessmyabilities?"來探討如何評估自己的能力。

3.語法：

-學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，用于描述個人的能力和習(xí)慣。

-了解并使用情態(tài)動詞"can"來談?wù)撃芰Α?/p>

4.聽力：

-學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于能力評估的對話和短文。

-能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，完成相關(guān)的練習(xí)。

5.口語：

-學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和評估。

-能夠在真實(shí)的情境中，使用英語進(jìn)行自我介紹和能力評估。

6.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀并理解教材中關(guān)于能力評估的文章。

-能夠回答文章中的問題，提取文章的主旨大意。

7.寫作：

-學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于個人能力評估的短文。

-能夠按照正確的格式和結(jié)構(gòu)，清晰表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

8.文化意識：

-學(xué)生了解在不同文化背景下，人們?nèi)绾卧u估和表達(dá)個人能力。

-認(rèn)識到自我評估在不同文化中的重要性。

9.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-能夠通過自我反思，制定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

10.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過自我評估，發(fā)展批判性思維和自我反思能力。

-能夠分析自己的學(xué)習(xí)過程，識別有效的學(xué)習(xí)方法和策略。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本次課堂小結(jié)中，我們回顧了Unit3《AbilityAssessment》的主要內(nèi)容，包括詞匯、句型、語法、聽力、口語、閱讀理解、寫作、文化意識、學(xué)習(xí)策略和思維品質(zhì)等方面的知識點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了如何用英語進(jìn)行自我評估和評估他人，了解了能力評估在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行跨文化溝通。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我們設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯測試：提供一些與能力評估相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生選擇正確的中文意思。

（2）句型練習(xí)：給出一些句子，讓學(xué)生用"Iamgoodat..."和"Ineedtoimprove..."等句型進(jìn)行練習(xí)。

（3）語法填空：提供一些句子，讓學(xué)生在空白處填入適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞"can"。

（4）聽力理解：播放一段關(guān)于能力評估的對話，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

（5）口語表達(dá)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和評估。

（6）閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一段關(guān)于能力評估的文章，并回答相關(guān)問題。

（7）寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于個人能力評估的短文。

（8）文化意識：讓學(xué)生討論在不同文化背景下，人們?nèi)绾卧u估和表達(dá)個人能力。

（9）學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中使用的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)策略。

（10）思維品質(zhì)：讓學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)過程，識別有效的學(xué)習(xí)方法和策略。八、典型例題講解1.句型轉(zhuǎn)換

題目：將以下句子轉(zhuǎn)換為使用"Iamgoodat..."和"Ineedtoimprove..."的句子。

例句：Tomisverygoodatplayingfootball,butheisn'tgoodatswimming.

答案：

Tomisgoodatplayingfootball.

Tomneedstoimprovehisswimming.

2.情態(tài)動詞填空

題目：在空白處填入適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞"can"。

例句：Myyoungerbrother_______(can)speakEnglishfluentlybecausehehasbeenlearningitsincehewasachild.

答案：

MyyoungerbrothercanspeakEnglishfluentlybecausehehasbeenlearningitsincehewasachild.

3.閱讀理解

題目：閱讀短文，回答問題。

短文：Johnisamiddleschoolstudentwhoenjoyslearningnewthings.Heisgoodatmathandscience,buthefindsitdifficulttoexpresshimselfinEnglish.ToimprovehisEnglish,hejoinsanEnglishclubafterschoolandpracticesspeakingwithhisclassmates.

問題：WhatisJohn'sstrength?Whatdoesheneedtoimprove?

答案：

John'sstrengthismathandscience.

HeneedstoimprovehisEnglishspeaking.

4.口語表達(dá)

題目：假設(shè)你是李華，你在學(xué)校的英語演講比賽中獲得了第一名。請你用英語向你的同學(xué)介紹你的成功經(jīng)驗(yàn)。

提示：使用"Iamgoodat..."和"Ineedtoimprove..."句型。

答案：

Hello,everyone!MynameisLiHua.IwonthefirstprizeintheEnglishspeechcontest.Iamgoodatpublicspeaking,whichisbecauseIpracticealotandwatchvideosofexcellentspeakersforinspiration.However,Ineedtoimprovemyvocabularyandgramm