五年級道德與法治下冊 第三單元 百年追夢 復(fù)興中華 第7課《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯返?課時 圓明園的訴說教學(xué)設(shè)計+教案+素材 新人教版

五年級道德與法治下冊第三單元百年追夢復(fù)興中華第7課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返?課時圓明園的訴說教學(xué)設(shè)計+教案+素材新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級道德與法治下冊第三單元“百年追夢復(fù)興中華”中的第7課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返牡?課時，主要內(nèi)容為“圓明園的訴說”。本節(jié)課通過講解圓明園的歷史，讓學(xué)生了解中華民族的屈辱史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，教育學(xué)生珍惜和愛護(hù)祖國的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷：通過講解圓明園的歷史，使學(xué)生深刻理解中華民族的屈辱史，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。

2.提高學(xué)生的法治意識：引導(dǎo)學(xué)生了解國家法律法規(guī)，認(rèn)識到法律的重要性，學(xué)會遵紀(jì)守法，自覺維護(hù)社會公平正義。

3.鍛煉學(xué)生的批判性思維：鼓勵學(xué)生對圓明園的歷史進(jìn)行深入思考，分析問題，提出自己的見解，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、善于思考的品格。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）圓明園的歷史背景和建造過程：讓學(xué)生了解圓明園的歷史背景，知道圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“園林建筑的典范”，并了解其建造過程。

（2）圓明園的毀滅：讓學(xué)生了解圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍燒毀，損失慘重，成為中華民族的屈辱史。

（3）圓明園的重建：讓學(xué)生了解新中國成立后，政府對圓明園進(jìn)行了重建和保護(hù)，恢復(fù)了一部分園林建筑，成為人們游覽和紀(jì)念的地方。

2.教學(xué)難點：

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景和過程：讓學(xué)生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法聯(lián)軍為了進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益而發(fā)動的戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果。

（2）圓明園毀滅的原因和意義：讓學(xué)生理解圓明園毀滅的原因是英法聯(lián)軍的侵略行為，了解圓明園毀滅對中華民族造成的巨大損失和屈辱，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（3）圓明園的重建過程和意義：讓學(xué)生了解圓明園重建的過程，理解重建圓明園的意義，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和文物保護(hù)意識。

（4）如何傳承和弘揚(yáng)中華文化：讓學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.問題驅(qū)動法：以問題為引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考圓明園的歷史意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示圓明園的歷史圖片、視頻和虛擬全景，讓學(xué)生更直觀地了解圓明園的建設(shè)和毀滅過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和理解能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的歷史資料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動和知識測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果和效率。

4.實物模型制作：讓學(xué)生動手制作圓明園的實物模型，增強(qiáng)學(xué)生對園林建筑的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身參與歷史事件的演繹，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗和歷史意識，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解圓明園的歷史背景、建造過程以及毀滅原因等內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圓明園的訴說做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圓明園訴說的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圓明園訴說的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園的歷史背景等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為圓明園訴說新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解圓明園的建造過程、毀滅原因以及重建意義等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圓明園的毀滅和重建展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對圓明園訴說知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決圓明園問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圓明園相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圓明園訴說內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)圓明園訴說的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園訴說內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園訴說內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.圓明園的歷史背景：圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“園林建筑的典范”，建造于清朝康熙年間，經(jīng)過多位皇帝的精心打造，成為世界著名的園林。

2.圓明園的建造過程：圓明園建造過程中，設(shè)計師們?nèi)诤狭酥形鞣浇ㄖL(fēng)格，運用了精湛的園林藝術(shù)，打造出了一座集合自然景觀和人文景觀于一體的皇家園林。

3.圓明園的毀滅：圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍燒毀，losswasenormous,成為中華民族的屈辱史。

4.圓明園的重建：新中國成立后，政府對圓明園進(jìn)行了重建和保護(hù)，恢復(fù)了一部分園林建筑，成為人們游覽和紀(jì)念的地方。

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景和過程：第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法聯(lián)軍為了進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益而發(fā)動的戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果。

6.圓明園毀滅的原因和意義：圓明園毀滅的原因是英法聯(lián)軍的侵略行為，了解圓明園毀滅對中華民族造成的巨大損失和屈辱，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

7.圓明園的重建過程和意義：圓明園的重建過程是新中國成立后，政府對圓明園進(jìn)行的重建和保護(hù)，恢復(fù)了一部分園林建筑，成為人們游覽和紀(jì)念的地方。重建圓明園的意義在于弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識。

8.如何傳承和弘揚(yáng)中華文化：傳承和弘揚(yáng)中華文化需要我們加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解，積極傳播中華文化，保護(hù)和愛護(hù)文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對圓明園歷史背景、建造過程、毀滅原因、重建意義等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和運用情況。

（2）觀察：在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、思考問題的深度以及合作交流的能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

（3）測試：通過課堂測試或小測驗，評估學(xué)生對圓明園相關(guān)知識的理解和記憶，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和書寫規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進(jìn)行糾正。

（2）點評反饋：在作業(yè)評語中給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力，激發(fā)學(xué)生對圓明園和中華文化的興趣和熱愛。

3.學(xué)生互評：

（1）小組評價：在小組活動中，學(xué)生之間相互評價對方的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊合作精神。

（2）同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高。

4.教學(xué)反思：

（1）教師評價：教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，評估教學(xué)方法的有效性，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（2）學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。板書設(shè)計1.重點知識點：

（1）圓明園的建造過程：結(jié)合中西方建筑風(fēng)格，融合自然景觀和人文景觀，打造園林建筑典范。

（2）圓明園的毀滅：英法聯(lián)軍燒毀，造成巨大損失和民族屈辱。

（3）圓明園的重建：政府重建和保護(hù)，恢復(fù)部分園林建筑，成為游覽紀(jì)念地。

2.關(guān)鍵詞：

（1）園林建筑典范：強(qiáng)調(diào)圓明園在園林建筑方面的卓越成就。

（2）毀滅：強(qiáng)調(diào)圓明園被英法聯(lián)軍燒毀的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（3）重建：強(qiáng)調(diào)圓明園在新中國成立后重建和保護(hù)的意義。

3.句：

（1）圓明園：皇家園林，被譽(yù)為“園林建筑的典范”。

（2）不屈的抗?fàn)帲簣A明園的毀滅