七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school Section B（3a-4）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（3a-4）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（3a-4）。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫關(guān)于詢問和描述上學(xué)方式的一般疑問句和回答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握日常英語口語交流，提高聽、說、讀、寫的能力。

教學(xué)重點(diǎn)為：1.能夠聽懂、會說、會寫關(guān)于詢問和描述上學(xué)方式的一般疑問句和回答。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常英語口語交流。

教學(xué)難點(diǎn)為：1.正確運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行口語交流。2.熟練掌握和運(yùn)用情態(tài)動詞can的用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.語言能力：聽懂、會說、會寫關(guān)于詢問和描述上學(xué)方式的一般疑問句和回答，提高學(xué)生的口語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的上學(xué)方式，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同學(xué)生的上學(xué)方式，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠聽懂、會說、會寫關(guān)于詢問和描述上學(xué)方式的一般疑問句和回答。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常英語口語交流。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行口語交流。

2.熟練掌握和運(yùn)用情態(tài)動詞can的用法。

解決辦法：

1.通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)一般疑問句的提問和回答，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.通過例句展示、互動問答等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握情態(tài)動詞can的用法，如提問能力、可能性判斷等。同時(shí)，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用情態(tài)動詞can，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、耳機(jī)等。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊教材、教學(xué)PPT、相關(guān)在線教學(xué)資源等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語視頻教程等。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動問答等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詢問和描述上學(xué)方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問和描述上學(xué)方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于上學(xué)方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及情態(tài)動詞can的基本概念和重要性。

過程：

講解一般疑問句的構(gòu)成，包括其特殊疑問詞和動詞原形的使用。

詳細(xì)介紹情態(tài)動詞can的定義和用法，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般疑問句和情態(tài)動詞can的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)關(guān)于上學(xué)方式的真實(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般疑問句和情態(tài)動詞can在實(shí)際對話中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常交流的影響，以及如何運(yùn)用一般疑問句和情態(tài)動詞can進(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與上學(xué)方式相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的不同方面，包括如何用英語詢問和描述上學(xué)方式，以及情態(tài)動詞can的運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般疑問句和情態(tài)動詞can的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論要點(diǎn)和運(yùn)用一般疑問句和情態(tài)動詞can的例子。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句和情態(tài)動詞can的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般疑問句的構(gòu)成、用法，以及情態(tài)動詞can的基本概念等。

強(qiáng)調(diào)一般疑問句和情態(tài)動詞can在日常英語交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詢問和描述上學(xué)方式的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：選擇一些關(guān)于上學(xué)、放學(xué)和日常交通方式的英語繪本，如《TheWaytoSchool》、《HowDoYouGettoSchool?》等，讓學(xué)生在閱讀中感受英語語言的魅力，提高閱讀興趣。

（2）在線文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同國家上學(xué)方式的在線文章，如“HowChildrenAroundtheWorldGotoSchool”、“DifferentWaysofTransportationtoSchoolinVariousCountries”等，了解不同文化的差異。

（3）英語歌曲：教授一些與上學(xué)、交通方式相關(guān)的英語歌曲，如“TheWheelsontheBus”、“IGotoSchoolbyTrain”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（4）互動游戲：推薦學(xué)生參加一些在線英語互動游戲，如“SchoolBusGame”、“TransportationMemoryGame”等，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.拓展建議：

（1）組織一次實(shí)地考察活動，讓學(xué)生觀察并記錄周圍人上學(xué)的方式，如步行、騎車、乘車等，然后進(jìn)行交流分享，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，與家人或朋友一起討論上學(xué)方式的變化和發(fā)展，了解不同年齡段的人對上學(xué)方式的看法，拓寬視野。

（3）開展一次以“MyDreamSchool”為主題的英語作文比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮想象力，描述自己理想的學(xué)校和學(xué)習(xí)方式。

（4）邀請家長參與英語課堂，共同探討如何在家中營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（5）組織學(xué)生參加英語角活動，與其他學(xué)校的學(xué)生交流各自的上學(xué)方式，了解不同地區(qū)的教育特點(diǎn)，提高學(xué)生的交際能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生在課后參加英語俱樂部或英語學(xué)習(xí)小組，與他人分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。七、典型例題講解1.例題一：

題目：用英語描述你上學(xué)的交通工具。

答案：Igotoschoolbybus.

說明：此題主要考察學(xué)生對交通工具的掌握和運(yùn)用。通過描述上學(xué)的交通工具，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固關(guān)于交通工具的詞匯，如bus,train,car,bike等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.例題二：

題目：請用一般疑問句詢問你的朋友如何去學(xué)校。

答案：Howdoyougotoschool?

說明：此題旨在讓學(xué)生掌握如何用一般疑問句詢問他人的上學(xué)方式。通過提問，學(xué)生能夠鍛煉聽力和口語表達(dá)能力，并能夠理解一般疑問句的用法。

3.例題三：

題目：根據(jù)情境，選擇正確的情態(tài)動詞can的回答。

情境：你的朋友問你能否幫助他明天一起上學(xué)。

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

說明：此題主要考察學(xué)生對情態(tài)動詞can的掌握和運(yùn)用。通過情境交際，學(xué)生能夠理解情態(tài)動詞can的肯定和否定回答，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際對話中。

4.例題四：

題目：用英語描述你朋友的上學(xué)方式。

答案：Myfriendgoestoschoolonfoot.

說明：此題旨在讓學(xué)生能夠用英語描述他人的上學(xué)方式。通過描述朋友的上學(xué)方式，學(xué)生能夠鞏固和運(yùn)用關(guān)于上學(xué)方式的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

5.例題五：

題目：請用一般疑問句詢問你的同學(xué)如何去學(xué)校。

答案：Howdoyougotoschool?

說明：此題主要考察學(xué)生對一般疑問句的掌握和運(yùn)用。通過詢問同學(xué)的上學(xué)方式，學(xué)生能夠鍛煉聽力和口語表達(dá)能力，并能夠理解一般疑問句的用法。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測：

（1）聽力檢測：播放一段關(guān)于不同學(xué)生上學(xué)方式的錄音，要求學(xué)生聽后回答問題，檢測學(xué)生對聽力材料的理解和掌握程度。

問題：

1.Howdoestheboygotoschool?

2.Whataboutthegirl?

3.Cantheygotoschoolbybike?

（2）口語檢測：學(xué)生分組，每組選擇一種上學(xué)方式，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對話情景，檢測學(xué)生對口語表達(dá)的掌握程度。

對話示例：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:CanIgowithyou?

B:Sure,let'sgotogether.

（3）書面檢測：布置一道寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己或朋友的上學(xué)方式，檢測學(xué)生對書面表達(dá)的掌握程度。

短文要求：

1.使用一般疑