2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 Wish you were here Section Ⅲ Grammar-將來進行時和過去將來時（教師用書）教案 牛津譯林版必修2

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2WishyouwerehereSectionⅢGrammar—將來進行時和過去將來時（教師用書）教案牛津譯林版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是牛津譯林版必修2中Unit2WishyouwerehereSectionⅢGrammar—將來進行時和過去將來時。這一部分主要讓學(xué)生掌握將來進行時和過去將來時的用法和構(gòu)成。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運用這兩種時態(tài)描述將來的動作或狀態(tài)以及過去將來的動作或狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時和一般過去時的用法和構(gòu)成。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進一步拓展對英語時態(tài)的認識，并靈活運用將來進行時和過去將來時描述動作或狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運用將來進行時和過去將來時描述動作或狀態(tài)，提高其在日常交流中的語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的文本，使學(xué)生了解不同文化背景下的旅行方式和習(xí)俗，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠獨立思考和判斷信息的可信度。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、合作交流和解決問題的能力，提高其終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時和一般過去時的用法和構(gòu)成。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的閱讀理解能力，能夠理解與旅行相關(guān)的文本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對旅行、文化差異和語言表達可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯推理和批判性思維能力，能夠分析和理解文本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)將來進行時和過去將來時這兩種時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到時態(tài)運用不準(zhǔn)確和語態(tài)混淆的問題。此外，在理解與旅行相關(guān)的文化背景和習(xí)俗時，學(xué)生可能會遇到文化差異的挑戰(zhàn)。在課堂上，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解將來進行時和過去將來時的用法和構(gòu)成時，教師可以通過清晰的講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握這兩種時態(tài)。

1.2討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得和文化背景知識，促進學(xué)生之間的交流和合作。

1.3任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種旅行相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高其語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂的趣味性和互動性。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯工具、語法檢查工具等，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.3互動平臺：利用互動平臺，如教學(xué)管理系統(tǒng)、討論區(qū)等，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)、互動交流和資源共享的空間，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.4實物教具：使用地圖、圖片等實物教具，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和旅行相關(guān)的背景知識。

2.5文化體驗活動：組織學(xué)生參加與文化相關(guān)的體驗活動，如品嘗不同國家的美食、觀看相關(guān)電影等，讓學(xué)生在實踐中感受和了解文化差異。

通過以上教學(xué)方法和手段，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果和效率，確保學(xué)生能夠全面掌握本節(jié)課的知識點。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解將來進行時和過去將來時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)將來進行時和過去將來時做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確將來進行時和過去將來時的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)將來進行時和過去將來時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進行時和一般過去時的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為將來進行時和過去將來時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解將來進行時和過去將來時的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞旅行相關(guān)的例子展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對將來進行時和過去將來時的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與旅行相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合旅行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的將來進行時和過去將來時的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的將來進行時和過去將來時的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用將來進行時和過去將來時描述將來的動作或狀態(tài)以及過去將來的動作或狀態(tài)，提高其在日常交流中的語言表達能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的文本，了解不同文化背景下的旅行方式和習(xí)俗，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析文本內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，能夠獨立思考和判斷信息的可信度。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)主動獲取知識、合作交流和解決問題的能力，提高其終身學(xué)習(xí)的意識。

5.知識掌握：學(xué)生能夠掌握將來進行時和過去將來時的用法和構(gòu)成，了解其與現(xiàn)在進行時和一般過去時的區(qū)別，形成完整的時態(tài)知識體系。

6.實踐應(yīng)用：學(xué)生通過參與各種旅行相關(guān)的任務(wù)和實踐活動，運用所學(xué)知識進行實際操作，提高其在實際情境中的運用能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)對旅行的興趣和熱情，增強對不同文化的開放和尊重態(tài)度，提升對生活的積極態(tài)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和交流技巧，以及對討論成果的展示和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題目的正確率、完成時間和學(xué)生的解題思路，評價學(xué)生對將來進行時和過去將來時的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和對知識的應(yīng)用能力，評價學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用水平。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的綜合表現(xiàn)，教師給予及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供改進的建議。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予個性化的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思。首先，我認為在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示與旅行相關(guān)的圖片和視頻，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但在提出問題時，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保問題能夠引起他們的思考，而不是僅僅為了引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我對將來進行時和過去將來時的講解是否清晰準(zhǔn)確？是否充分運用了實例來幫助學(xué)生理解？在互動探究環(huán)節(jié)，我是否充分鼓勵學(xué)生參與討論，發(fā)揮他們的主觀能動性？我是否關(guān)注了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保他們都能跟上教學(xué)節(jié)奏？

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我是否及