七年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第四節(jié) 澳大利亞說(shuō)課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第四節(jié)澳大利亞說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《七年?jí)地理下冊(cè)第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第四節(jié)澳大利亞》說(shuō)課稿，緊密聯(lián)系新人教版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了澳大利亞的自然地理特征、人文地理特征以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握澳大利亞的基本情況，理解其獨(dú)特的地理位置、豐富的自然資源和獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境，以及與之相關(guān)的人文景觀和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。同時(shí)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、綜合分析能力和地理實(shí)踐能力，以提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的綜合素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.空間思維能力：通過(guò)地圖觀察、模型展示等方式，使學(xué)生能夠建立起對(duì)澳大利亞地理位置和地形的空間認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

2.綜合分析能力：引導(dǎo)學(xué)生從自然、人文等多個(gè)角度分析澳大利亞的特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的綜合分析能力。

3.地理實(shí)踐能力：通過(guò)小組討論、案例分析等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)探究能力：在探究澳大利亞自然資源、生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、收集資料、歸納總結(jié)的科學(xué)探究能力。

5.地理國(guó)情認(rèn)知：使學(xué)生了解澳大利亞的基本國(guó)情，提高學(xué)生對(duì)地理國(guó)情的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)在前面的課程中學(xué)習(xí)了地理的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于地圖的閱讀、地理位置的認(rèn)知、以及簡(jiǎn)單的地理環(huán)境分析已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。然而，七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力還在發(fā)展中，對(duì)于復(fù)雜的地理現(xiàn)象和深層次的地理意義可能還難以理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要將抽象的地理知識(shí)具體化，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起對(duì)澳大利亞的自然地理特征和人文地理特征的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)于澳大利亞的地理位置、氣候類(lèi)型、自然資源等可能還比較陌生，需要通過(guò)地圖、圖片、視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué)。在能力層面上，學(xué)生的空間思維能力、綜合分析能力和地理實(shí)踐能力還有待提高，需要通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等多種方式進(jìn)行培養(yǎng)。在素質(zhì)層面上，學(xué)生可能對(duì)于環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等概念還不夠了解，需要通過(guò)案例分析、討論等方式進(jìn)行引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異也需要考慮到，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括新人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第四節(jié)澳大利亞的相關(guān)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相應(yīng)的課本輔導(dǎo)資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容和拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括澳大利亞地圖、各種氣候類(lèi)型分布圖、自然資源分布圖、澳大利亞各個(gè)城市的圖片、視頻資料等。這些輔助材料能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握澳大利亞的自然地理特征和人文地理特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于澳大利亞氣候類(lèi)型分布的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、濕度計(jì)、地圖等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要確保學(xué)生的安全，教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)和安全教育。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時(shí)，也可以在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和作品。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集與澳大利亞相關(guān)的新聞、文章、研究報(bào)告等，以便在課堂上與學(xué)生分享，增加他們對(duì)澳大利亞的認(rèn)知和了解。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影片、PPT等，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。同時(shí)，確保多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，以便于播放視頻、展示圖片等。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備課堂提問(wèn)、小組討論、作業(yè)布置等評(píng)價(jià)工具，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)澳大利亞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道澳大利亞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于澳大利亞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受澳大利亞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹澳大利亞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.澳大利亞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解澳大利亞的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解澳大利亞的定義，包括其地理位置、氣候類(lèi)型、自然資源等主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹澳大利亞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.澳大利亞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解澳大利亞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的澳大利亞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解澳大利亞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論澳大利亞的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與澳大利亞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)澳大利亞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括澳大利亞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)澳大利亞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于澳大利亞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.澳大利亞的自然地理特征：包括地理位置、地形、氣候類(lèi)型、自然資源等。

2.澳大利亞的人文地理特征：包括人口分布、城市化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局等。

3.澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、資源出口等。

4.澳大利亞的生態(tài)環(huán)境：包括生物多樣性、環(huán)境保護(hù)措施等。

5.澳大利亞的文化特色：包括語(yǔ)言、宗教、教育、生活方式等。

6.澳大利亞的旅游資源：包括著名景點(diǎn)、旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等。

7.澳大利亞的歷史背景：包括殖民歷史、獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、政治體制等。

8.澳大利亞與中國(guó)的關(guān)系：包括經(jīng)濟(jì)合作、文化交流、外交政策等。

9.澳大利亞的國(guó)際地位：包括在國(guó)際組織中的作用、與其他國(guó)家的關(guān)系等。

10.澳大利亞的地理意義：包括在全球地理分布中的位置、對(duì)周邊地區(qū)的影響等。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師將針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)澳大利亞自然地理特征、人文地理特征、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境等方面的掌握情況。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等。這有助于了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)澳大利亞的認(rèn)知和理解。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于澳大利亞的測(cè)試題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)澳大利亞地理知識(shí)的掌握情況，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中的分析和思考能力。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出作業(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋：教師將及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作態(tài)度、參與程度、問(wèn)題解決能力等。

（2）課堂展示：在課堂展示環(huán)節(jié)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、思維邏輯、知識(shí)運(yùn)用等。

（3）課后作業(yè)：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、分析深度、創(chuàng)新性等。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.澳大利亞自然地理特征

-地理位置：南半球，西臨印度洋，東臨太平洋，北鄰印尼、東鄰新西蘭

-地形：高原、平原、山地

-氣候類(lèi)型：熱帶、亞熱帶、溫帶

-自然資源：礦產(chǎn)資源豐富，如鐵礦、煤炭等

2.澳大利亞人文地理特征

-人口分布：主要集中在東部和東南部沿海地區(qū)

-城市化水平：較高，大城市有悉尼、墨爾本、布里斯班等

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：以畜牧業(yè)為主，如養(yǎng)羊、養(yǎng)牛等

-工業(yè)布局：主要集中在東部沿海地區(qū)，以制造業(yè)、采礦業(yè)為主

3.澳大利亞經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平：較高，為發(fā)達(dá)國(guó)家

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：以服務(wù)業(yè)為主，制造業(yè)和采礦業(yè)次之

-資源出口：澳大利亞是世界重要的礦產(chǎn)資源出口國(guó)，主要出口鐵礦、煤炭等

4.澳大利亞生態(tài)環(huán)境

-生物多樣性：澳大利亞擁有豐富的生物多樣性，許多特有物種，如袋鼠、考拉等

-環(huán)境保護(hù)措施：澳大利亞政府采取了一系列環(huán)境保護(hù)措施，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性

5.澳大利亞文化特色

-語(yǔ)言：官方語(yǔ)言為英語(yǔ)，也有部分地區(qū)的原住民語(yǔ)言

-宗教：主要宗教為基督教，也有其他宗教信仰

-教育：澳大利亞教育水平較高，擁有多所世界知名大學(xué)

-生活方式：澳大利亞人生活節(jié)奏較慢，注重休閑和戶(hù)外活動(dòng)

6.澳大利亞旅游資源

-著名景點(diǎn)：大堡礁、悉尼歌劇院、艾爾斯巖等

-旅游產(chǎn)業(yè)：澳大利亞旅游業(yè)發(fā)達(dá)，旅游業(yè)是澳大利亞的重要產(chǎn)業(yè)之一

7.澳大利亞與中國(guó)的關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)合作：中澳之間有密切的經(jīng)濟(jì)合作，澳大利亞是中國(guó)的重要貿(mào)易伙伴

-文化交流：中澳之間有豐富的文化交流，如教育、旅游等

-外交政策：澳大利亞政府在中澳關(guān)系上采取積極的態(tài)度，推動(dòng)兩國(guó)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展

8.澳大利亞的國(guó)際地位

-國(guó)際組織：澳大利亞是聯(lián)合國(guó)、亞太經(jīng)合組織、英聯(lián)邦等國(guó)際組織的成員國(guó)

-與其他國(guó)家的關(guān)系：澳大利亞與鄰近國(guó)家及西方國(guó)家保持友好關(guān)系，積極參與國(guó)際事務(wù)

9.澳大利亞的地理意義

-全球地理分布：澳大利亞位于南半球，是全球最大的島國(guó)

-對(duì)周邊地區(qū)的影響：澳大利亞對(duì)周邊地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生了一定的影響課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《澳大利亞地理概況》、《澳大利亞歷史與文化》、《澳大利亞經(jīng)濟(jì)與政治》等書(shū)籍，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。

（2）視頻資源：觀看澳大利亞風(fēng)光紀(jì)錄片，如《澳大利亞之美》、《澳大利亞的野生動(dòng)物》等，以及相關(guān)的新聞報(bào)道和訪談節(jié)目。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究澳大利亞的地理、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的知識(shí)。

（2）問(wèn)題解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以通過(guò)向教師提問(wèn)或參與線上討論的方式尋求