2024年秋八年級語文上冊 第六單元 綜合性學習 身邊的文化遺產(chǎn)教學設(shè)計 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第六單元綜合性學習身邊的文化遺產(chǎn)教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級語文上冊第六單元綜合性學習身邊的文化遺產(chǎn)教學設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：身邊的文化遺產(chǎn)

2.教學年級和班級：八年級語文

3.授課時間：2024年秋

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.增強學生對文化遺產(chǎn)的認識和理解，提高文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，增強民族自豪感。

3.提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.引導學生關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)，增強保護文化遺產(chǎn)的意識。學情分析八年級的學生在經(jīng)過之前的學習，對于語文課程已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們對文化遺產(chǎn)的概念有一定的了解，但可能缺乏深入的認識和思考。在學習過程中，他們需要通過實際的案例和實踐活動來加深對文化遺產(chǎn)的理解。

在學習能力方面，八年級的學生具備一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和分析文化遺產(chǎn)的相關(guān)材料。然而，他們在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面可能還有待提高。因此，在教學過程中，我將會設(shè)計一些討論和思考題目，引導學生進行深入的思考和分析。

在素質(zhì)方面，八年級的學生大多數(shù)對傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，對于身邊的文化遺產(chǎn)也有一定的關(guān)注。然而，他們可能缺乏系統(tǒng)的文化遺產(chǎn)保護意識。因此，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的文化遺產(chǎn)保護意識，讓他們明白保護文化遺產(chǎn)的重要性。

在行為習慣方面，八年級的學生大多數(shù)能夠積極參與課堂活動，但也有一部分學生可能較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點。對于這部分學生，我將鼓勵他們積極參與，提供更多的機會讓他們發(fā)表自己的看法。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓他們在小組討論中能夠相互合作，共同完成任務(wù)。

對于課程學習的影響，學生對文化遺產(chǎn)的認識和理解程度將直接影響他們對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。如果學生對文化遺產(chǎn)的理解不夠深入，可能無法完全理解課文中的深層含義。因此，在教學過程中，我需要通過多種教學方法和教學資源，幫助學生加深對文化遺產(chǎn)的理解。

此外，學生的閱讀和寫作能力也將對課程學習產(chǎn)生影響。如果學生的閱讀和寫作能力較弱，可能無法有效理解課文內(nèi)容和進行寫作練習。因此，在教學過程中，我需要注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀和寫作能力，通過閱讀和寫作練習幫助他們更好地理解和表達文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、白板等，用于展示PPT、播放視頻等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：與文化遺產(chǎn)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料、圖片等，用于豐富教學內(nèi)容和提供更多信息。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析等，以促進學生的積極參與和合作能力。

5.教材輔助材料：與課文相關(guān)的文化遺產(chǎn)介紹書籍、文章等，用于提供更多的學習資源和參考。

6.文化遺產(chǎn)實地考察：組織學生參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)地點，增強學生對文化遺產(chǎn)的直觀感受和認識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解身邊的文化遺產(chǎn)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習身邊的文化遺產(chǎn)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確身邊的文化遺產(chǎn)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習身邊的文化遺產(chǎn)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的身邊的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解身邊的文化遺產(chǎn)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞身邊的文化遺產(chǎn)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對身邊的文化遺產(chǎn)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與身邊的文化遺產(chǎn)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合身邊的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習身邊的文化遺產(chǎn)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的身邊的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的身邊的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.文化遺產(chǎn)的概念與價值：

-文化遺產(chǎn)的定義：文化遺產(chǎn)是指人類歷史發(fā)展過程中留下的具有歷史、藝術(shù)、科學、宗教等價值的事物和場所。

-文化遺產(chǎn)的價值：文化遺產(chǎn)具有歷史見證、文化傳承、教育研究、旅游開發(fā)等多重價值。

2.我國的世界文化遺產(chǎn)：

-故宮：故宮是中國古代宮殿建筑之精華，也是世界上最大的古代宮殿建筑群。

-長城：長城是中國古代的軍事防御工程，也是世界上最長的城墻。

-秦始皇陵及兵馬俑：秦始皇陵是中國古代帝王陵墓中規(guī)模最大、保存最完整的一個。

3.身邊的文化遺產(chǎn)：

-家鄉(xiāng)的歷史遺跡：家鄉(xiāng)的歷史遺跡可能是古代建筑、歷史遺址、傳統(tǒng)村落等，它們見證了家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-傳統(tǒng)的節(jié)慶習俗：傳統(tǒng)的節(jié)慶習俗是我國文化的重要組成部分，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

-地方特色文化：每個地方都有自己獨特的文化特色，如四川的川劇、廣東的粵劇、山東的魯劇等。

4.文化遺產(chǎn)的保護：

-文化遺產(chǎn)保護的意義：文化遺產(chǎn)保護是為了傳承和弘揚民族文化，保持民族特色，促進社會和諧發(fā)展。

-文化遺產(chǎn)保護的措施：加強立法、加強監(jiān)管、提高公眾意識、加強科學研究等。

5.文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新：

-文化遺產(chǎn)傳承的意義：文化遺產(chǎn)傳承是為了保持文化傳統(tǒng)的連續(xù)性，培養(yǎng)民族自豪感和文化認同感。

-文化遺產(chǎn)創(chuàng)新的方式：在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新的方式，使文化遺產(chǎn)煥發(fā)新的活力，如將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合。

6.文化遺產(chǎn)與旅游：

-文化遺產(chǎn)旅游的意義：文化遺產(chǎn)旅游可以促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，提高民眾生活水平。

-文化遺產(chǎn)旅游的開發(fā)：合理規(guī)劃旅游資源，加強旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高旅游服務(wù)質(zhì)量。

7.身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指人類口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐、節(jié)慶活動等無形文化遺產(chǎn)。

-我國的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如昆曲、京劇、書法、剪紙等。

8.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承：

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的意義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護是為了保持人類文化的多樣性，促進文化傳承與發(fā)展。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的方式：通過教育、培訓、演出、展覽等方式，傳承和弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。課堂1.課堂評價：

觀察：在課堂上，我將密切觀察學生的學習行為和學習態(tài)度。我將注意是否有學生注意力不集中，是否有學生積極參與討論，是否有學生主動提出問題等。通過觀察，我可以了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學方法和策略。

測試：在課堂結(jié)束后，我將進行一次小測試，以了解學生對身邊的文化遺產(chǎn)知識的掌握情況。測試可以是口頭的，也可以是書面的，我將根據(jù)測試結(jié)果，了解學生的學習情況，并及時解決問題。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：在學生完成作業(yè)后，我將認真批改和點評他們的作業(yè)。我將注意學生的作業(yè)質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范，回答是否準確，是否有創(chuàng)新的思考等。我將及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)的過程中，我將及時反饋學生的學習效果。對于做得好的學生，我將給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和行為。對于需要改進的學生，我將給予指導和幫助，讓他們明白如何提高。

鼓勵學生繼續(xù)努力：在評價作業(yè)時，我將鼓勵學生繼續(xù)努力。無論他們的作業(yè)表現(xiàn)如何，我都將鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們可以做得更好。我將給予學生積極的心理暗示，讓他們對自己有信心，并對學習保持積極的態(tài)度。教學反思與總結(jié)在教學《身邊的文化遺產(chǎn)》這一課時，我感到既有收獲也有不足?；仡櫿麄€教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成效，但也存在一些問題。

首先，我采用了生動有趣的教學方法，如通過展示圖片、播放視頻等方式吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和體驗文化遺產(chǎn)的重要性。這些教學方法得到了學生的積極反饋，他們參與度高，學習效果好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在一些不足。例如，我在講解文化遺產(chǎn)的概念和價值時，可能過于理論化，導致部分學生難以理解。此外，我在課堂管理方面也有待改進，有些學生在討論中過于嘈雜，影響了其他學生的學習。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們通過學