人教版四年級數(shù)學上冊第六單元《第04課時-除數(shù)接近整十數(shù)的除法（二）》（教學設計）

人教版四年級數(shù)學上冊第六單元《第04課時_除數(shù)接近整十數(shù)的除法（二）》（教學設計）一.教材分析人教版四年級數(shù)學上冊第六單元《第04課時_除數(shù)接近整十數(shù)的除法（二）》主要講述了在除法運算中，當除數(shù)接近整十數(shù)時的計算方法。本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法的基礎上進行學習的，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠進一步理解和掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法，提高學生的除法計算能力。二.學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，對于整數(shù)的加、減、乘、除法運算都有了一定的了解和掌握。在之前的學習中，學生已經(jīng)掌握了除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，對于除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算，學生可能存在一定的困難，因此，在教學過程中，教師需要耐心引導學生，通過實例講解，使學生理解和掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。三.教學目標使學生能夠理解除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。提高學生的除法計算能力。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。四.教學重難點教學重點：使學生理解和掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。教學難點：如何引導學生理解和掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。五.教學方法采用實例講解、小組討論、練習鞏固等教學方法，通過引導學生觀察、思考、交流，使學生理解和掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。六.教學準備教學課件：制作相關的教學課件，以便于引導學生觀察和思考。練習題：準備一些相關的練習題，以便于學生在課堂上進行練習和鞏固。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過一個具體的例子，引導學生回顧除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，為新課的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法，引導學生觀察和思考，通過講解，使學生理解和掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。操練（10分鐘）教師提出一些相關的練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。鞏固（10分鐘）教師學生進行小組討論，讓學生通過交流，進一步理解和掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。拓展（5分鐘）教師提出一些拓展問題，引導學生思考和討論，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧和總結，提醒學生注意的一些問題和注意事項。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些相關的家庭作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的重點內(nèi)容，方便學生復習和鞏固。本節(jié)課通過實例講解、小組討論、練習鞏固等教學方法，使學生理解和掌握了除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。在教學過程中，教師要注意引導學生觀察、思考、交流，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，教師還要關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習中遇到的問題，提高學生的除法計算能力。在本節(jié)課的教學過程中，我盡力通過實例講解、小組討論、練習鞏固等教學方法，使學生理解和掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。但在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。課堂實施過程中遇到的問題：（1）學生對于除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法理解不夠深入，導致在練習時出現(xiàn)錯誤。（2）學生在小組討論時，部分學生參與度不高，影響了學習效果。（3）在家庭作業(yè)的布置上，部分學生完成質量不高，反映出對課堂內(nèi)容的理解和掌握不夠。解決辦法和改進措施：（1）對于學生對除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法理解不夠深入的問題，我在課后對課堂教學進行了反思，認為我在講解實例時可能沒有講清楚，導致學生理解不深。為了改進這個問題，我在接下來的教學中，通過更多的實例，更詳細地講解除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法，并讓學生在課堂上多進行練習，以加深他們的理解。（2）針對學生在小組討論時參與度不高的問題，我在課后與學生進行了交流，了解到他們覺得小組討論沒有意義，不能幫助他們解決問題。為了改進這個問題，我在接下來的教學中，改變了小組討論的方式，讓學生在討論時相互提問，相互解答，使討論更有針對性，提高了學生的參與度。（3）對于家庭作業(yè)完成質量不高的問題，我認為可能是學生在家庭學習中沒有得到適當?shù)闹笇?。為了改進這個問題，我在布置家庭作業(yè)時，除了給出題目，還給出了解題的思路和方法，并在下一節(jié)課的開始時，對家庭作業(yè)進行了講評，解答了學生在完成作業(yè)時遇到的問題，提高了家庭作業(yè)的完成質量。通過以上的改進措施，我在接下來的教學中，發(fā)現(xiàn)學生在學習除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法時，理解得更深入，參與度也提高了，家庭作業(yè)的完成質量也有所提高。這讓我認識到，教學是一個需要不斷反思、調(diào)整和改進的過程，只有不斷地反思和改進，才能提高教學效果，達到預期的教學目標?？偟膩碚f，我覺得本節(jié)課的教學設計還是有效的，但也存在一些不足，需要在今后的教學中繼續(xù)改進。在今后的教學中，我會更加注重教學方法的靈活運用，關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習中遇到的問題，努力提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，是學生獨立完成學習任務的重要途徑。為了使學生更好地鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：基本練習：（1）計算以下除法題目，并填寫在作業(yè)本上：456÷48、325÷35、240÷25（2）選擇兩道類似的除法題目，與同學互相交換并計算，明天課堂上分享答案和計算過程。拓展練習：（1）有一批貨物，如果每次運輸36噸，需要運輸4次才能運完。如果每次運輸40噸，需要運輸幾次才能運完？（2）一個長方形的長是18米，寬是9米，求這個長方形的面積。二、專家點評作業(yè)設計注重基礎知識的鞏固，通過基本練習題目的設置，使學生能夠進一步理解和掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法。同時，通過拓展練習題目的設置，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。作業(yè)設計中，教師讓學生互相交換題目并計算，這種方式有助于培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的學習興趣。此外，教師在課堂上分享答案和計算過程，使學生能夠更好地理解和鞏固所學知識。作業(yè)設計中，教師關注到了學生的個體差異，設置了不同難度的題目，使所有學生都能在適合自己的層面上進行練習。這種差異化教學有助于提高學生的學習效果。建議在今后的教學中，教師可以適當增加一些趣味性強的題目，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和積極性。教師在布置作業(yè)時，要注意作業(yè)量的控制，避免過多過難的題目使學生產(chǎn)生負擔。同時，要關注學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在完成作業(yè)過程中遇到的