七年級語文上冊 第六單元 第21課《女媧造人》教案1 新人教版

七年級語文上冊第六單元第21課《女媧造人》教案1新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與理解

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠運用普通話準確、流暢地表達自己的觀點，提升語文表達和交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的文學(xué)美，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提升文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。教學(xué)難點與重點```

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容理解：《女媧造人》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-語文技能培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。

-文化知識掌握：了解中國古代神話傳說，理解女媧造人的文化背景。

2.教學(xué)難點

-課文深層含義：學(xué)生可能難以理解女媧造人的神話背后所蘊含的深層意義和象征。

-文學(xué)手法分析：學(xué)生可能不熟悉如何分析課文中的比喻、象征等文學(xué)手法。

-文化差異認知：對于現(xiàn)代學(xué)生而言，古代神話的文化差異可能構(gòu)成理解上的障礙。

舉例說明：

-課文內(nèi)容理解：通過討論女媧造人的目的和過程，引導(dǎo)學(xué)生理解其中所蘊含的哲學(xué)思想和對人類起源的想象。

-語文技能培養(yǎng)：通過分組討論和課文解析，讓學(xué)生練習(xí)如何提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和故事主題。

-文化知識掌握：通過對比現(xiàn)代科學(xué)與古代神話的差異，幫助學(xué)生理解并欣賞傳統(tǒng)文化的重要性。

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在實際的教案中，每個重點和難點都應(yīng)該有具體的教學(xué)策略和活動設(shè)計，例如使用多媒體資源、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)等，來幫助學(xué)生克服難點，理解重點。教案應(yīng)該詳細到每個環(huán)節(jié)，包括教師講解、學(xué)生互動、作業(yè)布置等，以確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講述女媧造人的故事背景、文化意義和文本分析，為學(xué)生提供知識框架。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生探討女媧造人的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

-互動式學(xué)習(xí)：通過問答、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的表達能力和理解力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示女媧造人的神話圖像，增強學(xué)生的直觀感受和文化認同。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、討論區(qū)等資源，拓寬學(xué)生的視野，促進他們對文本的深入思考。

-教學(xué)軟件：運用語文教學(xué)軟件，進行文本分析、詞匯練習(xí)等，提高教學(xué)的互動性和趣味性。

在實際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活運用不同的教學(xué)方法和手段，以達到最佳的教學(xué)效果。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以結(jié)合多媒體演示，讓學(xué)生在視覺上更好地理解神話故事；在討論環(huán)節(jié)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解到不同人對女媧造人的解讀，從而激發(fā)他們的思考。同時，通過教學(xué)軟件進行詞匯練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地掌握課文中的重點詞匯，提高他們的語文素養(yǎng)。

此外，還可以設(shè)計一些課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于女媧造人的短文，或者進行女媧造人故事的角色扮演，讓學(xué)生在課后進一步消化和吸收所學(xué)知識，提高他們的語文綜合運用能力。總之，通過多種教學(xué)方法和手段的運用，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。教學(xué)流程五、教學(xué)流程

（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《女媧造人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《女媧造人》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《女媧造人》教學(xué)目標和《女媧造人》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《女媧造人》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《女媧造人》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《女媧造人》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文閱讀與理解內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《女媧造人》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《女媧造人》的故事情節(jié)、人物形象和寓意，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《女媧造人》的重點，強調(diào)《女媧造人》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《女媧造人》的深層含義和文學(xué)手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《女媧造人》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《女媧造人》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《女媧造人》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《女媧造人》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《女媧造人》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《女媧造人》內(nèi)容，強調(diào)《女媧造人》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《女媧造人》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

```拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《山海經(jīng)》中關(guān)于女媧的記載，或其他古代文獻中關(guān)于人類起源的神話傳說。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如研究女媧造人故事在不同的文化中的表現(xiàn)形式，比較其異同。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考女媧造人故事對現(xiàn)代社會的啟示，如對人類起源的思考、對生命價值的探討等。

4.鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作活動，如編寫以女媧為主角的小故事，或創(chuàng)作一首關(guān)于女媧的詩歌。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑等，作品中展現(xiàn)的女媧造人故事。

6.鼓勵學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，了解古代神話傳說在文物中的體現(xiàn)，如雕塑、壁畫等。

7.引導(dǎo)學(xué)生深入研究女媧造人故事中的象征意義，如女媧的創(chuàng)造力量、人類的渺小等。

8.鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，深入研究女媧造人故事的文化價值。

9.引導(dǎo)學(xué)生思考和探討女媧造人故事在當代社會的意義和影響，如對個人成長、社會發(fā)展的啟示。

10.鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，如閱讀其他關(guān)于神話傳說的書籍，拓寬知識面，加深對神話文化的理解。教學(xué)反思與改進其次，在進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們的觀點和見解相對較少，這可能是因為他們在課堂上缺乏自信，不敢表達自己的看法。針對這一問題，我將在未來的教學(xué)中，嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的自信心和表達能力。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古代神話的文化背景了解不足，這可能影響了他們對課文內(nèi)容的理解和欣賞。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當增加對古代神話文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

最后，我認識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將給予更多的關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們逐步提高；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我將設(shè)置更高的學(xué)習(xí)目標，鼓勵他們不斷挑戰(zhàn)自我。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《山海經(jīng)》、《淮南子·覽冥訓(xùn)》、《楚辭·天問》等古籍中對女媧造人的記載，以及現(xiàn)代作家對女媧造人故事的改寫和創(chuàng)作。

2.視頻資源：關(guān)于女媧造人故事的電影、電視劇、動畫等影視作品，以及相關(guān)的文化講座和訪談節(jié)目。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：女媧造人故事的在線教育資源，如教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)文章、論壇討論等。

拓展要求：

1.學(xué)生利用課后時間閱讀上述推薦的閱讀材料，了解女媧造人故事在不同文獻中的記載和解讀。

2.學(xué)生觀看上述推薦的視頻資源，感受女媧造人故事的影視表現(xiàn)和不同文化背景下的演繹。

3.學(xué)生訪問上述推薦的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多關(guān)于女媧造人故事的教育信息和學(xué)術(shù)觀點。

4.學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，對女媧造人故事進行深入思考和分析，撰寫一篇讀書筆記或觀后感，表達自己的理解和感悟。

5.學(xué)生可以自由組成小組，共同探討女媧造人故事的文化意義和現(xiàn)實啟示，進行小組討論或演講。

6.學(xué)生可以向教師請教閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

7.學(xué)生可以嘗試將女媧造人故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進行創(chuàng)意寫作或繪畫創(chuàng)作，表達自己對女媧造人故事的理解和感悟。

8.學(xué)生可以關(guān)注與女媧造人故事相關(guān)的社會熱點話題，進行時事評論或辯論，展示自己的思考和見解。課堂課堂評價：

1.通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對《女媧造人》故事情節(jié)、人物形象和寓意的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和思維方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事背景和文化內(nèi)涵的認知不足，教師可以適當增加相關(guān)的文化背景介紹。

3.測試：教師在課堂上通過小測試或練習(xí)題，了解學(xué)生對《女媧造人》知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文學(xué)手法的分析不準確，教師可以針對性地進行講解和指導(dǎo)。

作業(yè)評價：

1.認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進行指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事情節(jié)的描述不準確，教師可以引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀課文，找出正確的信息。

2.點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如對學(xué)生的作業(yè)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.鼓勵學(xué)生：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，如對學(xué)生的進步給予表揚，對學(xué)生的不足給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心和堅持學(xué)習(xí)的動力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《女媧造人》的教學(xué)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、寓意和文化背景等。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，分為幾個部分，如故事梗概、人物分析、寓意探討和文化背景介紹等。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)突出重點，準確精煉，概括性強，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣