九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4 Stories and poems Lesson23 The Giant(Ⅱ)說(shuō)課稿新版冀教版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(Ⅱ)說(shuō)課稿新版冀教版一.教材分析《冀教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Unit4StoriesandPoems中的Lesson23《TheGiant(II)》是一篇續(xù)寫(xiě)故事。本文主要講述了自私的巨人最終意識(shí)到了分享的重要性，并學(xué)會(huì)了與孩子們一起分享快樂(lè)。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解故事的主題思想，提高閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言輸出。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的情節(jié)和深層次的寓意可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，理解課文大意，并能夠進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言輸出。能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀和理解課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文中的主題思想，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解課文中的深層次寓意，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言輸出。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段交際式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示一幅巨人與孩子們一起玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，回答相關(guān)問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。課文講解：教師講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意。小組討論：學(xué)生分組討論課文中的寓意，分享自己的看法和體會(huì)。語(yǔ)言輸出：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演或編寫(xiě)小故事，進(jìn)行語(yǔ)言輸出?？偨Y(jié)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本課的主題思想和知識(shí)點(diǎn)。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括課文的標(biāo)題、關(guān)鍵詞匯和句型，以及課文中的主要情節(jié)和寓意。通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生能力發(fā)展情況的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在教學(xué)反思中，教師可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)是否得到激發(fā)；教學(xué)重難點(diǎn)是否得到有效突破；學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力是否得到提高；課文中的主題思想是否得到充分體現(xiàn)等。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：?jiǎn)卧~和短語(yǔ)：storiesandpoems：故事和詩(shī)歌giant：巨人selfish：自私的highwall：高墻lockedup：鎖起來(lái)spring：春天blossom：開(kāi)花laughter：笑聲pleasure：快樂(lè)everyone：每個(gè)人beautifulgarden：美麗的花園kind：善良的important：重要的friend：朋友everyone’s：每個(gè)人的語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述一般事實(shí)或經(jīng)常發(fā)生的事情。過(guò)去時(shí)態(tài)：描述過(guò)去發(fā)生的事情。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：用來(lái)表示動(dòng)作的承受者。情態(tài)動(dòng)詞：表示可能性、建議或命令。閱讀理解：理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀課文，了解故事的情節(jié)和主要人物。分析課文結(jié)構(gòu)：掌握課文的起始句、發(fā)展句、高潮句和結(jié)束句。理解課文寓意：通過(guò)課文內(nèi)容，體會(huì)故事所傳達(dá)的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)?？谡Z(yǔ)表達(dá)：描述事物：用英語(yǔ)描述課文中的事物，如巨人、花園等。表達(dá)感受：用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的感受，如快樂(lè)、悲傷等。進(jìn)行角色扮演：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。寫(xiě)作技能：編寫(xiě)故事：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)類(lèi)似的故事，鍛煉寫(xiě)作能力。寫(xiě)讀后感：閱讀課文后，寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)，提高寫(xiě)作能力。文化背景：了解西方文化中關(guān)于巨人的故事和傳說(shuō)，如《杰克與巨人》。了解英語(yǔ)中常用的一些表達(dá)方式，如“Astitchintimesavesnine.”（小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。）學(xué)習(xí)策略：預(yù)測(cè)：在閱讀課文前，根據(jù)標(biāo)題和插圖預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。掃讀：快速瀏覽課文，獲取大意。細(xì)讀：仔細(xì)閱讀課文，理解具體細(xì)節(jié)。提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，加深理解。復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。情感教育：學(xué)會(huì)分享：通過(guò)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享的品質(zhì)。關(guān)愛(ài)他人：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的重要性。培養(yǎng)良好品質(zhì)：通過(guò)課文中的道德觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。以上是對(duì)《冀教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Unit4StoriesandPoems中Lesson23《TheGiant(II)》的知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)水平。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)質(zhì)量。同步作業(yè)練習(xí)題：一、選擇題：Thegiantinthestorywas____________.A.kindB.selfishC.tallD.strongWhatdidthegiantdowithhisbeautifulgarden?A.Heshareditwiththechildren.B.Helockeditupandkeptitforhimself.C.Hegaveittothechildren.D.Hesoldittothechildren.Whydidthegiantallowthechildrentoplayinhisgarden?A.Becausehewantedtobekind.B.Becausehewantedtobefamous.C.Becausehewantedtoberich.D.Becausehewantedtobehappy.二、填空題：Thegianthadabeautifulgarden,buthewas____________.Thegiantbuiltahighwallaroundhisgardenand____________it.Onespring,thegardenwasfullof____________and____________.Thechildren’s____________filledthegarden,andthegiantlearnedtheimportanceof____________.三、判斷題：Thegiantwasakindperson.Thechildrenhadtopaytoplayinthegiant’sgarden.Thegiantsharedhisgardenwiththechildrenbecausehewantedtobehappy.四、回答問(wèn)題：Whatdidthegiantlearnfromhisexperience?Whydoyouthinkthegiantchangedhismindandallowedthechildrentoplayinhisgarden?五、短文寫(xiě)作：Imagineyouareagiant.Writeastoryaboutwhatyouwoulddowithyourgarden.Includethefollowingelements:Youbuildahighwallaroundyourgarden.Youlockthegardenupandkeepitforyourself.Onespring,youseebeautifulblossomsandhearchildren’slaughter.Youdecidetoshareyourgardenwiththechildren.一、選擇題：二、填空題：selfishlockedupblossom,laughterlaughter,sharing三、判斷題：FalseFalseTrue四、回答問(wèn)題：Thegiantlearnedtheimportanceofsharingandrealizedthathappinesscomesfromhelpingothers.Thegiantchangedhismindandallowedthechildrentoplayinhisgardenbecauseherealizedthatlockingupthegardenandbeingselfishdidnotbringhimhap