中華書局版歷史七年級下冊第6課《北宋與遼、西夏的并立》說課稿

中華書局版歷史七年級下冊第6課《北宋與遼、西夏的并立》說課稿一.教材分析《北宋與遼、西夏的并立》這一課，主要講述了北宋建立后，與周圍的遼、西夏等國家之間的關(guān)系。教材從三個方面展開敘述：一是北宋與遼的戰(zhàn)爭和和平相處的過程；二是北宋與西夏的戰(zhàn)爭和和平相處的過程；三是學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解并把握民族關(guān)系的發(fā)展變化。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時，已經(jīng)有了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對宋朝的建立和遼、西夏等國家有一定的了解。但學(xué)生對北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)爭和和平相處的過程，可能還存在著一些模糊的地方。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生深入了解這些歷史事件，幫助他們形成清晰的認(rèn)識。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解北宋與遼、西夏的戰(zhàn)爭和和平相處的過程，掌握民族關(guān)系的發(fā)展變化。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到和平相處的重要性，培養(yǎng)他們熱愛和平的情感。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：北宋與遼、西夏的戰(zhàn)爭和和平相處的過程。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入了解這些歷史事件，形成清晰的認(rèn)識。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作討論、講授法等教學(xué)方法。教學(xué)手段：利用多媒體課件、歷史圖片、地圖等教學(xué)輔助手段。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，引出本課的主題。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀教材，了解北宋與遼、西夏的戰(zhàn)爭和和平相處的過程。合作討論：學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流，共同進(jìn)步。講授法：教師針對學(xué)生討論中的重點和難點問題，進(jìn)行講解和解答。案例分析：教師展示相關(guān)的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，提高他們的歷史思維能力?？偨Y(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們形成清晰的認(rèn)識。課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：北宋與遼、西夏的并立西夏與宋關(guān)系：八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂參與度、歷史思維能力等方面進(jìn)行。教師通過觀察、提問、討論、作業(yè)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和調(diào)整教學(xué)方法。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。知識點兒整理：《北宋與遼、西夏的并立》這一課主要涉及以下知識點：北宋的建立：960年，趙匡胤建立北宋，定都東京。北宋的建立標(biāo)志著中國歷史上一個新的朝代的誕生。北宋與遼的關(guān)系：北宋建立后，與周圍的遼國發(fā)生了戰(zhàn)爭。經(jīng)過一系列的戰(zhàn)爭，雙方于1004年簽訂了澶淵之盟，北宋向遼國支付歲幣，雙方實現(xiàn)和平相處。澶淵之盟是北宋與遼國之間的重要和約，對于當(dāng)時的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極作用。北宋與西夏的關(guān)系：北宋建立后，西夏也逐漸崛起。北宋與西夏之間發(fā)生了多次戰(zhàn)爭，雙方于1044年簽訂了慶歷和議，西夏向北宋稱臣，北宋向西夏支付歲幣，雙方實現(xiàn)和平相處。慶歷和議是北宋與西夏之間的重要和約，對于當(dāng)時的邊疆安全和社會穩(wěn)定起到了一定作用。民族關(guān)系的發(fā)展變化：通過北宋與遼、西夏的戰(zhàn)爭和和平相處，我們可以看到民族關(guān)系的發(fā)展變化。在戰(zhàn)爭中，各方為了爭奪領(lǐng)土和人民而進(jìn)行爭斗；而在和平相處時，各方通過和約來確立關(guān)系，實現(xiàn)互利共贏。這種民族關(guān)系的發(fā)展變化反映了當(dāng)時社會的復(fù)雜性和多樣性。歷史事件的啟示：通過學(xué)習(xí)北宋與遼、西夏的戰(zhàn)爭和和平相處的過程，我們可以得到一些啟示。首先，和平相處是各個國家和民族之間相處的重要原則，只有和平相處才能實現(xiàn)共同發(fā)展和繁榮。其次，通過合作和交流，各方可以實現(xiàn)互利共贏，共同促進(jìn)社會的發(fā)展。最后，戰(zhàn)爭并不是解決問題的唯一手段，和平解決矛盾和沖突才是最重要的。歷史思維能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的歷史思維能力。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，深入了解歷史事件，分析歷史發(fā)展的原因和影響，從而形成自己的歷史觀點和認(rèn)識。熱愛和平的情感：通過學(xué)習(xí)北宋與遼、西夏的和平相處過程，學(xué)生可以培養(yǎng)熱愛和平的情感。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到和平的重要性，珍視和平，積極參與維護(hù)和平的行動，為建設(shè)一個和平美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。以上是《北宋與遼、西夏的并立》這一課的主要知識點整理。通過學(xué)習(xí)這些知識點，學(xué)生可以更深入地了解北宋與遼、西夏之間的關(guān)系，掌握民族關(guān)系的發(fā)展變化，并從中得到一些啟示和培養(yǎng)自己的歷史思維能力。同步作業(yè)練習(xí)題：北宋建立于____年。A.907年B.960年C.979年D.1004年澶淵之盟是北宋與____國的和約。慶歷和議是北宋與____國的和約。下列哪個事件導(dǎo)致了北宋與遼國的戰(zhàn)爭？A.遼宋和議的破裂B.北宋的建立C.遼國的建立D.遼宋邊境的沖突下列哪個事件導(dǎo)致了北宋與西夏的戰(zhàn)爭？A.西夏的建立B.北宋的建立C.遼宋和議D.遼宋邊境的沖突簡述北宋與遼國的戰(zhàn)爭和和平相處的過程。答案：北宋建立后，與遼國發(fā)生了戰(zhàn)爭。經(jīng)過一系列的戰(zhàn)爭，雙方于1004年簽訂了澶淵之盟，北宋向遼國支付歲幣，雙方實現(xiàn)和平相處。簡述北宋與西夏的戰(zhàn)爭和和平相處的過程。答案：北宋建立后，西夏逐漸崛起。北宋與西夏之間發(fā)生了多次戰(zhàn)爭，雙方于1044年簽訂了慶歷和議，西夏向北宋稱臣，北宋向西夏支付歲幣，雙方實現(xiàn)和平相處。論述澶淵之盟對北宋與遼國關(guān)系的影響。答案：澶淵之盟是北宋與遼國之間的重要和約，它確立了北宋與遼國的和平相處關(guān)系，結(jié)束了雙方之間的戰(zhàn)爭狀態(tài)。通過支付歲幣，北宋獲得了遼國的承認(rèn)，維護(hù)了北宋的統(tǒng)治穩(wěn)定。同時，澶淵之盟也為北宋的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供了一定的和平環(huán)境。論述慶歷和議對北宋與西夏關(guān)系的影響。答案：慶歷和議是北宋與西夏之間的重要和約，它確立了北宋與西夏的和平相處關(guān)系，結(jié)束了雙方之間的戰(zhàn)爭狀態(tài)。通過稱臣和支付歲幣，西夏承認(rèn)了北宋的統(tǒng)治地位，北宋也承認(rèn)了西夏的獨立地位。慶歷和議的簽訂使得北宋與西夏之間的關(guān)系得到穩(wěn)定，有利于雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流和邊疆地區(qū)的安寧。四、案例分析題閱讀以下材料，回答問題。材料一：澶淵之盟后，北宋與遼國之間實現(xiàn)了和平相處。雙方進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)文化交流，遼國的使者頻繁來到北宋，帶來了遼國的特產(chǎn)和商品。同時，北宋也向遼國派遣了使節(jié)，進(jìn)行了外交往來。材料二：慶歷和議后，北宋與西夏之間實現(xiàn)了和平相處。雙方進(jìn)行了邊境貿(mào)易，西夏向北宋輸出了馬匹和牛羊，北宋向西夏輸出了絲綢和茶葉。同時，北宋還向西夏派遣了使節(jié)，進(jìn)行了外交往來。根據(jù)材料，分析北宋與遼、西夏和平相處對雙方的影響。答案：北宋與遼、西夏的和平相處對雙方產(chǎn)生了積極的影響。首先，和平相處有利于雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了商品和特產(chǎn)的互通有無，推動了經(jīng)濟(jì)的繁