Unit 6 教學(xué)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit6教學(xué)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6教學(xué)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit6。該單元的主題是“MyEnglishTeacher”，主要介紹英語老師的外貌、性格和教學(xué)特點。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠使用一般現(xiàn)在時描述人物特征，并能夠聽懂、會說、會讀、會寫與單元主題相關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展已有的知識，提高運用英語進(jìn)行交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與單元主題相關(guān)的詞匯和句型，提高運用英語進(jìn)行交際的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠了解和理解英語國家的文化背景，提高對不同文化的認(rèn)識和理解能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過引導(dǎo)學(xué)生描述人物特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課將鼓勵學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括“teacher,strict,kind,tall,short,fat,thin,hair,glasses”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義及用法。

（2）句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課的主要句型為“MyEnglishteacherisstrict.”和“Sheiskindandtall.”，學(xué)生需要熟練掌握這些句型的結(jié)構(gòu)及運用。

（3）語法學(xué)習(xí)：本節(jié)課的一般現(xiàn)在時是學(xué)習(xí)重點，學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法及標(biāo)志性詞語。

（4）聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對一般現(xiàn)在時及描述人物特征的句型的理解能力。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠在課堂上用英語描述自己或他人的外貌和性格特點，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：部分學(xué)生可能對詞匯的含義和用法理解不透徹，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)困難。

（2）語法理解：一般現(xiàn)在時的概念和用法對于七年級的學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體的例子和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固。

（3）聽力理解：學(xué)生可能對英語語音、語調(diào)的辨別能力較弱，影響聽力理解。

（4）口語表達(dá)：部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時，對自己的外貌和性格特點描述不清晰，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

（5）文化背景：學(xué)生可能對英語國家的文化背景了解不多，影響對課文內(nèi)容的理解和把握。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過詞匯游戲、角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。同時，教師應(yīng)注重課堂實踐，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的教學(xué)場景，如模擬面試、角色扮演等，讓學(xué)生在具體的情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，如制作海報、編寫劇本等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，采取個性化的教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)、提供不同的學(xué)習(xí)資源等，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體材料，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流等功能，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《MyEnglishTeacher》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語老師是什么嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語老師的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語老師的魅力或特點。

簡短介紹英語老師的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語老師基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語老師的基本概念、組成部分和教學(xué)特點。

過程：

講解英語老師的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語老師的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語老師案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語老師的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語老師案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語老師的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語老師解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語老師相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語老師的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語老師的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語老師的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語老師在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語老師。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語老師的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英文文章：“TheImportanceofEnglishTeachersinOurLives”，讓學(xué)生了解英語老師在學(xué)生成長過程中的重要作用。

-英文故事：“ADayintheLifeofanEnglishTeacher”，讓學(xué)生了解英語老師的一天，以及他們的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。

-英文訪談：“EnglishTeachersShareTheirExperienceandInsights”，讓學(xué)生了解不同英語老師的教學(xué)經(jīng)驗和對教育的看法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看英文電影或電視劇，關(guān)注其中的英語老師角色，并簡要寫下他們的特點和作用。

-讓學(xué)生采訪身邊的英語老師或朋友，了解他們對英語老師的看法和體驗，并將結(jié)果整理成短文。

-讓學(xué)生閱讀英文教材或課外讀物中關(guān)于英語老師的章節(jié)，思考英語老師在故事中的角色和影響，并撰寫讀后感。

3.知識點延伸：

-讓學(xué)生探索不同國家的教育體系和文化背景下英語老師的作用，了解各國教育的異同。

-讓學(xué)生研究英語教學(xué)方法的發(fā)展趨勢，思考如何運用創(chuàng)新的教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)效果。

-讓學(xué)生了解英語老師的職業(yè)發(fā)展路徑，包括繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)研究和國際交流等方面。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的教學(xué)場景，如模擬面試、角色扮演等，讓學(xué)生在具體的情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，如制作海報、編寫劇本等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，采取個性化的教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)、提供不同的學(xué)習(xí)資源等，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律松散，注意力不集中的問題。

2.教學(xué)方法：在講解語法和知識點時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抽象的概念和用法理解起來比較困難。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，過于依賴傳統(tǒng)的考試和測驗方式，可能忽視了學(xué)生的綜合能力和過程性學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂管理，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.教學(xué)方法：針對抽象概念的理解問題，采用更多直觀的教學(xué)手段，如圖表、示意圖等，幫助學(xué)生形象理解。

3.教學(xué)評價：多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論參與度等多方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時描述你的一位老師的特點，不少于五個特點。

示例答案：Mymathteacherisstrict.Sheistallandhasshorthair.Shewearsglassesandalwayssmiles.

2.請用一般現(xiàn)在時描述你的家庭成員或朋友的兩個特點和他們的一個日?；顒?。

示例答案：Mybestfriendiskind.Sheistallandhaslonghair.Shelikesreadingbooksinherfreetime.

3.請用一般現(xiàn)在時描述你的寵物的兩個特點和它們的兩個日常活動。

示例答案：Mydogiscute.Sheissmallandhasshortfur.Shelikesplayingwithballsandsleepingunderthesun.

4.請用一般現(xiàn)在時描述你喜歡的季節(jié)的兩個特點和你的兩個與之相關(guān)的活動。

示例答案：Ilikes