25慢性子裁縫和急性子顧客 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

25慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：25慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年，三年級下冊，某班

3.授課時間：2023年2月17日，周五上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過閱讀故事，理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述。

2.提高學(xué)生的思維能力，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞故事中的幽默情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過了解故事中的人物關(guān)系和情節(jié)，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有所了解。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點及故事情節(jié)，把握故事的主要內(nèi)容。

（2）人物性格的分析：學(xué)生需要分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，理解他們的行為動機(jī)和表現(xiàn)。

（3）語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過閱讀故事，理解和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事情節(jié)和人物性格。

2.難點：

（1）故事情節(jié)的梳理：學(xué)生可能難以理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點及故事情節(jié)，難以把握故事的主要內(nèi)容。

（2）人物性格的分析：學(xué)生可能難以分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，難以理解他們的行為動機(jī)和表現(xiàn)。

（3）語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以通過閱讀故事，理解和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事情節(jié)和人物性格。

解決辦法：

（1）針對故事情節(jié)的理解，可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和把握故事的主要內(nèi)容。

（2）針對人物性格的分析，可以通過角色扮演、情境模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格特點，理解他們的行為動機(jī)和表現(xiàn)。

（3）針對語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，可以通過閱讀理解、語言表達(dá)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事情節(jié)和人物性格。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《慢性子裁縫和急性子顧客》，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如故事背景介紹、人物性格分析等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括慢性子裁縫和急性子顧客的插圖、故事情節(jié)的流程圖、急性子顧客和慢性子裁縫的性格特點對比表等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體布置如下：

（1）分組討論區(qū)：在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，擺放幾張桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

（2）實驗操作臺：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要設(shè)置實驗操作臺。

（3）展示區(qū)域：在教室的另一個角落設(shè)置展示區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品、學(xué)習(xí)成果等。

（4）黑板和投影儀：確保黑板和投影儀正常使用，以便教師進(jìn)行講解、展示和互動。

（5）多媒體設(shè)備：確保多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音響等）正常運(yùn)行，以播放多媒體資源，輔助教學(xué)。

（6）座位安排：根據(jù)教學(xué)需要，將學(xué)生座位安排為小組形式，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《慢性子裁縫和急性子顧客》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過性格迥異的人？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索性格差異的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解性格的基本概念。性格是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了急性子顧客和慢性子裁縫在實際中的應(yīng)用，以及他們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)急性子顧客和慢性子裁縫的性格特點和故事情節(jié)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與性格差異相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演實驗操作。這個操作將演示急性子顧客和慢性子裁縫的性格差異。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“急性子顧客和慢性子裁縫在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了急性子顧客和慢性子裁縫的性格特點、故事情節(jié)及其在實際生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對性格差異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。慢性子裁縫和急性子顧客是……（詳細(xì)解釋概念）。它們是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了慢性子裁縫和急性子顧客在實際中的應(yīng)用，以及他們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與慢性子裁縫和急性子顧客相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演實驗操作。這個操作將演示慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“慢性子裁縫和急性子顧客在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對慢性子裁縫和急性子顧客的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在教學(xué)過程中，通過設(shè)置具體情境，讓學(xué)生更好地理解和體驗慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，從而提高教學(xué)效果。

2.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演慢性子裁縫和急性子顧客，通過角色扮演，讓學(xué)生深入體會兩種性格特點，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。

3.故事改編：鼓勵學(xué)生對故事進(jìn)行改編，通過改編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，對教學(xué)內(nèi)容的興趣不夠。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，教學(xué)方法較為單一，缺乏變化和創(chuàng)新。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側(cè)重于學(xué)生的考試成績，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)評價不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，增加學(xué)生的互動和參與。

3.完善評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力等。重點題型整理1.請用簡潔的語言描述慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

答案：慢性子裁縫性格沉穩(wěn)，做事慢條斯理，而急性子顧客則性格急躁，做事風(fēng)風(fēng)火火。

2.請分析慢性子裁縫和急性子顧客在故事中的行為表現(xiàn)，并說明他們的性格是如何影響他們的行為的。

答案：慢性子裁縫在故事中表現(xiàn)得非常沉穩(wěn)，他總是不慌不忙地做自己的事情，無論急性子顧客如何催促，他都能保持冷靜。而急性子顧客則表現(xiàn)得非常急躁，他總是急著讓慢性子裁縫加快進(jìn)度，但他的急躁反而讓事情變得更加復(fù)雜和困難。

3.請解釋為什么慢性子裁縫和急性子顧客在故事中會發(fā)生沖突，并說明他們的沖突是如何解決的。

答案：慢性子裁縫和急性子顧客在故事中發(fā)生沖突是因為他們的性格差異，慢性子裁縫的沉穩(wěn)和急性子顧客的急躁導(dǎo)致了他們之間的矛盾。在故事中，他們通過互相理解和包容，最終找到了解決問題的方法，達(dá)到了和諧相處。

4.請從故事中選取一個場景，描述慢性子裁縫和急性子顧客在場景中的表現(xiàn)，并分析他們的性格是如何影響他們的行為的。

答案：在故事中，當(dāng)急性子顧客催促慢性子裁縫加快進(jìn)度時，慢性子裁縫仍然保持著自己的節(jié)奏，他慢條斯理地回答急性子顧客的問題，不急不躁。而急性子顧客則因為慢性子裁縫的慢節(jié)奏而變得更加急躁，他不斷地催促慢性子裁縫，甚至有些失去了耐心。