人教版中考英語一輪復(fù)習(xí)第十五講 九年級Units 3-4教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版中考英語一輪復(fù)習(xí)第十五講九年級Units3-4教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教版中考英語九年級Units3-4主要圍繞著日常生活中的動詞短語、形容詞短語和副詞短語展開。本單元的主要句型是Therebe句型和have/has句型。話題涉及日?；顒?、購物、問路等，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的動詞短語、形容詞短語和副詞短語，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對日常生活中常用的動詞短語、形容詞短語和副詞短語有所了解，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一定的困難。此外，部分學(xué)生在問路、購物等情境下的英語交際能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動他們的積極性，提高他們的英語交際能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用Units3-4中的動詞短語、形容詞短語和副詞短語。能夠正確運(yùn)用Therebe句型和have/has句型。能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。提高學(xué)生在實(shí)際情境中的英語交際能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)掌握Units3-4中的動詞短語、形容詞短語和副詞短語。能夠正確運(yùn)用Therebe句型和have/has句型。動詞短語、形容詞短語和副詞短語在實(shí)際情境中的運(yùn)用。復(fù)雜句型的運(yùn)用。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種日常生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行英語交際。小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)材料：教材、多媒體課件、教案、練習(xí)題等。教學(xué)設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)、圖片、視頻等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片、視頻等資源，引入日?；顒印①徫?、問路等話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）展示Units3-4中的動詞短語、形容詞短語和副詞短語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。操練（10分鐘）設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語和筆頭練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。鞏固（10分鐘）通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。拓展（10分鐘）設(shè)計(jì)一些拓展任務(wù)，如編寫小故事、表演短劇等，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)知識。小結(jié)（5分鐘）對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生注意動詞短語、形容詞短語和副詞短語在實(shí)際情境中的運(yùn)用。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。板書（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計(jì)：50分鐘在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以人教版中考英語九年級Units3-4為依據(jù)，以日常生活中的動詞短語、形容詞短語和副詞短語為主題，設(shè)計(jì)了variousteachingactivities，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語交際能力。但在課堂實(shí)施過程中，我也遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對某些動詞短語、形容詞短語和副詞短語的理解存在困難。解決辦法：針對這個(gè)問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后增加了輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。同時(shí)，我運(yùn)用了直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不敢開口、害怕犯錯的心理。解決辦法：針對這個(gè)問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生大膽開口，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓學(xué)生明白犯錯是學(xué)習(xí)過程中不可避免的一部分。同時(shí)，我盡量設(shè)計(jì)一些簡單易懂的練習(xí)題，降低學(xué)生的心理壓力。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的心理狀況，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、勇于實(shí)踐。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不足，無法將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。解決辦法：針對這個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們相互借鑒、共同進(jìn)步。同時(shí)，我提供了多種拓展任務(wù)，如編寫小故事、表演短劇等，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)知識。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更多地設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的實(shí)踐能力。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量不高。解決辦法：針對這個(gè)問題，我在布置作業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并注重作業(yè)的質(zhì)量。同時(shí)，我會在課后及時(shí)批改作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)行改正。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，適時(shí)調(diào)整作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，我認(rèn)識到教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：詞匯鞏固作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，運(yùn)用動詞短語、形容詞短語和副詞短語，編寫一個(gè)關(guān)于日常生活的短文。語法練習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用Therebe句型和have/has句型，描述一組圖片或場景。口語交際作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)對話，對話內(nèi)容要包括問路、購物等情境。小組合作作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)日常生活中的場景，用英語編寫一個(gè)小劇本，并進(jìn)行表演。作業(yè)布置時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性，要求學(xué)生按時(shí)完成，并注重作業(yè)的質(zhì)量。同時(shí)，我也會在課后及時(shí)批改作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)行改正。本次教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的個(gè)體差異，作業(yè)設(shè)計(jì)豐富多樣，既有詞匯鞏固，又有語法練習(xí)；既有口語交際，又有小組合作。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語實(shí)踐能力。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合了課堂所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)他們的英語交際能力。作業(yè)的布置和批改環(huán)節(jié)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反饋，有