2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 9 古詩(shī)三首教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9古詩(shī)三首教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9古詩(shī)三首教案新人教版教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9《古詩(shī)三首》，包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》其一、《聞官軍收河南河北》。本節(jié)課將圍繞這三首古詩(shī)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析古詩(shī)中的意象、意境，培養(yǎng)學(xué)生想象力，感受古詩(shī)的美，發(fā)展學(xué)生思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、傳承文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的理解。

本節(jié)課旨在通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)言、思維、審美、文化等方面得到全面發(fā)展。學(xué)情分析考慮到2024年五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意象等有一定的了解。他們能夠理解簡(jiǎn)單的古文意思，對(duì)詩(shī)人的情感表達(dá)有一定的感悟。在能力方面，學(xué)生的朗讀、復(fù)述、寫(xiě)作等基本語(yǔ)文能力已初步形成，但仍需進(jìn)一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣等有待提高。

在行為習(xí)慣方面，五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生注意力容易分散，自我約束能力有待加強(qiáng)。在課程學(xué)習(xí)方面，這種特點(diǎn)會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定影響。教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。教學(xué)難點(diǎn)在于分析古詩(shī)中的意象、意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如講解、示范、互動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)描繪古詩(shī)中的景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人所描繪的意境，感受詩(shī)人的情感。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究古詩(shī)中的意象、意境等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示古詩(shī)中所描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)軟件，如語(yǔ)法檢測(cè)軟件、智能問(wèn)答系統(tǒng)等，幫助學(xué)生更好地掌握古詩(shī)知識(shí)。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

本節(jié)課將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解古詩(shī)，拓展視野，可以提供以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《唐詩(shī)三百首》：一本收錄了眾多唐代著名詩(shī)人的作品，讓學(xué)生領(lǐng)略唐詩(shī)的韻味和魅力。

（2）《宋詞精選》：一本收錄了宋代著名詞人的作品，讓學(xué)生了解宋詞的特點(diǎn)和風(fēng)格。

（3）《古文觀止》：一本收錄了古代優(yōu)秀的散文作品，讓學(xué)生感受古文的魅力。

（4）《中國(guó)古典文學(xué)鑒賞》：一本書(shū)籍，介紹了中國(guó)古代文學(xué)的鑒賞方法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解古詩(shī)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中進(jìn)行古詩(shī)的誦讀和欣賞，感受古詩(shī)的魅力。

（3）組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，讓他們親身體驗(yàn)古代文化，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

（5）讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)我使用的多媒體教學(xué)資源和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，這讓我認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段確實(shí)能提高教學(xué)效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)技術(shù)的依賴性較強(qiáng)，課堂上的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，這也是我今后需要關(guān)注的問(wèn)題。

在小組合作學(xué)習(xí)中，我看到了學(xué)生們相互合作、共同解決問(wèn)題的能力，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到有的小組合作并不充分，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中沒(méi)有找到適合自己的角色，或者是合作技巧還不夠成熟。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂管理，提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分參與。我會(huì)嘗試更多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。總的來(lái)說(shuō)，我相信，只要我不斷努力，不斷反思，就一定能成為一名更好的教師。板書(shū)設(shè)計(jì)①《泊船瓜洲》板書(shū)設(shè)計(jì)：

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泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

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在板書(shū)中，我將古詩(shī)的標(biāo)題、作者、詩(shī)句一一列出，讓學(xué)生能夠一目了然地了解詩(shī)文內(nèi)容。

②《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》其一板書(shū)設(shè)計(jì)：

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秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首

陸游

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

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板書(shū)中，我同樣將詩(shī)的標(biāo)題、作者、詩(shī)句列出，使得學(xué)生能夠快速把握詩(shī)文要點(diǎn)。

③《聞官軍收河南河北》板書(shū)設(shè)計(jì)：

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聞官軍收河南河北

杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

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板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將詩(shī)的標(biāo)題、作者、詩(shī)句進(jìn)行整理，使得學(xué)生能夠清晰地了解詩(shī)文內(nèi)容。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

④古詩(shī)意境描繪板書(shū)設(shè)計(jì)：

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意境