Unit 7 Thanksgiving Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit7ThanksgivingPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7ThanksgivingPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：閩教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit7ThanksgivingPartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit7ThanksgivingPartA的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)出一系列與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯和句子，如"turkey","pilgrim","Thanksgivingdinner"等，并能夠運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)詞過(guò)去式描述感恩節(jié)的慶祝活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解感恩節(jié)的歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式，認(rèn)識(shí)到中外文化的差異，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文內(nèi)容，歸納總結(jié)感恩節(jié)的重要性和影響，提高思維的批判性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、掃讀和尋讀等閱讀策略，提高閱讀理解能力，并能夠自主合作探究，積極參與課堂討論和活動(dòng)。學(xué)情分析閩教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit7ThanksgivingPartA的教學(xué)對(duì)象是我校六年級(jí)1班的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。在過(guò)去的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日、文化等主題的內(nèi)容，對(duì)文化交流和跨學(xué)科學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但聽說(shuō)讀寫能力較弱；提高層的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力，但在某些方面仍有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生英語(yǔ)水平較高，具備較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生對(duì)感恩節(jié)這一主題較為陌生，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)了解相關(guān)文化背景。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，但對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式掌握不夠熟練。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的分析、歸納和總結(jié)能力，但批判性和創(chuàng)新性思維有待提高。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃讀和尋讀，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)自主合作探究的能力。

3.行為習(xí)慣

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。但他們存在著一定的個(gè)體差異，部分學(xué)生在課堂討論中較為內(nèi)向，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生在課下缺乏對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，導(dǎo)致英語(yǔ)水平無(wú)法得到進(jìn)一步提高。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生層次的不同，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略需要有所調(diào)整。對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練；對(duì)于提高層的學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；對(duì)于優(yōu)秀層的學(xué)生，則可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，提高他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的特點(diǎn)，本節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)感恩節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解中外文化的差異，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的自主合作探究能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)光盤。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、電子圖書、在線字典、教育軟件。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞感恩節(jié)的歷史和習(xí)俗，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解感恩節(jié)的歷史和習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解感恩節(jié)的歷史和習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出感恩節(jié)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解感恩節(jié)的歷史和習(xí)俗，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化差異的尊重和理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文化差異的尊重和理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解感恩節(jié)的歷史和習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化差異的尊重和理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解感恩節(jié)的歷史和習(xí)俗，掌握文化差異的尊重和理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)感恩節(jié)的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與感恩節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的感恩節(jié)歷史和習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)和文化差異的尊重和理解技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《美國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷和傳統(tǒng)》

-文章：《感恩節(jié)的美食與文化》

-文章：《世界各地的感恩節(jié)慶?；顒?dòng)》

-視頻：感恩節(jié)在美國(guó)的慶?，F(xiàn)場(chǎng)視頻

-視頻：感恩節(jié)在中國(guó)的慶祝活動(dòng)視頻

學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀這些材料，進(jìn)一步了解感恩節(jié)的歷史、文化和慶祝方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于感恩節(jié)的調(diào)查問(wèn)卷，向家人、朋友或同學(xué)了解他們對(duì)感恩節(jié)的認(rèn)識(shí)和慶祝方式。

-實(shí)踐任務(wù)：邀請(qǐng)同學(xué)或家人一起制作一份感恩節(jié)晚餐，體驗(yàn)美國(guó)的感恩節(jié)傳統(tǒng)。

-研究報(bào)告：選擇一個(gè)與感恩節(jié)相關(guān)的主題，進(jìn)行研究報(bào)告的撰寫，分享自己的研究成果。

-創(chuàng)意展示：以小組為單位，制作一份關(guān)于感恩節(jié)的創(chuàng)意展示，如PPT、視頻或海報(bào)等。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解感恩節(jié)的意義，培養(yǎng)跨文化交流的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是一些可能的反思活動(dòng)和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生反饋：我會(huì)讓學(xué)生填寫一份簡(jiǎn)短的反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的滿意度以及他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣可以幫助我了解學(xué)生的需求和期望，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

2.教學(xué)觀察：我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、課堂互動(dòng)和作業(yè)完成情況，以評(píng)估學(xué)生對(duì)感恩節(jié)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我可以識(shí)別出哪些教學(xué)方法和活動(dòng)更有效，哪些需要改進(jìn)。

3.同行評(píng)價(jià)：我會(huì)向其他英語(yǔ)老師尋求反饋，讓他們對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。同行之間的交流可以提供不同的視角和建議，幫助我找到改進(jìn)的方向。

根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地滿足他們的需求。例如，如果學(xué)生認(rèn)為某些部分過(guò)于困難或簡(jiǎn)單，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使之更具挑戰(zhàn)性或適應(yīng)性。

2.加強(qiáng)學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高課堂活力。例如，我可以更多地使用小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，我可以組織學(xué)生參加與感恩節(jié)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作感恩節(jié)晚餐、參與社區(qū)服務(wù)等。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。例如，我可以定期檢查學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的情況以及與同學(xué)的互動(dòng)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。例如，記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及在角色扮演或?qū)嶒?yàn)等活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和成果展示的質(zhì)量。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠有效地與小組成員合作，以及他們的展示是否具有邏輯性和說(shuō)服力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)感恩節(jié)歷史、文化和慶祝方式的理解程度。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)感恩節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量和提交時(shí)間。例如，檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和提交是否及時(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。例如，針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言，給予正面的反饋和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.感恩節(jié)的起源和歷史背景

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感恩節(jié)的起源、歷史背景、早期殖民者的經(jīng)歷、與印第安人的友好關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

感恩節(jié)起源：早期殖民者與印第安人的友好關(guān)系

歷史背景：殖民者的艱難經(jīng)歷、印第安人的幫助

2.感恩節(jié)的慶祝活動(dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物、慶?；顒?dòng)、家庭聚會(huì)、感恩節(jié)