七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自七年級(jí)生物上冊(cè)第1.2.1節(jié)《生物與環(huán)境的關(guān)系》，具體內(nèi)容涵蓋生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物改變環(huán)境等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性以及環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本特征，對(duì)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度審視生物與環(huán)境的關(guān)系，將已有知識(shí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，進(jìn)一步拓展對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物改變環(huán)境等方面的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面的能力。具體包括：

1.生命觀念：通過觀察和分析生物與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生形成對(duì)生物適應(yīng)性、環(huán)境因素影響生物、生物改變環(huán)境等生命觀念的認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等方法探討生物與環(huán)境之間關(guān)系的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考的科學(xué)探究精神。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，自覺承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生物多樣性的社會(huì)責(zé)任。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生物適應(yīng)環(huán)境：通過實(shí)例分析，使學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)、鳥類的遷徙等。

（2）環(huán)境影響生物：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例說明環(huán)境因素對(duì)生物的影響，如光照、溫度、水分等對(duì)生物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。

（3）生物改變環(huán)境：通過具體案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能影響和改變環(huán)境，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性：學(xué)生難以理解生物如何適應(yīng)各種環(huán)境，以及適應(yīng)性的形成過程。

（2）環(huán)境因素對(duì)生物的影響：學(xué)生難以掌握環(huán)境因素對(duì)生物的具體影響，以及如何觀察和分析這些影響。

（3）生物改變環(huán)境：學(xué)生難以理解生物如何通過自身行為改變環(huán)境，以及這種改變對(duì)生態(tài)環(huán)境的意義。

為突破上述難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

（1）運(yùn)用實(shí)例分析：通過生動(dòng)的案例，讓學(xué)生直觀地感受生物適應(yīng)環(huán)境的過程，如播放沙漠植物的生長(zhǎng)視頻、展示鳥類遷徙的圖片等。

（2）互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論環(huán)境因素對(duì)生物的影響，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和分析，以提高學(xué)生對(duì)環(huán)境因素影響生物的認(rèn)識(shí)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物如何改變環(huán)境，如觀察植物的蒸騰作用、進(jìn)行蚯蚓改良土壤的實(shí)驗(yàn)等。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授：教師通過講解生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物改變環(huán)境等概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-案例研究：分析具體生物與環(huán)境關(guān)系的案例，如極地動(dòng)物的適應(yīng)性、城市綠化等，讓學(xué)生在實(shí)際案例中深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查本地生態(tài)環(huán)境、設(shè)計(jì)環(huán)保活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生扮演不同生物角色，模擬生物與環(huán)境之間的互動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解。

-實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的光合作用、調(diào)查昆蟲的分布等，讓學(xué)生直觀地感受環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

-游戲：設(shè)計(jì)生物與環(huán)境相關(guān)的游戲，如模擬生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生存挑戰(zhàn)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作多媒體PPT，包含圖片、視頻、動(dòng)畫等，生動(dòng)展示生物與環(huán)境的關(guān)系，輔助學(xué)生理解。

-視頻：播放相關(guān)視頻資料，如生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例、環(huán)境變化對(duì)生物的影響等，增加課堂的直觀性。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)討論等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《生物與環(huán)境的關(guān)系》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物改變環(huán)境等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物特征，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物改變環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物與環(huán)境關(guān)系的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物與環(huán)境關(guān)系的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境關(guān)系的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境關(guān)系的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并描述生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物改變環(huán)境等基本概念，能夠舉例說明不同生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境，以及環(huán)境因素如何影響生物的生活。

2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析實(shí)際生活中的生物與環(huán)境關(guān)系，如能夠解釋為什么某種植物在特定的環(huán)境中能夠生存，或者某種動(dòng)物為何在特定的季節(jié)進(jìn)行遷徙。

3.認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境對(duì)生物的影響，以及生物如何通過自身行為改變環(huán)境。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、交流能力和批判性思維能力，能夠與他人合作進(jìn)行討論、探究和解決問題，提高學(xué)生的綜合能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生將能夠通過課堂討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等方式，充分理解和掌握生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境關(guān)系，選擇一個(gè)實(shí)例進(jìn)行分析，寫出分析報(bào)告。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究某種環(huán)境因素對(duì)生物的影響，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考生物與環(huán)境關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用，寫一篇短文分享自己的體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的分析報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解程度，以及分析的深度和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)方法的準(zhǔn)確性以及結(jié)果的分析能力。

3.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行閱讀，評(píng)價(jià)學(xué)生的思考深度和生活實(shí)踐的結(jié)合程度，給出改進(jìn)建議。

作業(yè)布置與反饋的具體內(nèi)容要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。同時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)舉例說明生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境，并解釋其適應(yīng)性形成的機(jī)制。

2.請(qǐng)分析某種環(huán)境因素對(duì)生物的影響，并描述該生物如何應(yīng)對(duì)這種影響。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究某種生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考生物與環(huán)境關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用，寫一篇短文分享自己的體會(huì)。

5.請(qǐng)選擇一種生物，分析其如何通過自身行為改變環(huán)境，并解釋這種改變對(duì)生態(tài)環(huán)境的意義。

答案：

1.例如，沙漠中的仙人掌具有發(fā)達(dá)的根系以吸收更多水分，其葉片退化以減少水分蒸發(fā)，這些都是仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2.例如，溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，植物通過調(diào)節(jié)氣孔開閉來應(yīng)對(duì)溫度變化，以保持水分平衡。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：選擇一種生物，如蚯蚓，探究其對(duì)土壤環(huán)境的適應(yīng)性。將蚯蚓分別置于不同土壤環(huán)境中，觀察其生存狀況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.例如，在家中種植植物，通過觀察植物的生長(zhǎng)狀況，了解植物對(duì)環(huán)境因素如光照、水分、土壤等的適應(yīng)性。

5.例如，蜜蜂