2019-2020學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第六單元-寫(xiě)作-月光下的遐想學(xué)案-語(yǔ)文

2019-2020學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作——月光下的遐想學(xué)案（新版）語(yǔ)文版教師寄語(yǔ)：“海上生明月，天涯共此時(shí)。”用你的筆，寫(xiě)你心中的月。九年級(jí)（上）執(zhí)筆：劉志開(kāi)審核：課型：寫(xiě)作課執(zhí)行時(shí)間：13.9.班級(jí)組名姓名評(píng)分小組長(zhǎng)簽名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。2、綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】自主學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。你能背誦這首詞嗎？詞中哪些地方運(yùn)用了聯(lián)想和想象？詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？哪些語(yǔ)句是作者對(duì)人生的感悟？你從中讀出了什么？詞中哪句話(huà)抒發(fā)了作者對(duì)親人的思念和美好祝愿？詩(shī)人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？蘊(yùn)含了哪些情感？背誦你喜歡的寫(xiě)月的詩(shī)歌。合作學(xué)習(xí)。寫(xiě)作前，我們需要做好哪些準(zhǔn)備？寫(xiě)作中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？寫(xiě)法指導(dǎo)。置身生活情境同學(xué)們，首先讓我們一齊朗誦李白的《靜夜思》，去感受一下對(duì)月抒懷的情思吧！床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。古往今來(lái)，文人墨客以月亮為題材，為觸發(fā)點(diǎn)，吟詩(shī)賦間的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁云鬟改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”寄托了作者多么纏綿執(zhí)著而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩(shī)人心緒的凄寒；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”詩(shī)人借中秋圓月抒發(fā)對(duì)親人的思念，感情是多么深沉……我們沐浴著月光成長(zhǎng)，在月光下放飛理想。孩提時(shí)代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時(shí)期，我們?cè)谠鹿庀峦嫠?，捉迷藏，想著嫦娥與我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學(xué)們，既然如此，那何不讓我們也來(lái)觀察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！自我感悟升格“遐想”類(lèi)的題目有一定難度，往往需要綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)抒情等多種表達(dá)方式，寫(xiě)作前，首先要審清題意。“遐想”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上的注釋是：悠遠(yuǎn)的思索或想象。怎樣把自己感悟、遐想付諸文字，寫(xiě)出一篇情文并茂的習(xí)作呢？下面，讓我們從古人的詩(shī)詞，令人的文章中去感悟。以月亮作題材的好文章，古往今來(lái)，有許許多多，同樣面對(duì)頭頂?shù)囊惠喢髟?，李煜發(fā)出“春花秋月何時(shí)了”的哀嘆，蘇軾表達(dá)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的達(dá)觀，王昌齡借月抒發(fā)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”的慨嘆！再欣賞一下朱自清《荷塘月色》中的寫(xiě)月名段吧！月亮如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的春霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠罩著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)影照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是綴在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿鈴上奏著的名曲。從古人的吟詠和朱自清的寫(xiě)月名段中，我們不難感悟到以下三點(diǎn)：一是立意要深刻、獨(dú)到。所謂悠遠(yuǎn)的思索，講的就是立意的深刻周到。就是說(shuō)，我們的思維不能停留在淺層的感性認(rèn)識(shí)上，對(duì)生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的內(nèi)涵，做到見(jiàn)人之所規(guī)，言人之所未言。二是構(gòu)思要精巧、獨(dú)特。文章的構(gòu)思精巧、獨(dú)特，這樣才能達(dá)到“人人心中有，別人筆下無(wú)”的效果。怎樣做到構(gòu)思精巧獨(dú)特？本次作文，可采用的思路大體上有：聯(lián)想寄托。詩(shī)人們?cè)凇霸隆敝屑耐辛藷o(wú)限情感，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”寄托思鄉(xiāng)之情，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”寄托兄弟之情。可就這些感情展開(kāi)聯(lián)想，講述月夜發(fā)生的故事，如中秋賞月，元宵月夜等；或通過(guò)月景贊美生活，或與親人游子聯(lián)系起來(lái)，以此表達(dá)主題。想象升華。關(guān)于月，中國(guó)古代有許多神話(huà)傳說(shuō)和民間故事，如嫦娥奔月，天狗吃月等，可以從中取材，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)巧編故事。變換視角。以月亮的全體視角虛構(gòu)離奇故事，表達(dá)深刻主題，創(chuàng)作出具有自己個(gè)性特色的文章。三是抒情要自然、真切。寫(xiě)文章的目的就是抒發(fā)心中的感情，感情似乎是看不見(jiàn)摸不著的東西，如何在文中體現(xiàn)出來(lái)？直抒胸臆2．寓情于景3．融情于事關(guān)鍵環(huán)節(jié)導(dǎo)練我們感悟明確了“遐思”類(lèi)文章的基本寫(xiě)作要求，并且學(xué)習(xí)了構(gòu)思和抒情的方法；現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做幾個(gè)練習(xí)。展示你課外搜集的古今中外有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)詞名句。參考：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）醉不成歡慘將劇，別時(shí)茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》）曉鏡但愁云鬟改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（李商隱《無(wú)題》）多情自古傷離別，更那堪清秋冷落節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆＃馈队炅剽彙罚┰律狭翌^，人約黃昏后。（朱淑貞《生查子》）寫(xiě)月名段導(dǎo)讀練習(xí)啊！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門(mén)前放一張茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼望那炷香快些焚盡，好早些分享給月亮姑娘享用過(guò)的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿⒊骸霸铝撂锰?，敲鑼買(mǎi)糖，……”或者是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙子，也許，幾年前，他還唱過(guò)這些歌吧？——摘自茹志娟《百合花》導(dǎo)讀練習(xí)：這段中秋節(jié)的描寫(xiě)體現(xiàn)出特點(diǎn)？它給我們展現(xiàn)了一幅風(fēng)俗畫(huà)。變換視角練習(xí)口頭交流，將搜集到的有關(guān)月亮的科學(xué)知識(shí)或?qū)υ虑虻慕榻B性文字，小組內(nèi)資料共享?！痉段慕庾x】（略）自主檢測(cè)。舉頭望明月，李白寫(xiě)下了千古傳誦的《靜夜思》，蘇軾吟出了“明月幾時(shí)有”……那一輪明月，勾起人們心中多少往事，引發(fā)人們多少遐想！就讓那灑進(jìn)窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由地飛翔吧，以“月光下的遐想”為題寫(xiě)一篇作文，最好能運(yùn)用描寫(xiě)、敘述、抒情等多種表達(dá)方式。100100100200200100100300300400400100100500500100100600600