職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)《自動(dòng)控制系統(tǒng)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼21311470課程名稱自動(dòng)控制系統(tǒng)課程性質(zhì)專業(yè)核心課課程類型理論學(xué)分4學(xué)時(shí)72理論學(xué)時(shí)36實(shí)踐學(xué)時(shí)36適用專業(yè)電氣自動(dòng)化前導(dǎo)課程《電機(jī)與電氣控制》《電機(jī)與拖動(dòng)》后續(xù)課程《自動(dòng)調(diào)速系統(tǒng)》制訂時(shí)間2022年4月制訂人楊鼎屹審核人一、課程簡(jiǎn)介：本課程是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)平臺(tái)課程，是具備了基本的電機(jī)與拖動(dòng)、電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)的“自動(dòng)控制系統(tǒng)”的課程，其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生具備從事機(jī)電一體化設(shè)備設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行使用、維護(hù)管理等工作能力，為后續(xù)自動(dòng)調(diào)速系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（一）課程目標(biāo)對(duì)培養(yǎng)規(guī)格的支撐課程目標(biāo)描述支撐的培養(yǎng)規(guī)格指標(biāo)號(hào)課程思政1-1具有較強(qiáng)的工程倫理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和工匠精神。1.1.31-2具有從事本行業(yè)的責(zé)任感、自豪感和敬業(yè)精神。1.1.4素質(zhì)2-1善于與人合作，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。1.3.12-2具有良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和溝通能力和人際交往溝通技巧。1.4.12-3勇于奮斗、樂(lè)觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。掌握自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的方法，具有學(xué)習(xí)和掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域新知識(shí)和新技能的能力。正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和自我管理能力。1.5.1知識(shí)3-1掌握必需的電工、電子技術(shù)、電機(jī)電器等專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識(shí)。2.1.23-2掌握電氣運(yùn)行基本邏輯。2.1.43-3熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防、文明生產(chǎn)等相關(guān)知識(shí)。2.3.23-4了解本行業(yè)相關(guān)的企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等基礎(chǔ)知識(shí)。2.3.3能力4-1能夠針對(duì)“智能產(chǎn)線的設(shè)計(jì)、集成和控制”復(fù)雜工程問(wèn)題涉及的生產(chǎn)工序分析、硬件設(shè)備選型、控制程序設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝調(diào)試等多項(xiàng)工程環(huán)節(jié)，制定機(jī)電一體化設(shè)備機(jī)械、電氣零部件裝配工藝，完成機(jī)械零部件、控制器件、檢測(cè)、通信、人機(jī)界面等選型、裝配和調(diào)試工作3.1.24-2能夠提供電氣系統(tǒng)、工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)，參與設(shè)計(jì)需要滿足的控制系統(tǒng)/解決方案，設(shè)計(jì)和搭建中等復(fù)雜程度的控制系統(tǒng)，完成電氣設(shè)備的集成與運(yùn)行，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。3.1.34-3能夠就復(fù)雜電氣系統(tǒng)、工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)的信息與控制問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括識(shí)讀和繪制各類電氣原理與電氣線路與機(jī)械結(jié)構(gòu)圖、撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果具有分析判斷能力。3.1.6三、教學(xué)內(nèi)容序號(hào)教學(xué)內(nèi)容素質(zhì)知識(shí)能力思政融入點(diǎn)學(xué)時(shí)支撐的課程目標(biāo)一級(jí)二級(jí)簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與描述簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)1.職業(yè)規(guī)范簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)知識(shí)簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)分析1.敬業(yè)精神21-22-23-14-1自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本概念1.職業(yè)規(guī)范1.工匠精神21-12-23-14-1簡(jiǎn)單控制電路的數(shù)學(xué)模型典型環(huán)節(jié)傳遞函數(shù)終身學(xué)習(xí)典型環(huán)節(jié)知識(shí)2.拉氏變換知識(shí)1.工匠精神41-12-33-24-2動(dòng)態(tài)原理圖1.終身學(xué)習(xí)1.工匠精神41-12-33-24-23典型自動(dòng)控制系統(tǒng)性能分析一階系統(tǒng)分析職業(yè)規(guī)范1.工匠精神41-12-33-24-2二階系統(tǒng)分析職業(yè)規(guī)范工匠精神41-12-33-24-24控制系統(tǒng)的根軌跡分析系統(tǒng)的零極點(diǎn)職業(yè)規(guī)范零極點(diǎn)零極點(diǎn)對(duì)系統(tǒng)的影響1.工匠精神81-12-33-24-2根軌跡分析職業(yè)規(guī)范1.根軌跡法1.工匠精神81-12-33-24-25控制系統(tǒng)的頻域分析方法系統(tǒng)頻率特性職業(yè)規(guī)范系統(tǒng)頻率特性與傳遞函數(shù)的關(guān)系工匠精神81-12-33-24-2Nyquist穩(wěn)定性判據(jù)職業(yè)規(guī)范Nyquist穩(wěn)定性判據(jù)使用Nyquist穩(wěn)定性判據(jù)工匠精神81-12-33-24-26控制系統(tǒng)的校正超前與滯前校正職業(yè)規(guī)范超前與滯前校正知識(shí)工匠精神81-12-13-44-3超前與滯前校正的設(shè)計(jì)方法、步驟職業(yè)規(guī)范設(shè)計(jì)方法、步驟分析設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)的步驟工匠精神81-12-13-44-3四、教學(xué)方法建議1．教學(xué)方法綜合采取討論法、案例分析法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生理解課程中較為抽象的內(nèi)容。采取教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)互動(dòng)和理實(shí)一體化教學(xué)的“線上+線下”教學(xué)方式，在輕松氛圍下達(dá)成課程目標(biāo)。2．學(xué)習(xí)方法學(xué)生根據(jù)教師布置的教學(xué)任務(wù)、發(fā)布的學(xué)習(xí)資源，采取自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐學(xué)習(xí)法、分組討論、自我總結(jié)等方式完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。五、教材建議教材的編寫要符合高職高專職業(yè)技能教育的特點(diǎn)和要求，校企共同開(kāi)發(fā)，明確職業(yè)技能教學(xué)和企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的良性對(duì)接，充分發(fā)揮校企共同開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)。教材內(nèi)容不僅要考慮對(duì)接1+X相應(yīng)證書考核要求和企業(yè)崗位工作要求，還要考慮教育教學(xué)規(guī)律，充分考慮課程內(nèi)容的層次遞進(jìn)關(guān)系，由易到難，合理編排教學(xué)項(xiàng)目和知識(shí)點(diǎn)。教材選用序號(hào)教材名稱ISBN出版社主編出版日期1自動(dòng)控制原理9787111489214機(jī)械工業(yè)出版社陳鐵牛2018-072

自動(dòng)控制原理9787560622712西安電子科技大學(xué)出版社趙四化2009-08六、考核評(píng)價(jià)方法建議1.改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合。2.突出過(guò)程評(píng)價(jià)與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.應(yīng)注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題內(nèi)容的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。4.注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)考核。附表1課程總評(píng)表項(xiàng)目所占分?jǐn)?shù)（百分制）備注平時(shí)成績(jī)60考勤+作業(yè)+互動(dòng)期末考試40閉卷考試，檢測(cè)知識(shí)目標(biāo)中的知識(shí)掌握情況七、支撐條件網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間：本課程建有學(xué)習(xí)通課程，學(xué)生通過(guò)