口語交際：講民間故事【新課標版】-五年級上冊語文課件

講民間故事語文五年級上冊口語交際任務：召開民間故事會選故事學方法活動1民間故事語言平實，情節(jié)生動，深受人們的喜愛。除了《獵人海力布》《牛郎織女》，你還知道哪些民間故事？你想選擇哪個和大家分享呢？選故事

1.要選擇自己熟悉的、印象深刻的故事

2.要選擇積極健康、蘊含人民智慧的故事選擇了想講述的故事，怎樣記住故事內容呢？回憶一下，我們學過哪些復述的方法？學方法①借助表格、示意圖等梳理主要情節(jié)。②抓住故事的關鍵線索。③按順序復述，不遺漏重要情節(jié)。先運用學過的方法將故事內容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多讀幾遍，在腦海中留下深刻的印象。怎樣把故事講得生動、有吸引力呢？豐富故事的細節(jié)。適當添加人物對話，如，織女第一次見到老牛時會說些什么；細致描繪人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕種的?？椗谝淮我姷嚼吓r可能會說：“你好啊老牛，我是織女，以后就要一起生活了。”牛郎每天早出晚歸,帶著老牛去地里耕田，在老牛的配合下,很快就把地耕得平平整整。配上相應的動作和表情，讓聽眾有身臨其境的感覺，如，表演織女被王母娘娘帶走時的情形。

我要用悲傷的表情來講織女和孩子分離時的情景。

講故事的時候,我要把王母娘娘兇惡的表情展現出來。還可以適合展開想象，進行創(chuàng)造性地復述：1.在故事比較簡略的地方展開追問和想象。

2.在描述人物的想法時，可以試著把它變成內心獨白的語言。3.在介紹人物形象時，可以細致描繪人物的外形、動作等。4.在情節(jié)比較緊張或輕松時，可以配上相應的動作和表情。

運用前面的方法，先自己試講故事，再講給伙伴聽，根據伙伴的建議完善故事。講民間故事活動2評價標準小組評價最佳創(chuàng)意故事評價表豐富故事情節(jié)和關鍵細節(jié)動作、表情豐富貼合故事情境很棒基本做到還需努力其他同學評價在小組內輪流講故事，組內互相評價，推薦一位同學在全班展示。各小組推薦代表在全班講故事，并說明推薦這個同學的原因；其他同學評價。被推薦的同學要向大家介紹有沒有進行創(chuàng)造性講述，在哪里做了細節(jié)的豐富等。其他同學從講故事的人表達是否生動、吸引人的角度來評價。古時候有個孩子，父母雙亡，和哥哥嫂子住在一起，哥嫂對他很不好，只有一頭老牛和他很親密。他沒有名字，大家見他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎把牛照顧得很周到，還喜歡和牛說話。一眨眼，牛郎已經長大成人了，哥嫂為了獨占爹娘的家業(yè)，把牛郎趕出家門，只給了他一輛車和一頭老牛。他帶著老牛離開了，在山前蓋了一間草房安家。有一天，老牛突然說話了。它告訴牛郎，明天黃昏時翻過右邊的山，會看見山那邊有一群仙女們在湖里戲水，地上放著一些紗衣，撿起其中粉色的那件，去樹林里等著，向他要紗衣的仙女就是他的妻子。第二天黃昏時，牛郎按著老牛的指示果然等到一位姑娘。原來她是王母娘娘的孫女，叫織女，她說她已厭倦了天上的生活，趁王母娘娘喝醉了飛到人故事示例間。牛郎聽了提議織女留在人間，和他一起過日子，織女想了想，同意了。于是，他們過上了幸福美滿的日子。兩三年過去了，他們有了兩個孩子，一家人繼續(xù)幸福地生活著。一天，牛郎去喂牛，老牛又說話了，它告訴牛郎，它將要死了，在它死后把自己的皮留下，碰見急事就披上牛皮，話沒說完老牛就死了。夫妻倆痛哭一場，留下老牛的皮，把尸骨埋在山坡上。過了些天，王母娘娘查到織女在牛郎家，就親自抓走了織女。牛郎心急如焚，連忙披上老牛的皮，帶上孩子們追了上去，可是王母娘娘用玉簪劃出了一條天河擋住了牛郎。從此牛郎和織女就被一河相隔了?？椗艿搅撕軈柡Φ膽土P