2008-2009學(xué)年鄭州市中學(xué)地理教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

（PAGE鄭州市中學(xué)地理課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)一、中學(xué)地理課堂教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)（一）初中階段的目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）掌握地球的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。（2）能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。（3）知道世界、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。（4）了解人類(lèi)所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。（2）嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。（3）嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問(wèn)題的設(shè)想。（4）運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。（2）關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（3）尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。（4）增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。（二）高中階段的目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類(lèi)賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。

（2）了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。

（3）認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。

（4）學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。

2．過(guò)程與方法

（1）初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程。

（2）嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開(kāi)展調(diào)查研究，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

（3）運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

（2）關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（3）了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。

（4）增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、各年級(jí)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)七年級(jí)地理（一）教學(xué)指導(dǎo)思想1．深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神。重視“知識(shí)與技能”培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在掌握基礎(chǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法；2．以“情感態(tài)度與價(jià)值觀”擴(kuò)大“思想教育”的內(nèi)涵，要在教學(xué)中讓學(xué)生樹(shù)立資源意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、人口意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念及科學(xué)精神等；3．提倡探究式學(xué)習(xí)，建立和形成以學(xué)生為主體、多樣化的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，組織一些恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，加大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的比重，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題。2．獲得基本的地理技能，以及地理學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。3．了解世界天氣和氣候及其主要要素氣溫和降水的基礎(chǔ)知識(shí)。4．了解亞洲、歐洲、非洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。5．了解東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識(shí)。6．了解世界上的一些主要國(guó)家，如美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、澳大利亞等的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。難點(diǎn)：1．理解自然地理原理，如地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、世界氣候分布及形成等。2．掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和分析方法。（三）教學(xué)中需要注意的問(wèn)題1．注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上與小學(xué)自然課的銜接；2．備課時(shí)，我們要認(rèn)真研究一堂課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，合理搭配，將它們分配到課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)中。要注意新教材中有大量的活動(dòng)和閱讀材料，有一些重要內(nèi)容在課文中找不到一個(gè)字，只在活動(dòng)中涉及到了，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要把二者有機(jī)地融合在一起。3．注意提出有探究性的問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生的思維。要有目的地將所授地理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問(wèn)置疑，有意造成懸念，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)。因此，教師在問(wèn)題設(shè)計(jì)上要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生地理思維的積極性，引導(dǎo)他們多動(dòng)腦筋，運(yùn)用啟發(fā)性談話，使學(xué)生思維活動(dòng)始終處于亢奮狀態(tài)，達(dá)到學(xué)生的地理思維隨教師的語(yǔ)言起伏而變化的目的。問(wèn)題不要過(guò)易或過(guò)難，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的梯度。如在經(jīng)線和緯線的教學(xué)中，可以這樣提問(wèn)：既然任何一組經(jīng)線圈都可以將地球平分成兩個(gè)半球，為什么把西經(jīng)20度和東經(jīng)160度作為東西半球的分界線？教材中沒(méi)有這部分內(nèi)容，可讓學(xué)生對(duì)照地圖討論探究，也就是說(shuō)要注意不停留于知識(shí)的表面，把知識(shí)下面的問(wèn)題留給學(xué)生。再如：學(xué)習(xí)日本工業(yè)的分布時(shí)，教師設(shè)置情境，提出探究性問(wèn)題：把學(xué)生分成幾組，各組分別代表日本的一個(gè)公司的策劃人員，討論打算把公司建在哪里？才能保證質(zhì)量的同時(shí)，更有利于原料的運(yùn)進(jìn)，最大限度地減少運(yùn)費(fèi)，使用最廉價(jià)的勞動(dòng)力，從而降低成本，使產(chǎn)品最具有競(jìng)爭(zhēng)力。（本土放在沿海，海外放在展中國(guó)家）。4．用好地圖。地理教材的一個(gè)突出特點(diǎn)是圖文并茂，各種地圖中貯藏著大量的地理信息，教師要重視地圖知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)把讀圖訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，上課要使用教學(xué)掛圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖冊(cè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取地理信息，了解和分析地理事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，形成地理技能。5．教學(xué)中要注意教學(xué)方法的靈活多樣性，如在課堂教學(xué)中采用小組討論或辯論、學(xué)生相互議論、評(píng)論的方式；或以“問(wèn)題解決”為動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生以分工、合作、探討的方式交叉進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提倡合作學(xué)習(xí)精神。教學(xué)有法，但無(wú)定法。課堂不是越“熱鬧”越好，而要看學(xué)生的心（情）和腦（思維）是否“熱”起來(lái)了。6．課堂教學(xué)提倡使用探究式的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從各種資料如訪談、統(tǒng)計(jì)、實(shí)況廣播、地圖、圖表、錄象、互連網(wǎng)中查找相關(guān)信息，進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過(guò)地理知識(shí)案例的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決地理問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決地理問(wèn)題的過(guò)程。補(bǔ)充與教材內(nèi)容相關(guān)的典型案例，并充分利用多媒體的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)效果，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7．注意教材中“活動(dòng)板塊”內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的穿插進(jìn)行及合理安排。教材內(nèi)容的前后順序，可根據(jù)需要重新組合。8．聯(lián)系生活實(shí)際，活化課堂教學(xué)。地理教學(xué)來(lái)源于實(shí)際，是與實(shí)際生活聯(lián)系最密切的一科，注意從實(shí)際到理論再到實(shí)際生活，要把學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做為重要的教育資源，聯(lián)系到課堂教學(xué)中來(lái)。9．要站在學(xué)生的思維角度來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，認(rèn)真思考問(wèn)題的目標(biāo)性以及學(xué)生的接受能力，避免問(wèn)題的盲目性，達(dá)到既調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性又能達(dá)到教學(xué)效果的目的。10．教課中要注意前后知識(shí)的呼應(yīng)和綜合，注意在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)新知識(shí)。11．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可在教學(xué)中設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，講練結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。（四）教學(xué)進(jìn)度與考試安排時(shí)間教學(xué)進(jìn)度備注2008年8月下旬至2009年10月底七年級(jí)第一章、第二章、第三章用乒乓球制作小地球儀、用橡皮泥或泡沫塑料等材料制作等高線地形模型、按照合適的比例尺繪制校園或所在社區(qū)地圖2008年11月上旬期中考試考查前半期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間60分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、連線題、判斷題、綜合分析題2008年11月中旬-2009年元月中旬七年級(jí)第四章、第五章教師提供某地的降水量及氣溫的數(shù)字統(tǒng)計(jì)資料，讓學(xué)生動(dòng)手繪制降水量柱狀圖、氣溫曲線圖的活動(dòng)。辦一期“我了解的日本”、“我知道的東南亞”等為內(nèi)容的地理手抄報(bào)。元月上旬期末調(diào)考考查本期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間60分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、連線題、判斷題、綜合分析題2009年2月中旬至2009年3月底七年級(jí)第六章、第七章舉行《黃河，母親河》的綜合性學(xué)習(xí)考查活動(dòng)2009年4月上旬期中考試考查前半期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間60分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、連線題、判斷題、綜合分析題2009年4月下旬-5月底七年級(jí)第八章、第九章、第十章引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)北極的報(bào)導(dǎo)、圖片，舉辦一個(gè)有關(guān)北極地區(qū)環(huán)境保護(hù)與利用的小型展覽會(huì)。2009年6月旬期末調(diào)考考查本期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間60分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、連線題、判斷題、綜合分析題八年級(jí)地理（一）教學(xué)指導(dǎo)思想1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；2．培養(yǎng)學(xué)生善于從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，提出解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)。3．初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到地理信息，通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律；4．讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。5．關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．了解中國(guó)的基本國(guó)情，包括中國(guó)的疆域、人口和民族。3．了解中國(guó)自然地理概況，包括中國(guó)的地形、氣候和河湖等基礎(chǔ)知識(shí)。4．了解中國(guó)的自然資源現(xiàn)狀和特點(diǎn)，樹(shù)立正確的資源觀。5．了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理概況，包括交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。6.了解中國(guó)的地理差異，認(rèn)識(shí)中國(guó)的四大分區(qū)。7.掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，分析并認(rèn)識(shí)我國(guó)重要省級(jí)區(qū)域（北京、香港、澳門(mén)、臺(tái)灣、新疆等）、省內(nèi)區(qū)域（珠江三角洲、西雙版納等）和跨省區(qū)域（黃土高原、長(zhǎng)江沿江地帶等）。6．獲得基本的地理技能，以及地理學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：1．理解中國(guó)自然地理要素的分布規(guī)律及成因分析。2．掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和分析方法。.（三）教學(xué)中需要注意的問(wèn)題1．八年級(jí)中國(guó)地理的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，教師應(yīng)采取形式多樣的教法提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上最大限度的刺激學(xué)生的求知欲望，多引用學(xué)生易接受的、以感性材料為主的、富于情感色彩的地理內(nèi)容，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)中要注意以發(fā)生在他們身邊的例子為連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力，使感性認(rèn)識(shí)自然的上升為理性認(rèn)識(shí)。2．教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)時(shí)力求問(wèn)題化。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分挖掘?qū)W生感興趣的問(wèn)題貫穿課堂，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)形成內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，并水到渠成的形成對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)知。3．構(gòu)建開(kāi)放性的地理教學(xué)形式。從課時(shí)的安排、內(nèi)容的取舍到課程內(nèi)容順序都不要拘于課本和教參。學(xué)生很感興趣的，對(duì)學(xué)生很有用的，要多安排課時(shí)；無(wú)論是教材的整體，還是局部?jī)?nèi)容，都可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校情況，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4．結(jié)合八年級(jí)中國(guó)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)切入鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，因課時(shí)有限，一般不再專(zhuān)門(mén)用獨(dú)立時(shí)間學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，這就要求教師要抓住契機(jī)，把鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充到中國(guó)地理的相關(guān)章節(jié)中。5．注意面向全體，防止學(xué)習(xí)成績(jī)的分化現(xiàn)象。教師要把自己放在主導(dǎo)的位置，控制教學(xué)過(guò)程，控制學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)愉悅、自主的學(xué)習(xí)氛圍，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，最大限度的保護(hù)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性。6．用“活動(dòng)”把知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合。新課程中“活動(dòng)”的種類(lèi)很多，包括“通過(guò)各種途徑感知周邊事物，收集地理信息，表達(dá)自己的體會(huì)，與別人交流成果等”，這些“活動(dòng)”往往就是那些章節(jié)的能力培養(yǎng)重點(diǎn)。注意教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)板塊的合理設(shè)置。新教材中每個(gè)章節(jié)都有難易不同的活動(dòng)題目，利用它們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究地理問(wèn)題的創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)潛能，而且有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展及能力提高。處理好活動(dòng)板塊，是實(shí)施新課改的重要內(nèi)容。教師在實(shí)施活動(dòng)板塊的教學(xué)時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有些可以穿插在正文的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)所學(xué)問(wèn)題的說(shuō)服力；有的可以放在新知識(shí)學(xué)習(xí)之前作為引入；還有的可以作為課后探究的題目。經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，活動(dòng)板塊才能成為激活課堂的催化劑。7．重視地理圖象在教學(xué)中的應(yīng)用。地理圖象最能體現(xiàn)地理教學(xué)的直觀性特點(diǎn)，充分利用它們能在教學(xué)中收到事半功倍的效果。教師可以采用不同形式進(jìn)行地圖教學(xué)。如變死圖為活圖（八年級(jí)上冊(cè)“行政區(qū)劃”的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生自制拼圖進(jìn)行訓(xùn)練）；再如創(chuàng)設(shè)寓意圖（八年級(jí)上冊(cè)“水資源”中有關(guān)節(jié)約用水、防止水污染的內(nèi)容可以讓學(xué)生繪制漫畫(huà)表現(xiàn)自己的想法）等，靈活的地圖應(yīng)用能給課堂教學(xué)增色添彩。（四）教學(xué)進(jìn)度與考試安排時(shí)間教學(xué)進(jìn)度備注2008年8月下旬至2009年10月底八年級(jí)第一章、第二章、讓學(xué)生按老師提供的數(shù)據(jù)繪制“河南省人口折線圖”或“鄭州市人口折線圖”。讓學(xué)生在課下查閱資料，把了解到的中國(guó)、日本、美國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)寫(xiě)成記敘文進(jìn)行交流2008年11月上旬期中考試考查前半期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間60分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、連線題、判斷題、綜合分析題2008年11月中旬-2009年元月中旬八年級(jí)第三章、第四章舉行“我市污水處理情況調(diào)查”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)元月上旬期末調(diào)考考查本期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間60分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、連線題、判斷題、綜合分析題2009年2月中旬至2009年3月底八年級(jí)第五章、第六章舉行“邙山水土流失情況的調(diào)查”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2009年4月上旬期中考試考查前半期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間60分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、連線題、判斷題、綜合分析題2009年4月下旬-5月底八年級(jí)第七章、第八章、第九章試設(shè)計(jì):西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的規(guī)劃2009年6月上旬期末調(diào)考考查本期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間60分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、連線題、判斷題、綜合分析題高一年級(jí)地理（一）教學(xué)指導(dǎo)思想1．高一年級(jí)是初中、高中兩個(gè)不同學(xué)段間的過(guò)渡期，今年的高一年級(jí)又是新課改的起始年級(jí)，必須深入體會(huì)新課程理念，吃透課改精神；正確認(rèn)識(shí)新教材各個(gè)欄目的設(shè)置意義，精當(dāng)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)程序；必須了解新的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，努力提升駕御課堂的本領(lǐng)。必須大力開(kāi)展教法研究與學(xué)法研究，因材施教，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課。2.高一地理以自然地理為基礎(chǔ)，講述人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，既涉及自然科學(xué)，又涉及社會(huì)科學(xué)。研究的問(wèn)題既有全球性的、全國(guó)性的，也有區(qū)域性的。教師要認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，吃透教材。要求教師能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。教學(xué)中要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重對(duì)基本概念、基本原理的理解與應(yīng)用，注意對(duì)基本技能的培養(yǎng)。3.課堂上要有目標(biāo)、有自學(xué)、有討論、有活動(dòng)、有歸納，切實(shí)提高地理課堂的教學(xué)效率。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.了解地球所處的宇宙環(huán)境和地球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。2.了解自然地理環(huán)境各要素大氣圈、水圈、巖石圈的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和能量轉(zhuǎn)化，揭示基本的自然地理過(guò)程和規(guī)律。3.理解自然地理環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵，初步掌握陸地自然環(huán)境地域分異規(guī)律，建立動(dòng)態(tài)的、聯(lián)系的、立體的分析方式。4.以人地關(guān)系為核心，分析人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系。5.了解人口、城市等人文地理知識(shí)。6.了解影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)位因素7.認(rèn)識(shí)人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題，理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。難點(diǎn)：1.理解地球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律及其地理意義。2.理解自然地理環(huán)境各要素大氣圈、水圈、巖石圈的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律。4.掌握區(qū)位選擇理論及其應(yīng)用分析，包括農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇、工業(yè)的區(qū)位選擇、交通運(yùn)輸布局的影響因素等。（三）教學(xué)中需要注意的問(wèn)題1.要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加深對(duì)教材的理解，準(zhǔn)確把握教學(xué)難度。同時(shí)注意新舊教材的銜接，保持對(duì)高考方向的關(guān)注。2.要積極探索、嘗試使用教學(xué)新方法。如以引導(dǎo)為主的啟發(fā)式，以問(wèn)題為主的探究式，以個(gè)案為主的開(kāi)放式、活動(dòng)式等。在進(jìn)行自然地理部分的教學(xué)時(shí)，盡量把課堂教學(xué)和課外教學(xué)結(jié)合起來(lái)，因地制宜地從社會(huì)實(shí)踐中萃取活動(dòng)和問(wèn)題，進(jìn)行探究教學(xué)。而以案例為媒介，在課堂上對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，并在此基礎(chǔ)上歸納出結(jié)論。案例分析法則非常適用于人文地理部分的教學(xué)。3.要鼓勵(lì)嘗試研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展，才使得思維活躍，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。4.要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中要有意識(shí)改變學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，有意識(shí)地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取一些基本的地理技能和方法。

5.要注意理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)課標(biāo)所要求的知識(shí)和技能，更要抓住時(shí)代主題和社會(huì)熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，運(yùn)用知識(shí)解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣，教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、鮮活，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，又使學(xué)生感到學(xué)了地理對(duì)自己終身發(fā)展有用。

6.要深入淺出地突破難點(diǎn)。特別是在處理空間性強(qiáng)、邏輯思維能力要求高，且學(xué)生又難以接受的知識(shí)時(shí)，如地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、氣壓帶、風(fēng)帶、洋流等，可以盡量發(fā)揮形象化教具演示及現(xiàn)代化教學(xué)媒體的動(dòng)畫(huà)輔助作用，效果明顯。7.要提高地圖應(yīng)用能力。地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，擁有豐富的地理信息，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。地理教材的圖象內(nèi)容豐富，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，掌握讀圖規(guī)律。主要通過(guò)識(shí)圖、填圖、繪圖、用圖等方式來(lái)提高地圖應(yīng)用能力。8.要給學(xué)生留出溫故知新的時(shí)間。初三沒(méi)有開(kāi)設(shè)地理課，在高一開(kāi)設(shè)地理課，學(xué)生會(huì)有部分地理知識(shí)已經(jīng)遺忘。加上必修Ⅰ第一、二章地球的運(yùn)動(dòng)及其地理意義，大氣的運(yùn)動(dòng)及變化，規(guī)律性強(qiáng)，理解的難度較大，因此，對(duì)每一節(jié)課知識(shí)的容量不可安排的過(guò)滿。（四）教學(xué)進(jìn)度與考試安排時(shí)間教學(xué)進(jìn)度備注2008年8月下旬至2009年10月底高中必修1第一章、第二章、針對(duì)“月球基地應(yīng)該是什么樣子”或“足球技藝與氣候的關(guān)系”等問(wèn)題，搜集資料發(fā)表意見(jiàn)，加以論證2008年11月上旬期中考試考查前半期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、綜合分析題2008年11月中旬-2009年元月中旬高中必修1第三章、第四章、第五章針對(duì)“崇明島的未來(lái)是什么樣子”的問(wèn)題，搜集、整理資料發(fā)表意見(jiàn)，加以論證、對(duì)“如何看待我國(guó)西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪”的問(wèn)題，搜集、整理資料，提出合理建議元月下旬期末調(diào)考考查本期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、綜合分析題2009年2月中旬至2009年3月底高中必修2第一章、第二章、第三章針對(duì)“如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題”進(jìn)行探究，分析水資源短缺產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法。進(jìn)一步思考這些辦法有什么局限性，對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生哪些影響2009年4月上旬期中考試考查前半期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、綜合分析題2009年4月下旬-5月底高中必修2第四章、第五章、第六章舉行一次調(diào)查“你熟悉的交通線路（或路段）常出現(xiàn)的交通問(wèn)題”，分析產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法和合理化建議，或舉行一次“鄭東新區(qū)發(fā)展”的大討論，評(píng)價(jià)鄭東新區(qū)對(duì)鄭州市的影響2009年6月上旬期末調(diào)考考查本期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、綜合分析題高二年級(jí)地理（一）教學(xué)指導(dǎo)思想1.積極采取啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、訓(xùn)練操作、反饋矯正、延伸遷移四個(gè)環(huán)節(jié)。2.高中選修一冊(cè)教學(xué)要注意與世界地理有關(guān)知識(shí)的融合。用因地制宜、發(fā)展和變化的觀點(diǎn)來(lái)分析人文地理現(xiàn)象，引用案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和概括問(wèn)題，把知識(shí)學(xué)活用活。3.在世界地理、中國(guó)地理復(fù)習(xí)中不要拘泥于教材章節(jié)，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)從宏觀到微觀進(jìn)行重新整合，分專(zhuān)題或板塊對(duì)教材重新進(jìn)行編排和整和。如世界地理可分為世界氣候、世界地形、世界主要分區(qū)、世界主要國(guó)家等板塊，可采用列表法、讀圖填圖法等。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己構(gòu)建知識(shí)體系，通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)化，突出知識(shí)的運(yùn)用與遷移，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，分析區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件，并注意與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、了解人文地理中有關(guān)人口與環(huán)境、城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動(dòng)等的內(nèi)容，拓寬學(xué)生人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。2、復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界主要大洲、地區(qū)和國(guó)家的自然和人文地理現(xiàn)象和事實(shí)，并注意高初中知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，用高中地理原理分析解釋地理現(xiàn)象和事實(shí)形成的原因。3、復(fù)習(xí)初中中國(guó)區(qū)域地理，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、人文地理特點(diǎn)、我國(guó)各地的區(qū)域差異和區(qū)域問(wèn)題，并注意高初中知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，用高中地理原理分析解釋地理現(xiàn)象和形成的原因，提出發(fā)展對(duì)策。難點(diǎn)：1．理解人文地理原理，如人口問(wèn)題、城市規(guī)劃問(wèn)題、文化地理和旅游地理等的相關(guān)知識(shí)。2．掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和分析方法，從區(qū)域地理入手，整合地理知識(shí)，并注意高初中知識(shí)的融會(huì)貫通以及地理原理和地理事實(shí)的關(guān)系。（三）教學(xué)中需要注意的問(wèn)題1．在高中選修一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中，有些內(nèi)容和以往學(xué)習(xí)過(guò)的地理知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系，或是原有知識(shí)的延續(xù)和提高，如人口與環(huán)境、城市的地域結(jié)構(gòu)等，要注意和初中以及高一年級(jí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)在分析具體問(wèn)題時(shí)，牽扯到區(qū)域問(wèn)題的要和區(qū)域地理有機(jī)結(jié)合，在運(yùn)用原理總結(jié)規(guī)律時(shí)，做到具體地區(qū)具體分析，體現(xiàn)地理的地域性特點(diǎn)。不要讓實(shí)例分析局限在教材的內(nèi)容中，要以教材的實(shí)例作為教給學(xué)生分析方法的訓(xùn)練點(diǎn)，另舉同類(lèi)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生掌握分析方法。2．注意體現(xiàn)地理特色，強(qiáng)化地圖訓(xùn)練。地圖是地理的一大特色，區(qū)域地圖往往是分析問(wèn)題解決問(wèn)題的門(mén)檻，而學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。要教會(huì)學(xué)生基本的讀圖方法，使學(xué)生養(yǎng)成使用地圖冊(cè)和地理圖表的習(xí)慣，要加強(qiáng)對(duì)地理事物空間分布的識(shí)記，加強(qiáng)重要經(jīng)緯線穿過(guò)區(qū)域的地理位置、區(qū)域特征的學(xué)習(xí)，編制區(qū)域訓(xùn)練圖，加強(qiáng)對(duì)地圖類(lèi)型、讀圖方法的研究。3．教學(xué)素材多關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師、最大的動(dòng)因，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會(huì)生活現(xiàn)象和問(wèn)題，會(huì)引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題，采用自行設(shè)問(wèn)的方式，將素材變成問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。4.教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題，引進(jìn)地理教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干，學(xué)以致用。（四）教學(xué)進(jìn)度與考試安排時(shí)間教學(xué)進(jìn)度備注2008年8月下旬至2009年10月底世界地理上冊(cè)復(fù)習(xí)、高中選修一冊(cè)第一單元舉行一次“利用鄭州市地圖，對(duì)鄭州市功能分區(qū)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)已經(jīng)形成的功能分區(qū)進(jìn)行評(píng)價(jià)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2008年11月上旬期中考試考查前半期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、綜合分析題2008年11月中旬-2009年元月中旬選修一冊(cè)第二、三、四、五單元舉行一次搜集近年發(fā)生的一件國(guó)家間沖突的報(bào)道資料，分析這一事件的地理背景，以及對(duì)相關(guān)國(guó)家和世界的影響元月下旬期末調(diào)考考查本期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、綜合分析題2009年2月中旬至2009年3月底世界地理下冊(cè)、中國(guó)地理上冊(cè)針對(duì)“如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題”進(jìn)行探究，分析水資源短缺產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法。進(jìn)一步思考這些辦法有什么局限性，對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生哪些影響2009年4月上旬期中考試考查前半期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、綜合分析題2009年4月下旬-5月底中國(guó)地理下冊(cè)，并結(jié)合上期所學(xué)內(nèi)容組織系統(tǒng)復(fù)習(xí)2009年6月上旬期末調(diào)考考查本期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，全卷100分，題型為單項(xiàng)選擇題、綜合分析題高三年級(jí)地理（一）教學(xué)指導(dǎo)思想1．要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《考試大綱》的精神，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，構(gòu)建和梳理知識(shí)體系，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》要求的水準(zhǔn)。2．通過(guò)選修及必修課程學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠聯(lián)系國(guó)土整治和區(qū)域發(fā)展的基本理論和方法，分析國(guó)土整治中的一些實(shí)際問(wèn)題，并能夠說(shuō)出解決問(wèn)題的合理建議。3．重點(diǎn)掌握地理區(qū)域定位的幾種方法，對(duì)中國(guó)及世界各不同區(qū)域的特征會(huì)進(jìn)行比較，有知識(shí)遷移，多層次、多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．了解中國(guó)的區(qū)域差異、國(guó)土整治和區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。2．了解中國(guó)主要災(zāi)害地區(qū)（黃土高原的水土流失、西北地區(qū)的荒漠化、黃淮海平原的中低產(chǎn)田）的國(guó)土整治以及中國(guó)主要優(yōu)勢(shì)地區(qū)（長(zhǎng)江三峽、東北農(nóng)林基地、南方低山丘陵地區(qū)等）的資源開(kāi)發(fā)。3．進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí)，按照自然地理、人文地理和區(qū)域地理三大板塊構(gòu)建詳實(shí)的知識(shí)體系，注意高初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，從理論和原理入手，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。重點(diǎn)注意五個(gè)問(wèn)題：一是空間（區(qū)域）定位，二是區(qū)域特征，三是基本原理、基本理論和基本規(guī)律，四是地理圖表，五是方法和技巧。5．進(jìn)行高三第二輪復(fù)習(xí)，以某些主要地理主干要素為線索，構(gòu)建地理專(zhuān)題，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提升知識(shí)層次，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。6．進(jìn)行高三第三輪復(fù)習(xí)，以學(xué)科內(nèi)習(xí)題講評(píng)和文科綜合習(xí)題講評(píng)為主線，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，構(gòu)建地理小專(zhuān)題，查漏補(bǔ)缺。7.難點(diǎn)：1．掌握比較中國(guó)及世界不同區(qū)域差異的方法。2．靈活運(yùn)用已掌握的自然及人文地理知識(shí)和原理，解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。（三）教學(xué)中需要注意的問(wèn)題1．第一輪復(fù)習(xí)要依據(jù)考綱，緊扣高中教材，按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性適當(dāng)進(jìn)行順序調(diào)整和內(nèi)容的增減，重點(diǎn)抓本學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律及重要的地理事物等基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，構(gòu)建單元知識(shí)體系；要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)，但不要像講新課一樣面面俱到，也不能操之過(guò)急；2.第二輪復(fù)習(xí)要注意學(xué)科內(nèi)的知識(shí)綜合，要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系抓好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，盡可能的總結(jié)出地理學(xué)科和政史學(xué)科的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)。自然地理要強(qiáng)化對(duì)概念原理的理解、對(duì)規(guī)律的掌握和運(yùn)用；人文地理要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)典型案例的綜合分析，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。要強(qiáng)化區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，要運(yùn)用重要的山脈、河流、經(jīng)緯線等界線分割或整合世界和中國(guó)地圖，反復(fù)進(jìn)行讀圖、填圖、繪圖練習(xí)。3.第三輪復(fù)習(xí)要注意熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，滲透課外地理信息，拓展學(xué)生知識(shí)視野。從考試的角度來(lái)說(shuō)，考試題中有很多題就是教材中沒(méi)有的資料，但用教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容能分析出來(lái)，即材料在課本外，答案在課本內(nèi)。學(xué)生如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練，一看資料陌生，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響答題效果。但要注意不能脫離學(xué)科內(nèi)容而漫無(wú)邊際的講解熱點(diǎn)問(wèn)題。要加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路、解題方法、解題速度及準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。要加強(qiáng)針對(duì)性，一是對(duì)內(nèi)容的查漏補(bǔ)缺；二是對(duì)習(xí)題的精選、精練、精評(píng)；三是對(duì)學(xué)生具體問(wèn)題的具體指導(dǎo)。4．學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)高中選修一的內(nèi)容，要注意將世界地理有機(jī)的融合進(jìn)去，選修二要注意將中國(guó)地理有機(jī)的融合進(jìn)去。5．整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意使用教學(xué)掛圖、電子地圖、圖表等，指導(dǎo)學(xué)生正確使用地圖冊(cè)，能夠把所學(xué)地理知識(shí)正確的定位在地圖上。6．注意按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考大綱》的要求精選習(xí)題，決不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。7．在教學(xué)過(guò)程中注意訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生表述地理問(wèn)題的簡(jiǎn)潔性。8．有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)、定量訓(xùn)練，并要及時(shí)批改和反饋。9．注意對(duì)學(xué)生心態(tài)的調(diào)整和心理素質(zhì)的訓(xùn)練。（四）教學(xué)進(jìn)度與考試安排時(shí)間教學(xué)進(jìn)度備注2008年9月—2009年元月上旬高中地理選修二冊(cè)、復(fù)習(xí)高中地理必修上、下冊(cè)按教材體系扎實(shí)復(fù)習(xí)元月上旬第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)分單學(xué)科考試，考試范圍為必修上、下冊(cè)、選修二冊(cè)及相關(guān)的中國(guó)和世界地理內(nèi)容?？荚嚂r(shí)間為90分鐘，全卷100分。題型為單項(xiàng)選擇題和綜合分析題兩大類(lèi)。2009年元月中旬——3月下旬按照地理知識(shí)的科學(xué)系統(tǒng)，按確定專(zhuān)題復(fù)習(xí)意在提高學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力3月下旬第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)試題為高考模擬形式的文科綜合卷，考試時(shí)間為150分鐘，全卷300分。（政治、歷史、地理各占100分）題型為單項(xiàng)選擇題和綜合分析題兩大類(lèi)2009年4月—5月上旬以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行考前訓(xùn)練及時(shí)反饋講評(píng)，鞏固知識(shí)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)2009年5月上旬第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)型式與二測(cè)相同2009年5月中旬—6月上旬高考前模擬訓(xùn)練結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，滲透課外地理信息，拓展學(xué)生知識(shí)視野三、中學(xué)地理課堂教學(xué)的基本規(guī)范（教學(xué)常規(guī)）地理課堂教學(xué)除了要做到前面“課堂教學(xué)的基本規(guī)范（教學(xué)常規(guī)）”統(tǒng)一要求的10條教學(xué)常規(guī)外，還要注意做到以下幾點(diǎn)：1．要使用普通話教學(xué)。語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，抑揚(yáng)頓挫，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)流暢，快慢適度，聲音宏亮，富有激情和感染力。2．地理教師要錘煉“三語(yǔ)”，即導(dǎo)入語(yǔ)、轉(zhuǎn)換語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)。課堂開(kāi)頭的導(dǎo)入語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明白，語(yǔ)言優(yōu)美，緊扣本節(jié)課將要講授的內(nèi)容，起到激發(fā)興趣、引起懸念、想探討結(jié)果的效果。教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換語(yǔ)要承上啟下，銜接自然。課堂結(jié)束的總結(jié)語(yǔ)要突出重點(diǎn)，概括性強(qiáng)，梳理脈絡(luò)，加深印象。3．地理課要把多媒體教學(xué)作為一種輔助手段，加以運(yùn)用。多媒體課件有利于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，營(yíng)造良好的思維氛圍，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的地理變化過(guò)程，生動(dòng)、直觀的演示出來(lái)，便于學(xué)生對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、想象、比較、分析。多媒體課件應(yīng)該用在增強(qiáng)課堂的地理情景化、展示大量的文字式案例或練習(xí)題方面。在利用多媒體課件進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）把收集到的資料、圖片、地理信息圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，使課件重、難點(diǎn)突出，精而不濫（2）做到四能：能用動(dòng)畫(huà)不用靜止、能用彩色不用黑白、能寫(xiě)板書(shū)不用電子黑板，能思考就不解說(shuō)（3）補(bǔ)充信息而不翻版課本。通過(guò)多媒體課件的使用，降低教學(xué)難度，縮短授課時(shí)間，把節(jié)省的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主的學(xué)習(xí)。4．地理教師要求練就“三板”的基本功。課堂教學(xué)要有板書(shū)，板書(shū)要注意知識(shí)的要點(diǎn)性、科學(xué)性，布局設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)性、簡(jiǎn)捷性。板書(shū)呈現(xiàn)的循序漸進(jìn)及字體的工整流利。隨著所講國(guó)家或地區(qū)的需要在黑板上畫(huà)出國(guó)家或地區(qū)簡(jiǎn)筆圖及板畫(huà)。5．地理課要做到“四有”。在地理教學(xué)中，既要體現(xiàn)調(diào)節(jié)教學(xué)和課程改革的精神和原則，又要注意到地理學(xué)科本身的教學(xué)規(guī)律。因此，地理課堂教學(xué)必須做到“四有”：即有目標(biāo)，有自學(xué)，有討論，有歸納。（1）“有目標(biāo)”即上課前教師必須明確本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。（2）“有自學(xué)”即地理課堂教學(xué)必須有學(xué)生自學(xué)讀書(shū)、整體感知教材的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，把一部分學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己解決。不能一上課就由老師分析講解，甚至滿堂灌，或者滿堂問(wèn)，剝奪了學(xué)生思考和感悟的權(quán)力。（3）“有討論”即課堂教學(xué)必須讓學(xué)生通過(guò)討論充分發(fā)表各自對(duì)問(wèn)題的理解和意見(jiàn)，在討論中互相啟發(fā)，互相幫助，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)同作戰(zhàn)的能力。討論的問(wèn)題要有深度、有價(jià)值。（4）“有歸納”即在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題進(jìn)行提煉和歸納。6．地理課堂教學(xué)要和課外進(jìn)行研究性課題結(jié)合起來(lái)。地理教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)內(nèi)引外聯(lián)，聯(lián)系學(xué)生的課外生活實(shí)際，每一學(xué)期至少要做一次專(zhuān)題研究，以提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。四、中學(xué)地理課堂教學(xué)的基本課型模式（一）地理課的基本模式：地理課堂教學(xué)的基本模式要依據(jù)調(diào)節(jié)教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)去構(gòu)建，但又要體現(xiàn)出地理課的學(xué)科特點(diǎn)，在總結(jié)老師們課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，這里提出一個(gè)地理課堂教學(xué)的基本模式供老師們參考。1．自學(xué)釋疑，整體感知通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分段自讀課文、自看圖表解決等等，自己掌握和解決一些問(wèn)題。2．訓(xùn)練操作，合作探究圍繞教學(xué)重點(diǎn)，教師可以給學(xué)生預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，給學(xué)生適當(dāng)?shù)目紤]時(shí)間，讓學(xué)生補(bǔ)充一些問(wèn)題后，讓學(xué)生回答或組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解答問(wèn)題的能力，教師重在方法思路的引導(dǎo)。3．反饋矯正，講練結(jié)合反饋可以通過(guò)提問(wèn)和做題，采取抽查、學(xué)生互查、演板等方式，檢查學(xué)習(xí)效果。用同桌互相矯正、小組矯正、跨小組矯正，疑難問(wèn)題教師統(tǒng)一講解矯正等進(jìn)行課堂矯正。在此基礎(chǔ)上遺留的問(wèn)題還可繼續(xù)進(jìn)行課下矯正、作業(yè)批改矯正等等方式，達(dá)到鞏固目的。4．延伸遷移，適當(dāng)拓展在基本掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，以教材內(nèi)容為根，向外伸出“枝杈”，適當(dāng)補(bǔ)充，方法上可以選取當(dāng)堂補(bǔ)充，課外搜集，建立地理學(xué)科興趣小組，或把課外生活內(nèi)容拿到課堂上來(lái)學(xué)習(xí)討論，分析評(píng)價(jià)等等。讓學(xué)生獲得課本知識(shí)以外的、與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)，以補(bǔ)充教材的不足和在時(shí)間上的滯后性。這個(gè)模式的四個(gè)環(huán)節(jié)，只能為地理教學(xué)提供一定的課堂思路和大體步驟，有模式而決不可“模式化”，它不是一個(gè)一成不變的清規(guī)戒律。教師可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，靈活運(yùn)用，形成自己有個(gè)性特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。調(diào)節(jié)教學(xué)的學(xué)科化、課型化、個(gè)性化是我們教學(xué)改革所追求的理想境界。（二）地理課常用的基本課型：根據(jù)地理課的特點(diǎn)，常用的課型有新授課、復(fù)習(xí)課、試題講評(píng)課等。1．地理新授課模式（1）提出問(wèn)題：自然地理由自然現(xiàn)象或者事實(shí)入手，通過(guò)觀察、演示或列舉學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)中的現(xiàn)象和事實(shí)提出問(wèn)題。人文地理由社會(huì)實(shí)踐的親身感受或者案例入手，讓學(xué)生觀察生活，學(xué)以致用。在提出問(wèn)題的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。（2）自學(xué)輔導(dǎo)：教師根據(jù)課題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助教材、資料和地圖冊(cè)、情景動(dòng)畫(huà)等自學(xué)，獲得對(duì)地理原理和規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上自己學(xué)會(huì)新知識(shí)的能力。（3）知識(shí)梳理：在教師的引導(dǎo)下，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，再由教師點(diǎn)撥，最終形成知識(shí)框架，按一定的邏輯關(guān)系把自然地理原理和規(guī)律的因果關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，得出問(wèn)題的結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)由三部分組成：學(xué)生提出問(wèn)題——學(xué)生進(jìn)行案例分析或歸納——教師點(diǎn)撥或肯定歸納結(jié)果。（4）當(dāng)堂訓(xùn)練：即知識(shí)的鞏固和深化，教師根據(jù)各部分知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的典型練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生做穿插性的隨堂練習(xí)題。起到鞏固所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)習(xí)情況的效果。（5）延伸遷移：根據(jù)教材，一方面訓(xùn)練學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體問(wèn)題，另一方面設(shè)計(jì)高考對(duì)