《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》說(shuō)課課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》說(shuō)課教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)一、說(shuō)教材《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》是統(tǒng)編版教材選擇性必修下冊(cè)第四單元的的一篇科學(xué)論說(shuō)文。本文主要回顧了我國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)模式的論爭(zhēng)，向讀者介紹了中國(guó)古代天文學(xué)關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的幾種主要學(xué)說(shuō)，以中國(guó)古代天文學(xué)上的一場(chǎng)持續(xù)千余年之久的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論為話題，表現(xiàn)了中國(guó)古人對(duì)宇宙問(wèn)題的關(guān)注程度，指出中國(guó)古代天文學(xué)有重視實(shí)際校驗(yàn)的傳統(tǒng)，向讀者普及了中國(guó)古代天文學(xué)方面的知識(shí)。本單元學(xué)習(xí)自然科學(xué)論著，與選擇性必修中冊(cè)的社會(huì)科學(xué)經(jīng)典理論著作研習(xí)，共同構(gòu)成“科學(xué)與文化論著研習(xí)”任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？茖W(xué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的重要工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，是標(biāo)志人類(lèi)文明的尺度。閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游。二、說(shuō)學(xué)情科學(xué)是對(duì)自然的追問(wèn)，對(duì)真理的探求，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，是新時(shí)代對(duì)每一個(gè)公民的要求。高中階段是學(xué)生形成和發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。隨著邏輯思維能力的不斷增強(qiáng)，高中學(xué)生開(kāi)始從感性認(rèn)知為主向理性思考為主過(guò)渡。在這一階段，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀自然科學(xué)論著的基本方法，對(duì)于他們發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神，都是極為必要的，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科在形成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用和價(jià)值。

而自然科學(xué)論著與學(xué)生熟悉的論述、說(shuō)明性文章相比，專(zhuān)業(yè)性和理論性更強(qiáng)，涉及較多的專(zhuān)業(yè)概念、術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)，往往綜合運(yùn)用多種思維方法。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這一類(lèi)文本時(shí)，除了要了解內(nèi)容、寫(xiě)法，也要實(shí)現(xiàn)思維水平的提升。因而要求學(xué)生在把握自然科學(xué)論著的基本特點(diǎn)上，充分聯(lián)系其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從基本概念、觀點(diǎn)和研究方法入手，掌握閱讀自然科學(xué)論著的方法，了解科學(xué)論著的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，并適當(dāng)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本篇文章是科學(xué)論說(shuō)文，依據(jù)文體特點(diǎn)、所屬單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累、識(shí)記重要字詞。（2）思維發(fā)展與提升：了解“天圓地方說(shuō)”“宣夜說(shuō)”“蓋天說(shuō)”“渾天說(shuō)”等學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)、歷史貢獻(xiàn)及其相互關(guān)系，領(lǐng)悟文章主旨。（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：探討科學(xué)理論、思想的演變對(duì)科學(xué)發(fā)展的重要意義。（4）文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神。根據(jù)本單元的教學(xué)要求和本課的思想，聯(lián)系學(xué)情分析，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)四：教學(xué)重難點(diǎn)是：（1）重點(diǎn)：梳理、概括中國(guó)古代宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)及其發(fā)展過(guò)程，領(lǐng)悟文章的主旨。（2）難點(diǎn)：領(lǐng)悟“渾蓋之爭(zhēng)”的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神。五、說(shuō)教學(xué)方法教法點(diǎn)撥法，問(wèn)答法。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是老師和學(xué)生雙向的復(fù)雜的交際活動(dòng)，而不是單向的簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)。我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路作為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本的探討。學(xué)法自主預(yù)習(xí)、合作交流、探究式，分層次逐步誦讀文本。設(shè)計(jì)意圖：第一層次初讀感知文意，第二層次再讀提取概念，第三層次三讀研討旨意。在此過(guò)程中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞水平。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（二）瀏覽課文，整體感知（三）研讀文本，探討旨意（四）拓展交流，遷移運(yùn)用（五）作業(yè)布置，鞏固提升（一）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入“在科學(xué)史上，天文學(xué)的發(fā)展，歷來(lái)波瀾起伏，曲折復(fù)雜，扣人心弦。在西方，人們熟知的是哥白尼日心說(shuō)與托勒密地心說(shuō)曠日持久的爭(zhēng)論，正是這場(chǎng)爭(zhēng)論，推動(dòng)了天文學(xué)的發(fā)展以及天文領(lǐng)域哥白尼革命的發(fā)生，最終促成了近代科技的建立。那么，在東方，在對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)上，又有什么樣的爭(zhēng)論？讓我么進(jìn)入今天所要學(xué)習(xí)的課文《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》?！痹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲和探究心理，為學(xué)習(xí)本課做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：瀏覽課文，整體感知（此環(huán)節(jié)設(shè)置了2+2個(gè)問(wèn)題）1.初讀文本，抓概念，理線索，把握文章思路。（可圈出主要概念，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。）2.再讀文本，探討科學(xué)理論、思想的演變。（1）閱讀文本，填寫(xiě)下面的幾種學(xué)說(shuō)相關(guān)內(nèi)容表格。學(xué)說(shuō)代表人物(信奉人物)基本觀點(diǎn)歷史貢獻(xiàn)“天圓地方”說(shuō)

宣夜說(shuō)

蓋天說(shuō)

渾天說(shuō)

（2）三讀文本，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面的中國(guó)古代歷史渾蓋之爭(zhēng)內(nèi)容表格。時(shí)間參與人物歧義所在爭(zhēng)論成就漢武帝時(shí)

西漢末年

東漢

晉朝

南北朝

南宋

設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)一方面在于培養(yǎng)學(xué)生自主搜索文章關(guān)鍵信息的能力，另一方面讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，把握文章討論的基本問(wèn)題和圍繞問(wèn)題提出的主要觀點(diǎn)，從而更好的理解文章內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：研讀文本，探討旨意為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力，把握文章的主旨，此階段我讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，交流探討以下問(wèn)題：1.問(wèn)題一：渾蓋之爭(zhēng)有什么特點(diǎn)及意義？試概括說(shuō)明。2.問(wèn)題二：根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)一說(shuō)“渾蓋之爭(zhēng)”的本質(zhì)是什么。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)一——研讀本單元選文，抓住關(guān)鍵概念梳理論述思路，把握文章討論的基本問(wèn)題和圍繞問(wèn)題提出的主要觀點(diǎn)，嘗試在科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)中了解選文的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，掌握閱讀自然科學(xué)論著的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生注意感受論著中體現(xiàn)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。環(huán)節(jié)四：拓展交流，遷移運(yùn)用1.問(wèn)題一：文章提到了中國(guó)古代四種宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，作者是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的？這樣做的好處是什么？2.試著探討這四種學(xué)說(shuō)背后的世界觀。天圓地方說(shuō)——很樸素（所見(jiàn)所想）宣夜說(shuō)——想象力（源于莊子）蓋天說(shuō)——有方法（數(shù)學(xué)測(cè)算）渾天說(shuō)——實(shí)踐性（太初歷）師小結(jié)：科學(xué)文明史的發(fā)展歷程，揭示著人的一種思維模型，即思想發(fā)展變化過(guò)程。學(xué)生不懂可以試著舉生活中的例子：如何看待“打砸日貨”這一現(xiàn)象？師進(jìn)一步分析講解：打得好，砸的爽——萬(wàn)一他們打砸中國(guó)貨——愛(ài)國(guó)要有理有節(jié)——發(fā)展自己，青年擔(dān)當(dāng)。學(xué)設(shè)計(jì)意圖：研讀自然科學(xué)論著時(shí)，還應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)中，在與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合中來(lái)把握某一學(xué)說(shuō)的意義與價(jià)值，并嘗試了解推進(jìn)研究的可能方向。要明確論著中提出的觀點(diǎn)或?qū)W說(shuō)，其特定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義是什么，又有哪些局限或者發(fā)展的空間。3.問(wèn)題二：本文以記錄科學(xué)史的形式，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)科學(xué)，理解科學(xué)，你認(rèn)為我們應(yīng)該具有怎樣的科學(xué)態(tài)度？設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探索是求真的事業(yè)，推動(dòng)著人類(lèi)文明的進(jìn)步。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)不斷拓展，科學(xué)精神逐漸成為不同文化的共識(shí)。高中階段，是學(xué)生形成和發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期，通過(guò)閱讀自然科學(xué)論著，學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，崇尚科學(xué)，進(jìn)而走進(jìn)科學(xué)的殿堂，探索科學(xué)的奧秘。環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置，鞏固提升為了落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)四——撰寫(xiě)內(nèi)容摘要、讀書(shū)報(bào)告，及時(shí)記錄研究心得，深化理解和認(rèn)識(shí)，我布置的作業(yè)為：科學(xué)論文發(fā)表時(shí)，一般都有提要或摘要，可以讓讀者迅速了解研究成果，也便于論文的歸類(lèi)、整理。搜集并閱讀一些論文提要，看看它們有什么共同特點(diǎn)。給本篇文章寫(xiě)一段提要，200字左右。設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生把握