八年級教科版上冊物理能量教學(xué)設(shè)計

八年級教科版上冊物理能量教學(xué)設(shè)計

八年級教科版上冊物理能量教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解幾種最根本的能量形式；

2、知道不同能量可以相互轉(zhuǎn)化；

3、了解如何利用能量?！局攸c難點】知道經(jīng)常應(yīng)用的能量;能

量的概念。

【教學(xué)方法】啟發(fā)、講解、探討。

【試驗教具】電腦多媒體

【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】

一、引言：

什么是能量？下面先請同學(xué)們看一段影片（插播汽車運動具有機

械能的視頻文件）。然后指出：能量是物質(zhì)運動的一種量度。我們知

道物質(zhì)世界的運動形式是多種多樣的，如：機械運動，分子熱運動,

電磁運動，化學(xué)運動，原子核運動和根本粒子的運動等。所以能量的

形式也是多種多樣的。那么，我們經(jīng)常應(yīng)用的能量都有哪些呢？

二、講授新課：下面請同學(xué)們探討、思索一下，看看你能說出

幾種能量？

師生探討，溝通，然后一起歸納總結(jié)幾種最根本的能量形式。

1.根本能量形式：光能，機械能，內(nèi)能，電能，化學(xué)能，核能。

2.能量的轉(zhuǎn)化：

自然界中的能量不僅多種多樣，而且當(dāng)物質(zhì)運動形式發(fā)生轉(zhuǎn)變時

能量的形式也同時發(fā)生轉(zhuǎn)變。

如：①太陽輻射使大氣運動，太陽能轉(zhuǎn)化為風(fēng)能。（多媒體②

植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。（多媒體）③蒸汽機車，將

蒸汽的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。（多媒體）

④電爐通電后，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

⑤電風(fēng)扇通電后，將電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)能。

小結(jié)：能量轉(zhuǎn)化過程就是從一種運動形態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種運動形態(tài)。

3,能量的利用：

能量的利用，就是把某種形式的能量按人們的須要有限制的加以

轉(zhuǎn)化的過程。如：

國利用各種能量發(fā)電

①火力發(fā)電廠把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能。（多媒體）

②水電站把水的機械能轉(zhuǎn)變成電能。（多媒體）

③太陽能電池干脆把光能轉(zhuǎn)化成電能。（多媒體）

國電能的利用

①電車將電能轉(zhuǎn)變成機械能。（多媒體）

②電弧爐把電能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能。（多媒體）

③電燈照明把電能轉(zhuǎn)變成光能。（多媒體）

國內(nèi)能的利用

①利用內(nèi)能來加熱：燒水做飯、取暖等。

②將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能：蒸汽機車，火箭等。

大自然供應(yīng)的能源如煤、石油和自然氣等總量是有限的，而且,

這些能源的大量運用，會造成環(huán)境污染，導(dǎo)致氣候和生態(tài)變更。為了

實現(xiàn)可持續(xù)開展，目前正在開發(fā)和利用新的環(huán)保能源，如：太陽能,

風(fēng)能，海洋能，地?zé)崮芎秃四堋?/p>

如：①利用風(fēng)能發(fā)電。（多媒體）

②利用核能發(fā)電。（大亞灣核電站）

【布置作業(yè)】

1.上網(wǎng)查資料通過因特網(wǎng)查找有關(guān)節(jié)能燈方面的資料，造就學(xué)

生的節(jié)電意識。

2.寫一篇有關(guān)能源利用方面的調(diào)查報告。

八年級教科版上冊物理能量教學(xué)設(shè)計：習(xí)題（一）

1.用圖甲所示的滑輪組運輸貨物上樓，每件貨物重101N,每次

運輸?shù)牧坎欢ǎ瑘D乙記錄了在整個過程中滑輪組的機械效率隨貨物重

力增加而變更的圖象.由圖可知該滑輪組動滑輪重為N.當(dāng)某次運輸4

件貨物時，繩子的拉力F是N,滑輪組的機械效率為（不考慮繩重和

摩擦）.

2.工人師傅利用如下圖的滑輪組將重為800N的貨物勻速提升

0.8m,所用拉力F為320N,那么工人做的有用功是J,此滑輪組的

機械效率是％（計算結(jié)果保存一位小數(shù)）.

3.邊長為0.5m的正方體，質(zhì)量為60Kg.現(xiàn)用如下圖的滑輪組來提

升該物體,當(dāng)拉力F為400N時物體剛好能以0.2m/s的速度勻速上升,

那么此時滑輪組的機械效率為，拉力F的功率為W.（g=10N/kg）

4.如下圖，在測定杠桿機械效率的試驗中，豎直向上勻速拉動彈

簧測力計，使掛在杠桿0B下面的物塊緩慢上升至虛線位置，測力計

的示數(shù)F為，測力計上升的高度s為0.2m.物塊重G為1.5N,物塊上

升的高度h為0.3m,那么杠桿的機械效率為％.在豎直向上勻速拉動

彈簧測力計的過程中，力F對0點的力臂.

5.用如下圖的試驗裝置測量杠桿的機械效率.試驗時、豎直向上勻

速拉動彈簧測力計、使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升.試驗中，

將杠桿拉至圖中虛線位置測力計的示數(shù)F=0.5N,鉤碼總重G為1.0N,

鉤碼上提升度h為0.1m,測力計移動距離s為0.3m,那么杠桿的機

械效率為.假設(shè)只將鉤碼的懸掛點由A移至B,0、C位置不變，仍將

鉤碼提升一樣的高度，那么杠桿的機械效率將?（選填變大、變小或不

變）.

八年級教科版上冊物理能量教學(xué)設(shè)計：習(xí)題（二）

10.劉明在0.5min內(nèi)，用20N的水平推力使重120N的超市購物

車在水平路面上勻速前進

了15m,在此過程中購物車受到的摩擦力等于N,他做的功率

是

W,購物車重力做的功是J.

1L拖拉機的功率為2.85XW,耕地時勻速前進的速度為lm/s,那

么拖拉機耕地時受到的阻力為N,拖拉機前進101m,做功為J.

12.如圖是高速馬路避險車道示意圖，當(dāng)高速行駛的汽車出現(xiàn)剎

車失靈時，可通過進入避險車道快速降低車速直至停頓，避險車道的

作用是降低汽車因高速行駛而具有的能帶來的危害;汽車駛?cè)氡茈U

車道的過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是.

13.在探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)時，如圖9所示.將甲

乙兩小球（m甲<m乙）分別拉到與豎直方向成確定角度付1<02）的位置,

由靜止釋放，當(dāng)小球與靜止在水平面上的木塊發(fā)生碰撞，木塊都會在

水平面上滑行確定距離后停止.圖中的擺長I都相等.</m乙）分別拉到

與豎直方向成確定角度但1<02）的位置，由靜止釋放，當(dāng)小球與靜止

在水平面上的木塊發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行確定距離后停

止.圖中的擺長I都相等.

（1）如圖（a）、（b）所示，視察到可得出乙球具有的動能大;當(dāng)同時釋

放甲、乙兩球時，視察到它們的搖擺始終相對靜止，說明兩小球在搖

擺過程中的任一時刻的速度大小與小球的無關(guān).

（2）比擬圖（b）、（c）所示，可得出初步結(jié)論是：.

14.小苗利用木板、斜面、木塊和兩個鋼球（鋼球A、B的質(zhì)量關(guān)

系為mA<mb）,探究鋼球的動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了甲、

乙、丙所示的試驗.</mb）,探究鋼球的動能的大小與哪些因素有關(guān),

他設(shè)計了甲、乙、丙所示的試驗.

1）小苗能通過甲、乙兩次試驗視察到，乙試驗中鋼球?qū)⒛緣K推的

更遠.說明：在必需時，物體的越大，動能越大.

(2)小笛想探究動能與質(zhì)量的關(guān)系時一，他應(yīng)選擇兩圖進展試驗.

(3)小苗視察到三次試驗中，鋼球推動木塊最終會停下來，是因為

鋼