Unit9SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語九年級

Unit9SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語九年級課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版英語九年級Unit9SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說出一篇關(guān)于日常生活中的請求和提供幫助的對話。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和識別人際交往中的基本禮貌用語，了解日常交際的基本原則。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理和判斷，學(xué)生能夠理解對話中的隱含意義，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過合作、探究等方式，提高自己的英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括request,help,dailylife等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的音、形、義，并能夠熟練運用它們進(jìn)行口語表達(dá)。

（2）語法：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在進(jìn)行時。學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、意義和用法，并能運用它描述正在進(jìn)行的動作。

（3）對話：本節(jié)課的重點對話是3a中的對話。學(xué)生需要聽懂、會說并能運用對話中的句子進(jìn)行日常交流。

（4）文化背景：本節(jié)課的文化背景是日常生活中的請求和提供幫助。學(xué)生需要了解和識別人際交往中的基本禮貌用語，了解日常交際的基本原則。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯：本節(jié)課的難點詞匯是request和help。學(xué)生可能對這些詞匯的用法和搭配不夠熟悉，需要通過舉例和練習(xí)來掌握。

（2）語法：本節(jié)課的難點語法是現(xiàn)在進(jìn)行時。學(xué)生可能對現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法不夠清楚，需要通過講解和練習(xí)來鞏固。

（3）對話：本節(jié)課的難點對話是3a中的對話。學(xué)生可能對對話中的某些句子和表達(dá)不夠理解，需要通過反復(fù)聽、說和角色扮演來提高理解程度。

（4）文化背景：本節(jié)課的文化難點是日常生活中的請求和提供幫助。學(xué)生可能對人際交往中的基本禮貌用語和日常交際的基本原則不夠了解，需要通過講解和情景模擬來培養(yǎng)。

為了突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.針對詞匯難點，教師可以通過詞義猜測、詞匯游戲等方式幫助學(xué)生掌握詞匯。

2.對于語法難點，教師可以通過例句解析、語法練習(xí)等方式讓學(xué)生理解和運用現(xiàn)在進(jìn)行時。

3.對于對話難點，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.對于文化難點，教師可以通過講解、情景模擬等方式引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握日常交際的基本原則。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語九年級Unit9SectionA3a-3c的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于日常生活場景的圖片，用以輔助學(xué)生理解對話內(nèi)容；也可以準(zhǔn)備一些現(xiàn)在進(jìn)行時的例子，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動；也可以設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作。此外，還可以考慮將教室內(nèi)的座位排列進(jìn)行調(diào)整，例如采用圓桌式或小組合作式的座位排列，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時，還需要準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和講解。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、參考書等，以便于他們在課堂上進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于學(xué)生在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行評價和反饋。通過學(xué)生的反饋，教師可以了解自己的教學(xué)效果，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

8.教學(xué)計劃：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。明確每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit9SectionA3a-3c課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit9SectionA3a-3c知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit9SectionA3a-3c課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit9SectionA3a-3c課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit9SectionA3a-3c知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常生活中的請求和提供幫助的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗日常生活中的請求和提供幫助的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit9SectionA3a-3c知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常生活中的請求和提供幫助的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit9SectionA3a-3c知識點，掌握日常生活中的請求和提供幫助的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit9SectionA3a-3c課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit9SectionA3a-3c課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit9SectionA3a-3c知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《日常生活中的禮貌用語》篇文章，介紹不同場景下的禮貌用語及其重要性。

-拓展閱讀材料2：《請求與幫助的技巧》篇文章，探討如何在日常生活中有效地提出請求和提供幫助。

-拓展閱讀材料3：《跨文化交流中的請求與幫助》篇文章，分析不同文化背景下請求和幫助的表達(dá)方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以深入研究拓展閱讀材料，了解日常生活中的禮貌用語及其在不同文化背景下的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試尋找身邊的實例，觀察和分析其中涉及的請求和幫助的表達(dá)方式，以及對方的反應(yīng)和互動。

-學(xué)生可以主動參與社區(qū)活動或志愿者服務(wù)，實踐請求和幫助的技巧，提升自己的社交能力。

-學(xué)生可以組織小組討論或辯論賽，就日常生活中的請求和幫助展開討論，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于日常生活中的請求和幫助的小短劇，通過表演來提升自己的表演能力和團隊合作能力。七、課堂（1）提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對Unit9SectionA3a-3c知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、意義和用法，以及日常生活中的請求和提供幫助的對話技巧。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及在角色扮演中的表現(xiàn)。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些測試題目，以了解學(xué)生對Unit9SectionA3a-3c知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的選擇題，以及一些關(guān)于日常生活中的請求和提供幫助的對話題。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，并進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師應(yīng)及時將學(xué)生的作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，以及需要改進(jìn)的地方。

（4）鼓勵：教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。八、反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用Unit9SectionA3a-3c的詞匯和語法知識。

（2）合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的團隊合作能力和口語表達(dá)能力。

（3）個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行個性化教學(xué)，幫助每個學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)分心和紀(jì)律問題，需要加強課堂管理。

（2）教學(xué)方法：在講解語法和詞匯時，部分學(xué)生可能覺得枯燥無味，需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加趣味性和互動性。

（3）作業(yè)評價：在作業(yè)評價中，可能存在對學(xué)生作業(yè)評價不夠細(xì)致和深入的問題，需要提高作業(yè)評價的質(zhì)量和深度。

3.改進(jìn)措施

（1）課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，加強對小組討論和角色扮演活動的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)方法：通過引入游戲、故事、案例分析等教學(xué)手段，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更加細(xì)致和深入的評價，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)2