七年級(jí)生物上冊 1.1.3《我們身邊的生物學(xué)》教案 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物上冊1.1.3《我們身邊的生物學(xué)》教案（新版）蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：我們身邊的生物學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物上冊

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過觀察和學(xué)習(xí)身邊的生物學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生建立生命科學(xué)的觀念，理解生物的基本特征和生命活動(dòng)規(guī)律。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究和思考。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，使其能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提升其對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物學(xué)的基本特征和生命活動(dòng)規(guī)律。

2.身邊生物學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析。

3.生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.生物學(xué)基本概念的理解和應(yīng)用。

2.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和數(shù)據(jù)分析。

3.生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過實(shí)物觀察、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀地理解生物學(xué)基本概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解和記憶。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于講解生物學(xué)的基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生理解生物學(xué)的基本知識(shí)框架。

-探究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和問題解決等方式，主動(dòng)探究身邊的生物學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、分享和合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-案例分析：通過分析具體的生物學(xué)案例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-觀察和討論：讓學(xué)生觀察身邊的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同生物的角色，通過表演和表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)身邊的生物學(xué)問題，進(jìn)行項(xiàng)目研究，包括問題的提出、方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：利用PPT展示生物學(xué)的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放生物學(xué)相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地觀察和理解生物學(xué)現(xiàn)象，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M、互動(dòng)討論板等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-實(shí)物和模型：使用實(shí)物和模型進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生直觀地理解生物學(xué)知識(shí)和概念。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我們身邊的生物學(xué)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物學(xué)現(xiàn)象和概念做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物學(xué)的基本特征和生命活動(dòng)規(guī)律。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞身邊的生物學(xué)現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物學(xué)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物學(xué)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解生物學(xué)的基本特征和生命活動(dòng)規(guī)律，掌握身邊的生物學(xué)現(xiàn)象和概念。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，提高獨(dú)立思考和合作交流的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的責(zé)任感。

5.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的興趣和熱愛。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚懴铝猩飳W(xué)概念的正確名稱：

-生物體的基本單位是________。

-細(xì)胞分裂的過程稱為________。

-遺傳信息的載體是________。

-植物進(jìn)行光合作用的場所是________。

答案：細(xì)胞、細(xì)胞分裂、DNA、葉綠體。

（2）請(qǐng)補(bǔ)全以下句子：

-生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、________的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，其中生物部分包括________和分解者。

答案：基因、生產(chǎn)者。

2.判斷題：

（1）判斷下列說法的正確性：

-所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

-生物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是相似的。

-生態(tài)系統(tǒng)中的生物和非生物部分是相互獨(dú)立的。

答案：錯(cuò)誤、正確、錯(cuò)誤。

（2）判斷下列說法的正確性：

-植物通過根吸收水分和養(yǎng)分。

-動(dòng)物通過呼吸作用釋放能量。

-生物多樣性對(duì)人類沒有任何價(jià)值。

答案：正確、正確、錯(cuò)誤。

3.簡答題：

（1）請(qǐng)簡述細(xì)胞分裂的過程。

答案：細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程。首先，細(xì)胞核一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含一個(gè)細(xì)胞核。最后，在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。

（2）請(qǐng)解釋生物多樣性的意義。

答案：生物多樣性是指生物種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。它對(duì)維持生態(tài)平衡、提供人類生活所需的食物、藥物等資源以及保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有重要意義。

4.應(yīng)用題：

（1）假設(shè)你所在的城市準(zhǔn)備開展一次生物多樣性保護(hù)活動(dòng)，請(qǐng)列出至少三個(gè)具體的活動(dòng)方案。

答案：開展生物多樣性調(diào)查，了解本地生物種類和分布情況；舉辦生物多樣性科普展覽，提高市民的環(huán)保意識(shí)；制定生物多樣性保護(hù)規(guī)劃，確保生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展。

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究光合作用的過程。

答案：準(zhǔn)備兩個(gè)相同的綠色植物葉片，將它們分別放在黑暗和光照條件下，觀察兩葉片的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，放在光照條件下的葉片進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了氧氣，而放在黑暗條件下的葉片沒有進(jìn)行光合作用。八、反思改進(jìn)措施（1）引入實(shí)際案例：通過分析具體的生物學(xué)案例，將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、分享和合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

2.存在主要問題：

（1）學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

（2）實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，存在一些不規(guī)范的行為，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）知識(shí)應(yīng)用能力不足：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決問題時(shí)，往往缺乏思路和方法，難以將理論知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.改進(jìn)措施：

（1）提高學(xué)生的參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們在實(shí)驗(yàn)操作過程中遵循規(guī)范，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)：通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題解決案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，組織課堂討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

（5）提供更多的學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括在線工具、視頻資料等，方便他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

（6）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求：了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作精神和溝通技巧。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

4.實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄和分析能力，評(píng)估他們的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

5.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的思考深度、問題解決能力和知識(shí)應(yīng)用能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于存在不足的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物學(xué)的基本特征：細(xì)胞、新陳代謝、生長和發(fā)育、繁殖、遺傳和變異、適應(yīng)性。

②生命活動(dòng)規(guī)律：生物與環(huán)境的關(guān)系、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)平衡。

③生物學(xué)與日常生活的聯(lián)系：健康生活、環(huán)境保護(hù)、食品安全、生物技術(shù)。

2.科學(xué)思維：

①觀察和實(shí)驗(yàn)：觀察生物學(xué)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

②分析和推理：運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行邏輯推理、批判性思維。

③創(chuàng)新和探索：提出生物學(xué)問題、設(shè)計(jì)解決方案、進(jìn)行科學(xué)探究。

3.科學(xué)探究：

①探究過程：提出問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論。

②探究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、合作交流。

③探究能力：獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、知識(shí)應(yīng)用。

4.社會(huì)責(zé)任：

①環(huán)境保護(hù)：關(guān)注生物多樣性、參與環(huán)?；顒?dòng)、倡導(dǎo)綠色生活。

②健康生活：關(guān)注食品安全、倡導(dǎo)健康飲食、預(yù)防疾病。

③生物技術(shù)：了解生物技術(shù)的發(fā)展、關(guān)注倫理問題、倡導(dǎo)合理利用生物技術(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

1.生命觀念：

-生物學(xué)的基本特征：細(xì)胞、新陳代謝、生長和發(fā)育、繁殖、遺傳和變異、適應(yīng)性。

-生命活動(dòng)規(guī)律：生物與環(huán)境的關(guān)系、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)平衡。

-生物學(xué)與日常生活的聯(lián)系：健康生活、環(huán)境保護(hù)、食品安全、生物技術(shù)。

2.科學(xué)思維：

-觀察和實(shí)驗(yàn)：觀察生物學(xué)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-分析和