八年級語文下冊 七 棋王教案設計 長春版

八年級語文下冊七棋王教案設計長春版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《棋王》是八年級語文下冊第七課，長春版教材。本課文以生動的語言描繪了主人公棋王的聰明才智和對棋藝的熱愛，通過講述棋王與各種對手的對弈，展現(xiàn)了棋王不屈不撓、勇往直前的精神風貌。同時，本文也反映了我國傳統(tǒng)文化中棋藝的魅力和價值。

本課文內容豐富，情節(jié)緊湊，適合激發(fā)學生對棋藝的興趣，提高他們的閱讀理解能力。教學過程中，教師應注重引導學生感受棋王的精神品質，培養(yǎng)學生的道德情操，并結合實際生活中的例子，讓學生認識到棋藝在生活中的重要作用。

在教學過程中，教師需要充分挖掘課文中的重點和難點，通過講解、討論、演示等多種教學方法，幫助學生深入理解課文內容，掌握棋藝的基本知識，提高學生的棋藝水平。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生在互相學習、互相幫助的過程中，共同提高棋藝水平。核心素養(yǎng)目標分析本課《棋王》旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美與人文素養(yǎng)：通過學習課文，學生能夠感受棋王的藝術形象，體會棋藝在傳統(tǒng)文化中的地位與價值，提升對棋藝文化的審美鑒賞能力。

2.邏輯與批判性思維：本文以棋局為線索，展現(xiàn)棋王的思維過程。學生通過分析棋局，提高自己的邏輯思維能力，學會從不同角度審視問題。同時，鼓勵學生對課文內容進行批判性思考，提出自己的見解。

3.溝通與協(xié)作：在課堂上，教師會組織學生進行小組討論，分享自己的觀點和心得。通過這種方式，學生能夠提高自己的溝通與協(xié)作能力，學會傾聽他人的意見，并給予反饋。

4.創(chuàng)新與實踐：教師鼓勵學生在學習課文的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計新的棋局，提高自己的實踐能力。同時，學生可通過課后作業(yè)，將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

5.文化傳承與理解：通過學習《棋王》，學生能夠了解我國棋藝文化的悠久歷史，感受棋藝在傳統(tǒng)文化中的地位與價值，培養(yǎng)對棋藝文化的尊重和熱愛，提高文化傳承與理解能力。學習者分析1.相關知識掌握：在接觸《棋王》這一課時，學生已掌握了必要的語文基礎知識，如閱讀理解、文字分析等。此外，部分學生可能對棋藝有一定的了解，如中國象棋、國際象棋等，這將有助于他們對課文內容的理解和吸收。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生思維活躍，好奇心強，對富有情節(jié)的故事較為感興趣。在學習風格上，他們更傾向于通過互動、討論來獲取和鞏固知識。因此，在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，讓他們在愉悅的情感中學習。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，棋藝專業(yè)知識對于一部分學生來說可能較為陌生，他們需要花時間去理解和掌握。其次，課文中的棋局描述較為復雜，學生可能難以一次性領悟。此外，如何引導學生從棋局中體會到棋王的精神品質，以及將棋藝知識與實際生活相結合，也是教學過程中需要克服的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：針對《棋王》這一課文，我將采用講授法、討論法和案例研究法進行教學。講授法用于向學生傳授棋藝知識和解讀課文內容；討論法促進學生對棋王精神品質的深入理解；案例研究法則使學生能夠將理論知識與實際生活相結合。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生分組扮演棋王及其對手，通過表演棋局，增強對課文情節(jié)的理解，同時培養(yǎng)學生的表演能力和團隊合作精神。

b.實驗：組織學生進行棋局設計實驗，讓學生在設計過程中深入研究棋局策略，提高邏輯思維能力。

c.游戲：引入棋類游戲（如中國象棋、國際象棋等），讓學生在游戲中體驗棋藝的魅力，加深對課文內容的理解。

d.小組討論：針對課文中的棋局和棋王的精神品質，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和心得，提高溝通與協(xié)作能力。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示棋局、棋王形象以及相關的棋藝知識，幫助學生更好地理解和把握課文內容。

b.視頻：播放棋局比賽視頻，讓學生直觀地感受棋藝的魅力，提高學習興趣。

c.在線工具：利用在線工具進行棋局模擬，讓學生在實際操作中掌握棋藝知識，提高實踐能力。

d.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導學生查閱相關互聯(lián)網(wǎng)資源，了解棋藝的歷史和發(fā)展，拓寬視野，培養(yǎng)文化傳承與理解能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對棋藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道棋藝是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于棋藝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受棋藝的魅力或特點。

簡短介紹棋藝的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.棋藝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解棋藝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解棋藝的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹棋藝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.棋藝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解棋藝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的棋藝案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解棋藝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用棋藝解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與棋藝相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對棋藝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調棋藝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括棋藝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調棋藝在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用棋藝。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于棋藝的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《棋王》這篇課文主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.棋藝基本概念：包括棋類游戲的定義、棋子的種類、棋盤的布局等，這些都是理解棋藝的基礎知識。

2.棋局策略：課文中的棋局描述展現(xiàn)了棋王的智慧和策略，學生需要通過分析棋局來理解不同的策略和戰(zhàn)術。

3.棋王精神品質：課文通過棋王的形象展現(xiàn)了堅持、專注、勇敢等精神品質，學生需要從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己的道德情操。

4.棋藝文化：課文反映了我國棋藝文化的傳統(tǒng)和價值，學生需要了解棋藝在傳統(tǒng)文化中的地位和意義，增強對民族文化的認同感。

5.生活與棋藝的聯(lián)系：課文通過棋藝與生活的關聯(lián)，讓學生認識到棋藝在實際生活中的重要作用，如培養(yǎng)思維能力、增進人際交流等。

6.文章結構與寫作技巧：學生需要分析課文的結構，了解作者是如何通過棋局來展示棋王的精神品質，以及作者在寫作中運用的修辭手法和表達技巧。教學反思與總結在今天講授《棋王》這篇課文的過程中，我深刻感受到了教學的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學方法上，我嘗試了講授、討論和案例研究等多種方式，引導學生深入理解棋藝知識和棋王的精神品質。通過展示棋局圖片、播放棋局視頻等多元化的教學資源，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，讓他們在小組討論中分享自己的觀點和心得。這種教學方式不僅提高了學生的溝通與協(xié)作能力，還使他們能夠更好地理解和吸收課文內容。此外，我還設計了一些有趣的棋局游戲，讓學生在實際操作中掌握棋藝知識，提高實踐能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在理解棋局描述時仍有一定難度，少數(shù)學生對棋藝文化的了解也不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對棋局策略的講解，并結合實際案例讓學生更好地理解棋藝在生活中的應用。同時，我還將加大對棋藝文化傳承與理解的宣傳，讓學生了解棋藝在傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的發(fā)言。為了保證課堂秩序和提高教學效果，我將在今后的教學中加強對學生的引導和監(jiān)督，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中進行學習。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀有關棋藝的書籍，如《棋王回憶錄》、《棋藝大師之路》等，讓學生更深入地了解棋藝的發(fā)展和棋藝家的故事。

b.視頻資源：建議學生觀看有關棋藝的比賽視頻，如國際象棋、中國象棋等，讓學生直觀地感受棋藝的魅力和競技精神。

c.網(wǎng)絡資源：引導學生查找有關棋藝的網(wǎng)站和論壇，如中國棋院官網(wǎng)、象棋網(wǎng)等，讓學生了解棋藝的最新動態(tài)和高手對弈。

2.拓展要求：

a.自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源、閱讀材料等自主學習棋藝知識，提高自己的棋藝水平。

b.解答疑問：學生在學習過程中遇到問題，可以隨時向教師請教，教師會耐心解答學生的疑問，幫助學生解決問題。

c.分享心得：鼓勵學生在學習后，將自己的學習心得和收獲與同學分享，通過交流和討論，提高自己的學習效果。

d.實踐應用：讓學生將所學知識應用到實際生活中，如與家人、朋友進行棋藝對弈，提高自己的實踐能力。

e.創(chuàng)新思考：鼓勵學生對棋藝進行創(chuàng)新思考，提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。板書設計棋藝基本概念：棋類游戲的定義、棋子的種類、棋盤的布局

棋局策略：棋王的智慧、策略和戰(zhàn)術

棋王精神品質：堅持、專注、勇敢

棋藝文化：棋藝在傳統(tǒng)文化中的地位和意義

生活與棋藝的聯(lián)系：棋藝在生活中的重要作用

文章結構與寫作技巧：如何通過棋局展示棋王精神品質

在設計板書時，我會注重板書的清晰性和簡潔性，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，我會注重板書的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我會使用圖形、顏色等元素來增強板書的吸引力，讓學生在視覺上更容易接受和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及與同學的互動情況，可以對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，可以評價學生對棋