20 一滴水經(jīng)過(guò)麗江（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課

20一滴水經(jīng)過(guò)麗江（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課，主要節(jié)選自《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》一文。文章以一滴水的視角，講述了它從源頭到海洋的旅程，其中途徑麗江古城，描繪了這座古城的美麗風(fēng)光和深厚文化。文章以優(yōu)美的文字和豐富的想象，展現(xiàn)了水的生命力和旅途中的種種遭遇。本節(jié)課將對(duì)這篇文章進(jìn)行深入解讀，讓學(xué)生感受文字的魅力，理解文章的主題和意境，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》一文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其能夠從不同角度思考問(wèn)題，提高思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞文章中的美景和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)麗江古城的歷史和文化，使學(xué)生了解并傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)不同文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》一文中所描繪的麗江古城的風(fēng)光和文化。

2.掌握并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞匯和表達(dá)方式。

3.深入理解文章的主題和意境，提高文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.理解一滴水的旅行中所遭遇的各種困難和挑戰(zhàn)，以及它所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力和樂(lè)觀精神。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解作者的寫作手法和意圖。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受麗江古城的美麗風(fēng)光和歷史文化，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文中優(yōu)美詞匯和表達(dá)方式的理解和運(yùn)用，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注一滴水的旅行經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和思考，通過(guò)小組討論和分享，幫助學(xué)生深入理解文章的主題和意境。

4.教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，揭示作者的寫作手法和意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和探究式教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；互動(dòng)式教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的表達(dá)能力；探究式教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）情境導(dǎo)入：通過(guò)播放麗江古城的宣傳片，讓學(xué)生直觀地感受這座古城的美麗風(fēng)光和歷史文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如一滴水、古城居民等，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情境的理解。

（3）小組討論：設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章中的關(guān)鍵信息進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

（4）探究式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)文章中的主題和意境進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）成果展示：各小組將自己的探究成果以PPT、手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章中的關(guān)鍵內(nèi)容、美麗風(fēng)光和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解文章。

（2）視頻：播放麗江古城的宣傳片，讓學(xué)生直觀地感受這座古城的美麗風(fēng)光和歷史文化。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于麗江古城的歷史、文化等方面的信息，拓寬學(xué)生的視野。

（4）圖書、期刊等：為學(xué)生提供相關(guān)的圖書、期刊等資源，方便學(xué)生課后進(jìn)一步查閱和探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一滴水的旅行故事嗎？它與麗江古城有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于麗江古城的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座古城的美麗風(fēng)光和歷史文化。

簡(jiǎn)短介紹文章的基本內(nèi)容和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本情節(jié)、人物和背景。

過(guò)程：

講解文章的梗概，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹文章中的景物描寫和文化元素，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)深入分析，讓學(xué)生深入了解文章的主題和意境。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的一滴水的旅行經(jīng)歷，分析其所遭遇的困難和挑戰(zhàn)。

討論一滴水所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力和樂(lè)觀精神，以及作者通過(guò)一滴水所要傳達(dá)的信息。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的文化傳承和審美鑒賞，并提出自己的觀點(diǎn)和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的理解、感受以及文章中的相關(guān)信息。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、感受及相關(guān)信息。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本情節(jié)、人物、主題分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章中的知識(shí)和技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這篇文章以及相關(guān)的文化知識(shí)，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《麗江古城的歷史與文化》：讓學(xué)生了解麗江古城的歷史沿革、建筑特色和文化傳承。

（2）《水的生命旅程》：介紹水從源頭到海洋的整個(gè)過(guò)程，以及水在自然界和人類社會(huì)中的重要作用。

（3）《文學(xué)中的旅行主題》：分析文學(xué)作品中的旅行主題，探討旅行在文學(xué)創(chuàng)作中的意義和作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)一步查閱關(guān)于麗江古城的歷史、文化等方面的資料，豐富自己的知識(shí)。

（2）學(xué)生可以嘗試寫一篇類似《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》的旅行故事，發(fā)揮想象，選取一個(gè)感興趣的地點(diǎn)或主題，展現(xiàn)自己的文學(xué)才華。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)校組織的文化活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐，如參觀古城、了解傳統(tǒng)手工藝等，親身感受和體驗(yàn)文化的魅力。

（4）學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和感受，增進(jìn)彼此的了解和交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論互動(dòng)等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、問(wèn)題分析、解決方案的提出等，以及對(duì)其他小組成果的評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生的知識(shí)掌握和理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：

評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)文章的理解、感受、分析和表達(dá)等方面，以及對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的情況，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)注，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》的主題和意境

-一滴水的旅行經(jīng)歷和遭遇

-文章中的文化傳承與審美鑒賞

②關(guān)鍵詞：

-一滴水

-麗江古城

-旅行

-文化傳承

-審美鑒賞

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖標(biāo)等視覺(jué)元素，將板書設(shè)計(jì)成一幅麗江古城的風(fēng)景畫，讓學(xué)生仿佛置身于文中情境之中。

-通過(guò)色彩、形狀和布局的設(shè)計(jì)，突出文章中的重點(diǎn)內(nèi)容和情感氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一些與文章相關(guān)的趣味性問(wèn)題或小游戲，如“一滴水的旅行問(wèn)答”，讓學(xué)生在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)文章的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，繪制出自己心中的麗江古城，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《麗江古城的文化遺產(chǎn)》

-《麗江古城的歷史變遷》

-《麗江古城的建筑特色》

-《麗江古城的民族風(fēng)情》

-《麗江古城的旅游資源》

（2）視頻資源：

-《麗江古城風(fēng)光》

-《麗江古城的傳統(tǒng)節(jié)日》

-《麗江古城的民族音樂(lè)》

-《麗江古城的民間故事》

2.拓展要求

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，選擇以上閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解麗江古城的歷史、文化、建筑、民俗等方面的知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友分享自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，增進(jìn)彼此的了解和交流。

（3）學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于麗江古城的短文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)校組織的文化活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐，如參觀古城、了解傳統(tǒng)手工藝等，親身感受和體驗(yàn)文化的魅力。

（5）學(xué)生可以與教師交流學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和困惑，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》一文，通過(guò)情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和探究式教學(xué)法的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和主題。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的參與度和積極性很高。通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，學(xué)生能夠更好地理解和感受文章中的情境和情感。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，互相交流和分享，提高了他們的表達(dá)和溝通能力。

其次，學(xué)生的理解能力和思維能力得到了提升。通過(guò)引導(dǎo)他們分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，他們能夠更好地理解作者的寫作手法和意圖。在案例分析中，學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提高了他們的思維深度和廣度。

然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方